第1篇：一个小村庄的故事课文的教案设计
一个小村庄的故事课文的教案设计
教学目标：
1．学习本课15个生字，认识2个生字；掌握由这些生字组成的词语。
2．有感情的朗读课文，通过朗读，交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴涵着的道理。
3．通过活动培养学生从小热爱大自然，保护大自然的意识。
教学重点：
了解小村庄变迁的原因，体会课文中蕴含的道理。
教学准备：
课前组织学生通过查阅资料，收集图片了解环境保护的重要意义。
教学过程：
一．通读全文，整体感知
1．自读课文，用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读，可以双人读，个人。要求：读准字音，读顺句子。
2．读读议议，课文主要讲了一件什么事？
3．学生讲述课文主要内容，同时播放多媒体课件。
二．品读句子，体悟自得
1．自读体悟。
（1）再读课文，画出含义深刻的句子，多读几遍，联系上下文或生活现实体会，感悟。
（2）小组交流，每个人都谈谈自己的体会。
（3）学生汇报小组交流情况，教师随机点拨与引导
（4）多媒体出示学生找到的句子：
1山坡上出现了裸露的土地裸露的土地不断扩大
裸露的土地指什么？
2大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中
引导：指的是大量树木被劈柴后烧掉了。
3河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
引导：指的是小村庄的人们仍旧在不断地砍伐树木，靠自然的给予过着安逸的生活。
4什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
引导：破坏大自然，必将遭到大自然的惩罚
2．悟情感，明主旨。
（1）看到树木不断的减少，裸露的土地不断的扩大，你是什么心情？（惋惜，难过）把你们的心情通过朗读表达出来。
（2）学生练读，教师指导，指名读，齐读。
（3）如果时光能倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的.人说些什么？
学生畅所欲言，把自己对村民的劝告表述出来
三．回顾全文，课外延伸
1．联系实际，说说生活中我们人类还有哪些破坏环境的行为？学生举例说明
2．那在生活中我们该如何珍惜，保护环境？
（1）不乱丢垃圾
（2）爱护花草树木
（3）保护益虫益鸟
（4）同破坏环境的行为做斗争
（5）宣传环保知识
3．以四人小组为单位，设身处地想想，如果你是地球，你有什么话想对地球上的人类说说？
（1）小组展开讨论，综合小组的意见，写出一句忠告的话语。
（2）小组汇报自己的话。
（3）教师进行适当的评价。
四．总结全文。
通过本课的学习，我们能从中得到一个信息，人类的生活离不开大自然，如果破坏了大自然，那我们最终还是会受到大自然的惩罚的。
第2篇：一个小村庄的故事教案设计
《一个小村庄的故事》教案设计
第一课时
教学目标：
1、知道课文主要讲了一件什么事。
2、通过小村庄前后样子的对比，体会作者的心痛、惋惜之情
3、认识“郁、葱、澈、湛”等字，指导写好以“木”字为偏旁的字
教学重点:
1、通过小村庄前后样子的对比，体会作者的心痛、惋惜之情
2、学习用“题目扩展法”概括文章主要内容
教学难点：
体会小村庄先前的美丽和一无所有的心痛
教学准备：课件
教学过程：
一、读信导入
1、出示来信内容
前几天，老师收到了一位丢了孩子的母亲的来信，我们一起来看看信的内容
2、预习了课文，想必你们已经知道了答案。谁能把小村庄的下落
告诉他的妈妈？
生答
3、在这个可怜的孩子身上究竟发生了什么样的故事？让我们一起走进课文——
7、一个小村庄的故事（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、自由读，准音通句，注意带拼音的生词。边读边想：这篇课文
主要讲了一件什么事
2、课文能读通吗？老师这有一些难读的词语，先来考考大家
3、指名当小老师带读词语，相机指导正音
4、读准了词语，读准课文就不成问题了。我请几个同学分段读读
课文，其他同学认真听，一会来评一评
5、前几天老师教了通过概括“六要素”的方法来总结文章主要内
容。今天老师还要教大家一个新的方法——题目扩充法。顾名思义，就是把文章的题目加以扩充就可以了。尝试着用这种方法来总结本科的主要内容。
6、指名填空
三、感受小村庄昔日的美丽
1、师配图介绍：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上有郁
郁葱葱的森林，村前有清澈见底的河水。那里的天空是那么的湛蓝深远，空气又是那么的清新甜润。相机指导朗读短语，认字“郁、葱、澈、湛”组词辨析
