第1篇：超级画板在数学课件中的作用
超级画板在数学课件中的作用
现如今，信息技术已经与教育事业密不可分。如何将信息技术与教育广泛的结合起来已经成为教育者所研究的主要项目。传统教育枯燥无味，而信息技术却给其注入了创新的血液。将信息技术与课程整合，把先进的科学技术融入教学，从新的角度去审视以往的教学内容，利用科学的优势，优化教学理念和方法，才能真正的达到教学质量的提升。随着信息技术在数学教学中的应用，我们不难发现，利用先进的数学软件来教学不仅带来了便利，而且提升了学生的学习兴趣，很大程度上促进了学生对所学知识的理解。由此可见，信息技术在数学教学中的重要性。
超级画板的优势
超级画板是一款专门为数学教学课程设计的一款实用软件,是数学教育与现在科技相结合下产生的。它的出现为数学的教育注入了新的血液。传统教学中会遇到很多难以解决的问题，限制了学生的学习和理解，而超级画板的先进性巧妙方便的解决了这些问题。一方面成为了老师在教学中的得力助手，另一方面，给学生数学的学习带来了更好的学习环境。因此受到了老师和学生的喜爱。超级画板与小学数学教学的结合，一方面体现了创新教学的理念，一方面也使得学生在学习中的主体地位得到了更好的发挥。使学生拥有更广阔的空间提出问题,思考问题,在教师的帮助下进行自主学习。在老师启发式的引导下,更好更有效的将数学学好。
超级画板代替了传统教育中黑板加粉笔的教学方式。它解决了传统教学在某些几何知识上难以解决的一些问题。它给数学教学带来了极大的便利。 它的适当运用给数学教学与学习带来了不仅仅是一个数学教学的工具,更是一个学生自主学习的工具。超级画板在教学中的合理利用,促进了数学教学的进行，为学生提供了一个新鲜的数学学习环境,增加了学生的学习兴趣，使教学更有效的进行。
超级画板的功能和特点
超级画板，不明思议，它在作图上给广大教师带来了方便。它是在广泛征集意见后，结合老师在作图中所遇到的困难而设计的数学作图软件。它不仅提供了丰富的资源,还为老师在教学中的作图提供了很大的帮助。超级画板结合了数学教学内容的特点，在数学教学中起到了非常显著的作用。在授课中，它可以随时写字、画图、计算和测量。它兼具了其它软件的各种功能，方便简洁地解决了数学中的各种问题。同等时间内，可以让学生获取更多的知识。留下更多的时间让学生进行自主的学习。另外超级画板能够把操作所进行的每一歩骤都准确记录下来,课堂总结环节老师带领学生回顾复习所学知识时,可以快捷的返回到任何一个步骤。
教师应熟练掌握超级画板的应用
在新课标的要求下，教师也应加强学习,与时俱进，避开传统教育的不足，创新自己的教学理念，使自己的教育理论知识储备跟上时代的步伐,并用其指导自己的教学实践,形成主动学习、研究的良好意识和习惯。超级画板带来的这些优势是正是数学教学中所需要的，为了让学生享受到这样的学习条件，老师应该主动积极地去学习新的信息技术，充分的.学习和了解超级滑板的功能和应用。学校也应该组织教师进行一定的学习和训练。在超级画板辅助下学习,要求学生更高的学习自觉性和自我控制能力,能够主动发现,主动探索和对所学知识意义主动进行建构。
此外超级画板操作也很简单,对于一些对计算***操作不了解老师学习起来也不是很难。还能在平时教学的教学中提供了很大的帮助，特别是在数学作图教学过程中。传统教学中老师作图要占用课堂的很大一部分时间，如此一来学生会觉得上课无聊，失去对数学的兴趣。当老师应用超级画板时，能够节约很多时间，并将晦涩难懂的图像生动形象的展示给学生，使学生对数学学习产生浓厚的兴趣
总结
