第1篇：一叠发黄的诗稿随笔
一叠发黄的诗稿随笔
说到教师，“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”等等赞誉的话，我相信每个人都可以说上一大堆。然而，要解释教师这个名词的内涵，我想没有几个人可以回答完整。先人韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。”可一直以来，我总觉得这个解释欠缺点什么，至于缺什么，我却说不上来。
可就在今年暑假，我终于找到了心中对于老师这个解释的空白。那触及心灵的震颤，恍如久旋于天灵之上的一种玄音猛然间落入心底，让我震惊、狂喜而又不知所措的感动。
一个酷日当头的中午，父母不在家。空调里吹出的丝丝凉风仍不能使自己安睡。忽有一老者来访，我略带歉意地告知父亲不在，请他改日来访。哪知老者呵呵一笑，对我说：“今天不找你父亲，就找你！”我一脸的.愕然，丝毫记不起对这老者有任何印象。
“你不记得我了？我是你的老师。”老者开门见山，没有半点迟疑，“你初二的时候不是和同学一起创办了诗社吗？我给你们讲过课，我姓施。”
也许是太突然了吧，过去那曾经的记忆，一时找不到在脑海的哪个角落里栖息。随着与施老师的一问一答，心情慢慢平静下来，我的记忆才开始复苏，不过很轻、很淡、很飘渺。总是十几年前的事情了吧，当时我们一群爱好诗歌的同学自发创办了一个诗社，请了当时我们乡下唯一一个在市报上发表过“豆腐干”的农民——施老师给我们讲课。当时好像施老师并不看好我的诗，每次都把我的诗退回重写，一两次以后，我对诗也就提不起什么兴趣，诗社的活动也渐渐不去参加了。对于施老师，就更谈不上有什么印象了。
施老师从包里拿出了一叠已发黄的纸张，慢慢把它展开，平静地对我说：“这是当年你写的诗，我一直保存着。本来想叫你再修改一下，只是你后来一直没来上课，我一直没机会和你说，这次听说你回来了，拿过来给你看看，我觉得很不错……”我双手接过，心底滚过一阵灼热。看着手中已陌生的字迹，我都不敢确定这是否是自己曾经写过的东西。施老师又拿出了他近期创作的几篇文章，说与我商榷，我哪里随得起，施老师却说：“听你爸说，你现在是大学里的校报编辑，发表了不少文章。你现在的水平理应在我之上了……”
后来和施老师说了些什么，现在已经记不起了，只记得当时的心里满怀愧疚和感激。施老师以年过花甲的高龄在烈日下骑车数十里，把他保留了十几年的东西归还给他的学生，难道仅仅是因为这点东西还有点文学味道？感觉这个学生还有点文学潜质？
送走施老师后，我的心已释然，心底曾经模糊的内涵终于明晰，我终于知道了一名教师的最高境界。
第2篇：幼儿教师教育随笔:一叠草稿纸
幼儿教师教育随笔:一叠草稿纸
不要觉得孩子年纪小，就没有自尊心了，有些时候，孩子的自尊心，要比成人的更强烈。刚进教室，这学期新转来的小江就跑到我面前，气冲冲地说：“老师，小王偷拿我东西了。他把我的草稿纸偷偷拿了，说是他新买的。”我抬头一看，只见小王手里紧捏着一叠草稿纸，脸涨得通红，嘴里直嚷嚷：“我没拿！我没拿！这是我昨天买的。”我叫他来到身边，他还是紧紧抓着草稿纸不断地说着“我没拿！”
看着这两个如斗气公鸡般满脸涨红的孩子，我轻轻拍了拍俩人的肩膀说：“怎么啦？什么事这么激动？别着急，慢慢说。”闻言，小王抢先一步把草稿纸递到我面前说：“老师，这是我昨天买的。小江说是我偷的，你看，这不是我画的鱼吗？”我仔细一看，果然在草稿纸的右下角画着一条小鱼。小江一听急了，抢过草稿纸翻给我看：“老师，那条鱼是他偷画上去的。你看，前面几页上有我数学课上大的草稿。”我细看，前两页的确整齐的书写着几个数学竖式，那清秀的字迹无疑出自小江的手。小王脸上霎时闪过一阵慌乱的神情，但随即又扯着嗓子喊起了：“我没偷。”