2、浏览课文，课文的第几自然段讲了小村庄的美丽？(第一自然
段)
3、指导感情朗读
4、出示另一张图片，填空：用自己的话介绍一下美丽的小村庄
5、学写“森、栋、柴”
山上曾经是郁郁葱葱的森林。“森”就是我们要写的字，观察三个木字在不同的方位有什么不同？引导发现：三竖的不同
要写的字里还有两个以“木”做偏旁的字，有什么发现？（“木子头、木字旁、木字底”
四、感受小村庄消失的心痛
1、导语：昔日如此美丽的小村庄消失了。浏览 课文，看看课文的哪些语句之间告诉我们小村庄消失的命运，用“-------”勾画
2、交流
3、相机指导
（1）“可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。” a、出示
b、看图
瞧，汹涌的洪水来了，人们从梦中醒来，甚至老不及躲避。想想他们会听到什么样的声音。
是呀，这声音震耳欲聋，向车上，就像猛兽在吼叫，听的人毛骨悚然。指名读，感受洪水的可怕。
理解“咆哮”
多么可怕的声音呀！让我们一起读一读，感受洪水的可怕。
C、读完，除了害怕你还感受到什么？（惋惜、痛心）
引读
d、短短一句话却用了两个都好做停顿。让我们在一字一句的读一读 f、曾经如此美丽的小村庄就这样消失的无影无踪。多么令人心痛呀！读——
（2）、“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧子。”
a、出示句子
b、看书上的图，看看到底有什么没有了？
C、引读：多么痛惜呀！读——
d、破折号的作用：解释说明
e、这句话好像再向我们控诉，那毁掉小村庄的罪魁祸首就是“斧头”。真的是这样的吗？
五、总结
小村庄消失的元凶真的仅仅是那些锋利的斧子吗？下节课再来研究
板书：
7一个小山村的故事
树木
美丽--消失
土地
第3篇：一个小村庄的故事教案设计
一、故事导入
师：同学们，你们喜欢听故事吗？
师：是呀！学故事不能光图热闹，还得明白其中的道理。今天我们学习一个小故事《一个小村庄的故事》。（板书后齐读课题）
二、检查预习
1、出示词语指名读。
2、指名分段朗读课文。
3、概况课文主要内容。
谁能用简单的话说说这个小故事的主要内容？老师这儿给你们提供了一些提示语，填上去说说看（早先……后来……最后……）
三、细读感悟
（一）感受美丽，学习第一自然段
1、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄！播放视频短片，你仿佛看到了什么，闻到了什么，听到了什么？出示第一段第二句话，指名朗读。用一个词语来形容小村庄（板书：美丽）
2、出示图片配上文字 山上的树木——（这郁郁葱葱的树木有那些作用呢？）树木真是宝贝呀！因为有了这些郁郁葱葱的树木，所以那村前河水——天空——空气——
3、第二句
第4篇：教案设计：《一个小村庄的故事》
教案设计：《一个小村庄的故事》
九年义务教育人教版第5册的课文《一个小村庄的故事》。这篇课文讲述了一个美丽的小村庄，由于村里的人们不加节制地砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，那个美丽而宁静的小村庄从此消失的无影无踪。它告诉了人们要爱护树木，保护大自然的生态环境。
整组课文都是围绕着保护环境为主题，通过质朴、深蕴的语言，优美真实的课件演示，将学生带入了一个全新的视野窗口，从这个窗口里他们看到了历史环境的巨大变迁，激发了他们内心强烈的的情感共鸣，深深感受到环境保护的重要性，从而深化了主题。下面我把它从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这个方面进行说课。
一、教材分析
首先我说说教材。根据新课程标准，本组课文训练的主要意图，和学生的实际，我们
第5篇：《一个小村庄的故事》教案设计
《一个小村庄的故事》教案设计
教学目标：
1、了解课文的主要内容。
2、能复述课文内容。
3、能把这个故事讲给别人听。
4、能懂得故事里所蕴含的道理。
教学准备： 多媒体课件1套。
教学过程：
一、初读课文。
请同学们用你喜欢的方式读课文，读完后想一想，这个故事主要讲了什么内容。
试着把故事内容复述一下。先自已复述一遍，然后复述给同桌听。
二、品读课文。
下面请同学们仔细品读课文，在你感受最深的'地方认真写好批注，等一会我们交流。
三、讲述故事。
请同学们在复述课文的基础上，再加进自己合理的想象，把这个故事讲给别人听。先自己讲一遍，然后讲给同桌听。可以一个人单独讲，也可以几个人合作讲。
四、拓展阅读
《一个小村庄的故事》，短小精悍，言简意赅，它向人类敲响了警钟：如果再不保护我们赖以生存的环境，那我们将自食其果，自我毁灭。
21世