超级画板与小学数学教学的结合,使得教学更为高效，取得了很好的学习效果。将先进的信息技术与数学教学有***的结合起来 不仅给数学教学带来了便利同时也极大的促进数学教学理念的创新和发展。超级画板提高了学生的数学学习和理解，解决了传统教育中作图不便的问题。一方面成为了老师在教学中的得力助手，另一方面，给学生数学的学习带来了更好的学习环境超级画板不只是老师教学的一个工具,同时也是学生自主学习的帮手。这正是新课改下教育理念的体现。
第2篇：浅谈超级画板在数学教学中的作用
浅谈超级画板在数学教学中的作用
重庆市沙坪坝区回龙坝中学 章红卫
摘 要：现代教育技术的发展要求教师的角色发生根本性变化，作为教师要不断改变传统的教育观念，努力学习新的先进的教育教学理论，随着现代信息技术的发展，计算机这种媒体以其生动的图像、声音等多媒体效果已越来越受到各学科教师的欢迎。运用多媒体信息技术进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。
关键词：超级画板 轻松 直观 创新
我是几年前无意在网上看见了“Z＋Z智能教育平台”，也对其下的《超级画板》产生了兴趣，于是从那时起，我就利用空闲时间边学边用《超级画板》，让它运用在我的数学教学过程中，经过一段时间的使用，发现《超级画板》与《几何画板》比较，有如下的优点：1）超级画板和几何画板都具有动态几何作图的功能，但超级画板兼顾了几何与代数的教学，及编程开发的需求，提供了方便易用的编程环境，可以定义函数，对算法、函数以及概率统计的教与学提供更好的支持。2）超级画板独创的智能画笔，使几何作图操作类似于用粉笔画图，几乎不学就会，而几何画板图形处理比较复杂。另外超级画板的操作直来直去，不像几何画板有很多技巧，容易入门，有利于师生双边互动和交流。3）超级画板允许用户利用复制粘贴的数学表达式进行计算和作图，使曲线作图和表达式测量更为方便，几何画板则不允许。超级画板还提供了用于标题的方便美观无级缩放的可变换文本，文本中插入公式更方便。4）超级画板提供了较完善的演示功能，能方便地全屏（按ESC）放大缩小图形、文本，修改文本、图形方便。继承了集成软件的演示功能的优势，以及专业数学教学软件方便的作图功能，可以说是二者良好的结合，很适合中学数学教学。
1、超级画板有助于轻松备课
我曾先后用过《几何画板》、《超级画板》，它们都有助于我在电脑上进行电子备课，设计教学流程，以及借助多媒体投影给学生进行教学。其中，《超级画板》以其智能化的制图功能，人本化的动画功能及简易化的操作功能，在课程改革的数学教学每个环节中显示其独特的魅力。高密度、大容量的课堂设计使《超级画板》将智能资源与教学模式有机组合，使学生的学习兴趣不断增强，思维能力不断向深层次大发展，实现了智能资源的设计创造，教学模式的推陈出新。超级画板使教学手段、教学方法、教材观念与课堂教学结构、以至教学思想与教学理念都发生了深刻变革。如：把经过集体研讨，集众人之智把做好的课件发在校园网上，与其他教师实现了资源共享，还极大地削减了重复性劳动，节省了时间，为教师教学的个性化发展提供了可能，让教师可以轻松备课了
2、超级画板可以让教学过程生动直观
过去，在教学过程中常有一些想像或虚拟的比方，但实际在教学及备课中教师都无法做到。例如，在黑板上画一个圆内接多边形，讲解如果正多边形的边数越多，它的面积和周长就越来越接近圆的面积和周长。利用超级画板，画一个边数会逐步增加的正多边形是轻而易举的事。又如，让几何图形和小函数图像随着参数的变化，让运动的图形留下踪迹，2 让统计图表跟着数据变化„„过去许多想到做不到的事，现在都可以随意操作。且制作过程及制作后的效果很容易让学生去动手操作，实现生生互动、师生互动的有机结合，使得学生的学习的情绪高涨，思路更开阔。如果教师能有效地使用超级画板，那么教学过程就能生动直观地显示出来。