第1篇：小学作文纸的“秘密”
小学作文纸的“秘密”
在卫生间洗手池上，有一卷皱皱巴巴的纸，听说，它有个秘密，谁都不知道。
这激发起了“小蓝”（蓝色中性笔）的好奇心。一天，它趁小主人不在的`那会儿，偷偷从文具盒上跳下来，还对文具说：“兄弟们，我现在要去探一下纸的秘密是什么，小主人回来了要敲桌子。”大家异口同声地回答：“小蓝，快去快回！我们会保守的……”说完，小蓝便摇摇晃晃、躲躲藏藏地进了卫生间，爬到洗手池上，潜伏在纸身上。这时，只听纸“哎哟！”一声尖叫，纸被撕了一大半。“啊？是谁？谁来偷探我的秘密？”纸发觉了，大声的喊道。“是……是我！”小蓝搔搔头皮，难为情地说道。“小……小蓝？你怎么会……”纸大吃一惊，它没有想到竟然会是小蓝！纸愣愣地站在那儿，说不出一句话。“对不起，我想知道……你的秘密……”小蓝说。“哦……竟然这事已经被大家打听到了，我也就不隐瞒了。”好半天，纸才微微地说，“小蓝，你在我身上画一个图案。”小蓝照做了。接着，纸又说：“现在去盛一些水过来。”小蓝盛了来。然后，纸跳进了水里面，水上立刻呈现出一副美丽的图案。“原来……是这样啊！”小蓝擦着汗水，“纸，你的秘密真是“漂亮”啊！”随后，小蓝听见了敲桌子的响声，便告别纸，回到了文具盒，并把秘密告诉给了大家。
晚上，小蓝梦见它在纸上画了好多图案，纸跳进水里，形成了一幅幅漂亮的画。
第2篇：《纸的秘密》说课稿
《纸的秘密》说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的《纸的秘密》说课稿，欢迎大家分享。
《纸的秘密》说课稿1
一、说教材
1、教材价值。纸在生活中与幼儿关系密切。学习上需要纸，生活也要用纸。有报纸、蜡光纸、面巾纸等。中班的孩子们有剪、贴、粘、擦纸的生活经验，且兴趣浓厚。但还不能叫出具体名称，缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活动借助对常见纸的游戏、探究、实验，使孩子在自己原有用纸经验上得到提高，激发幼儿主动探索、学习的积极性。
2、目标定位：根据教材价值的分析，我预定了以下三个目标
1、乐于探索生活中常见纸的秘密。
2、了解纸的吸水性的特征。
3、体验用纸进行实验的乐趣。
活动的重点：发现常见纸的秘密。
活动的难点：了解纸的吸水性，重难点的突破我将在活动过程中具体分析阐述。
3、材料准备：为使活动目标更好地达成，我需做以下准备
1、3种常见的不同质地的纸：皱纹纸、图画纸、报纸；
2、装有颜料水的航空杯每组三个；小纸人每组一套
3、大图表、多媒体课件。
二、说教法
教要有法，本活动我运用了“操作法”“讨论法”下面我对所运用的教法做一个简单的介绍：
1、操作法：通过操作，探索纸的基本特性和纸的吸水性，帮助幼儿积极主动发现纸的秘密，提高实践能力和动手操作能力。因此，我在活动的第二个环引导幼儿操作发现纸的秘密。
2、讨论法：幼儿通过交流到达共同学习，通过讨论充分发表自己的见解。活动中我运用了这一方法，引导幼儿大胆和同伴、老师对发现纸有什么秘密和谁沉得快进行交流讨论，使幼儿对纸的认知、语言表达能力得到有效的提高。
三、说学法
为了让幼儿的学习具有实效性，主要引导幼儿运用以下方法：
1、多感官参与法：蒙台梭利提出：人只有在全身心参与，才能更好地学习。活动中，我通过创设系列情景，支持幼儿用玩一玩、说一说、做一做多种感官去实验探究，探索纸的简单秘密。
2、尝试法：幼儿的学习过程是在教师不断地指导下以及幼儿不断地尝试过程中完成的。活动中，我注重引导幼儿运用了尝试学习法，提供操作材料，鼓励幼儿大胆猜测、尝试实验纸的不同吸水性。
四、说程序
遵循由浅入深、层层深入的原则，我将沿着：问题激趣—实验操作—提供交流—经验提升—延伸拓展这五个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。下面我具体分析一下各个环节。
1、问题激趣
本环节以老师无意中将桌子上的水洒了，启发幼儿提出各种解决问题的方法。
2、实验操作