看到这里，听到这里，我此刻已经明白了事情的`大致情况，我想，这件事或许真的需要我想个好点的方法来解决了。恰好在此刻，做操的音乐响起了，我让孩子们先排队做操，让他俩先冷静一下心情。做完操，趁着孩子们都在活动，我和蒋老师商谈了一下，借着请小王帮我我做事的机会找他单独谈谈。小王很爽快地答应了，且做事很卖力。看着教室里没有其他人，我叫住了想离开的小王说：“小王，刚才的事老师还不是很清楚，您能在跟老师谈谈吗？”小王愣了会，低声说：“老师，我没偷。”我笑着说：“老师没说你偷。你看，你的字怎么一下子进步了这么大呀！”小王看了看草稿纸上的竖式低下了头，好一会儿才低头说：“老师，这是小江的草稿纸。可是我没偷。我忘带草稿纸了，就拿她的用了。”“噢！原来是这么回事呀！那你拿的时候她不知道吗？”“她不在，所以我直接拿了。她就说我偷了。”“你看，你一定是想借着用用，可没有告诉小江，没征得主人的同意，是吗？”小王使劲地点点头。我笑着摸了摸他的头，说：“借别人的东西可要征得主人的同意呀！你看，这样造成了多大的误会呀？”小王不好意思地笑了。我又笑着说：“你跟小江是好同桌。我想你跟她道个歉，把事情说清楚，她一定会原谅你的，好吗？下次借东西可一定要征得主人同意呀！”小王又使劲地点了点头。……中午，小江和小王又一起高兴地玩跳棋了，我知道事情一定很好地解决了。
一场草稿纸**终于圆满地平息了。静下心来想一想，很庆幸自己没有当场拆穿小王的谎言。低年级的孩子们很多待人都很热情，都很乐于帮助别人。像小王平时就是个热心的孩子，常爱借东西给别人，因此有时当他们遇到困难时，就会理所当然地觉得别人一定很乐于帮助自己，一定会借东西给自己，所以发生了主人不在自己“拿”着“借”用的事件。如果造成了类似误会后老师就在全班面前追查，孩子一听“偷”字，立刻会觉得很委屈，产生“在同学面前丢面子”的危机感，进而产生心理抗拒与反感，决不会主动承认错误。如果老师再将事件与不道德联系起来，进行强硬逼问和批评，那无疑会将“小偷”的标签贴在孩子的身上。而这一切更会击伤孩子那幼小脆弱的心灵，孩子间真诚友爱的友谊也会留下无法弥补的裂痕。三字经上说得好：“人之初，性本善。性相近，习相远。”宁可相信每一个孩子都有着“善”的品性，用我们的体谅和宽容的爱心、苦心去细心呵护，这份珍贵的美好“善”之心灵一定会一直延续下去。
第3篇：《一本发黄的书》随笔
《一本发黄的书》随笔
今天整理书厨，无意中发现一本发黄的书，《爱因斯坦文集》
我好奇的打开书，仔细的读下去，惊叹这么好的一本书竟被遗忘
在角落里。哎，真是暴殄天物啊。
雾失楼台，月迷津渡。
看书阅报，两眼迷糊。
在书厨寻觅，
眼前有一本发黄的书。
我捧着书，仔细阅读，
白纸黑字，精辟解物。
一字字如醍醐灌顶，
一句句令人茅塞顿悟。
我读下去，爱不释手，
一本发黄的旧书。
书里忽然出声
我是一本旧书，
不是什么人间希罕，
我埋没在你的书厨，
你若能象今天这样
拨开眼里的迷雾，
便会知道你为何身陷迷途。
听到这些，我恍然大悟，
生活的`纷繁，
让我久远了我的书厨，
懊恼的心绪，
涌满胸腹。。。。。。
哦，一本发黄的书，
一本不知何年何月购置的书。
第4篇：祖国颂诗稿
国庆——献给亲爱的祖国
祖国，您五千年的岁月，写满了数不清的纷争。
一次次的不屈，一次次的战胜，勾勒出不变的中华精神。
我们，在您的胸怀中生存了五千年，于是，骨子里便有了五千年不变的中华魂。
您的疆域，辽阔而雄浑，如那拂晓高歌的雄鸡。
一次次的飞跃，一次次的奔腾，您终于站成了东方巨人。
我们，在您的肩上成长了五千年，于是，性情中刻下了五千年不变的“勤奋”。
五千年，您依旧青春满怀，五千年，您仍然步伐激昂。
我们，将您的脚步追随了五千年，于是，见证了您五千年的沧桑。
您也曾经迷惘，曾经低沉，但1949年民族的一声巨吼，就使世界为之震动；
1978年的一声春雷，推开了面向世界的大门。
在您那辽阔而美丽的大草原上，羊群像珍珠撒满绿绒；
在您那充满希望的田野里，麦浪滚滚把天地染得金黄。
在您那曲曲折折的海岸边，一尾尾鲜鱼塞满了