例如：在讲解七年级数学上册（华师大版）第四章的画立体图形这部分内容时，有一些学生想象不出打开上底面、左侧面等等这样的过程，因为他的脑子里面没有这样的东西。利用超级画板打开展开图时，一面一面的展开，学生的脑子里面有了材料，有了雏形，知道了什么是展开，怎么展开，同样，对于三视图的学习就如鱼得水，很自然就能接受。而且学生在探究的过程中都会有自己的体验，学生在体验中的感受，会增强学生探究的兴趣，从而形成一种探究的思考方式，有效地培养学生的创新精神和创新能力。又如在学习八年级数学上册（华师大版）的第十五章《平移与旋转》时，利用超级画板制作平移的形成，以其智能的作图，优美的动画，一下子把学生的学习兴趣激发出来，随着课件一步一步的悬念设置和动画展现引入新课，激发学生浓厚的学习兴趣，同时又留给学生思考的空间。
3、超级画板可以让教学活动富于创新
超级画板为我们提供了多种功能，我自己不断地学习的同时，更多受到同行们所做课件的启发，更多地在吸取或总结着别人及自己的经验，我时不时会产生些创新的愿望和灵感。原来想不到的知识表现方式，居然能通过超级画板做出来。在上课过程中，由于超级画板强大的功能得以逐级开发，教学资源丰富了，教师对微机的操作技术水平也提高了，我的备课方法、讲授方法，我的学生的学习方法，教学过程的组织都在悄然发生变化。在课堂上，孩子们瞪着铜铃大般的眼睛看到课件展示，学习的兴趣也提高了。甚至有的学生也自己动手做起课件来。超级画板拓展了实施探究性学习的空间，丰富了探究性学习的形式，使我们在实施探究性学习的过程中，更容易把握探究性学习的问题性、实践性、参与性与开放性的本质，实现更深层次的情感体验，建构知识，掌握解决问题的方法和目标。
《新课程标准》把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，电脑和网络将成为发展学生的理解及兴趣的重要手段，学生可以通过各种现代化媒介获取信息，帮助思考，促进学习。超级画板作为可操作的探索工具，不仅能有力促进学生创新精神的发展，而且能够帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出来，使他们有更多的机会动手、动脑、去思考和探索，促进教师和学生之间的平等交流与合作。
参考文献：
[1] 李传中，张景中.Z＋Z智能教育平台 人民教育电子音像出版社，2001 [2] 彭钢 张晓东 《课程理念的更新》 首都师范大学出版社 2001 [3] 张奠宙，李士锜，李俊.数学教育学导论 高等教学出版社，2003 [4] 严士健 张奠宙 王尚志 《数学课程标准解读》 江苏教育出版社 2004 附：联系方式
工作单位：重庆市沙坪坝区回龙坝中学
姓名：章红卫 邮编：401335 职称：中学数学二级 电话：*** 4 身份证：***275 E-mail:ZHW19691014@yahoo.com 5
第3篇：信息化教学在数学课堂中的作用
信息化教学在数学课堂中的作用
多媒体教学是教育现代化的一个重要标志。近年来，以多媒体技术为代表的现代信息技术迅速发展，对传统的中学数学教学模式产生了巨大的冲击。利用多媒体教学能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，真正地改变传统教育单调模式，使教学落到实处。
多媒体技术的出现为教学手段改进提供了新的机会，产生不可估杀量的教学效果，下面就中学数学教学，谈谈多媒体技术在其课堂教学中的积极作用。
一、创设教学场景，激发学生兴趣
多媒体的使用为中学数学教学提供了一个新颖而先进的教学手段，为看似“枯燥乏味”的数学教学活动带来了勃勃生机，为数学展示其独特魅力提供了一个理想的平台。在教学过程中，学生是一个积极的探究者，教师的作用是要形成一种使学生能够独立探究的