在肯定孩子提出的方法后，老师出示“报纸、皱纹纸、图画纸”三种纸张，让幼儿认识纸的名称并猜测哪种纸张擦桌子最快？并提供同样多的水、同样大的纸人引导孩子以三个人为一组进行实验。当孩子拿到这个可爱的纸人时，他们可能会迫不及待地想把纸人丢进颜料水里，为了实验的准确性，我将以纸人要跳水比赛的游戏口吻，让纸人先站在杯口做好准备，等到“三”时统一入水。也为了防止实验过程孩子无所事事的等待，会去玩纸人的情况，我会在实验的时侯和孩子念念儿歌，并引导他们：我们安静看看比赛，不能吵到他们。这样，孩子边动手边思考，不仅直观、轻松地了解了纸有吸水性，不同的纸的吸水性是不一样的，还激发了继续探索纸的兴趣。
3、提供交流
幼儿经过实验操作，一定很想把自己的`所见所得发表出来。我就让孩子拿着他们实验的纸人进行交流。请幼儿交流自己的发现“哪种纸人吸水最快？”，我再用幼儿作为实验的纸人加以小结：皱纹纸吸水最快，再来是报纸，接着是图画纸。经过实验，回归到开始的问题“哪种纸擦桌子最快，”以解决问题自然突破解决该活动的难点。
难点的突破：
1）尝试操作：幼儿先疑后做，先猜测后实验。
2）实验操作：通过实验观察纸的吸水情况。
3）师生互动、生生互动中解决了本次活动的难点。
4、经验提升
我以“纸能擦桌子上的水，原来纸有吸水的秘密，”我需要细致地引导，鼓励引导幼儿说说“你平时玩过纸吗？怎么玩的？”孩子就会充分回忆、交流自己原有的玩纸经验，并通过再现孩子平时卷、画、折、撕的玩纸作品以及老师、孩子的现场操作玩纸，并利用大图表，帮助幼儿归纳总结：纸有吸水、卷、画、折、撕、揉的秘密。
重点的达成：经验的交流提供和老师的、利用大图表的总结提升策略，复习总结了常见纸的有关秘密。
5．延伸拓展
用多媒体展示有特殊功用的锡箔纸包食物烧烤、复写纸的复写功能、砂纸把操作的木块外表磨平整等，引发幼儿继续探究纸的兴趣。正所谓这个活动的结束，就是另一个活动的开始。本环节大概要2分钟。
五、说效果预估
（1）可以预见，本次活动幼儿通过解决问题发现秘密，形式适合中班，有利于孩子主动发现、大胆尝试以及同伴之间的交流提供，预设的目标将得到有效的落实。
（2）但是基于对中班幼儿的年龄特点的分析，要求老师在每次操作前的要求要到位，操作后的小结语言精确、及时回应，起到提升作用。才能促进幼儿在操作中发现，在发现中开展。
《纸的秘密》说课稿2
一、说教材
1、教材价值。纸在生活中与幼儿关系密切。学习上需要纸，生活也要用纸。有报纸、蜡光纸、面巾纸等。中班的孩子们有剪、贴、粘、擦纸的生活经验，且兴趣浓厚。但还不能叫出具体名称，缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活动借助对常见纸的游戏、探究、实验，使孩子在自己原有用纸经验上得到提高，激发幼儿主动探索、学习的积极性。
2、目标定位：根据教材价值的分析，我预定了以下三个目标
1、乐于探索生活中常见纸的秘密。
2、了解纸的吸水性的特征。
3、体验用纸进行实验的乐趣。
活动的重点：发现常见纸的秘密、、
活动的难点：了解纸的吸水性，重难点的突破我将在活动过程中具体分析阐述。
3、材料准备：为使活动目标更好地达成，我需做以下准备
1、3种常见的不同质地的纸：皱纹纸、图画纸、报纸；
2、装有颜料水的航空杯每组三个；小纸人每组一套
3、大图表、多媒体课件。
二、说教法：
教要有法，本活动我运用了“操作法”“讨论法”下面我对所运用的教法做一个简单的介绍：
1、操作法：通过操作，探索纸的基本特性和纸的吸水性，帮助幼儿积极主动发现纸的秘密，提高实践能力和动手操作能力。因此，我在活动的第二个环引导幼儿操作发现纸的秘密。
2、讨论法：幼儿通过交流达到共同学习，通过讨论充分发表自己的见解。活动中我运用了这一方法，引导幼儿大胆和同伴、老师对发现纸有什么秘密和谁沉得快进行交流讨论，使幼儿对纸的认知、语言表达能力得到有效的提高。
三、说学法
为了让幼儿的学习具有实效性，主要引导幼儿运用以下方法：
1、多感官参与法：蒙台梭利提出：人只有在全身心参与，才能更好地学习。活动中，我通过创设系列情景，支持幼儿用玩一玩、说一说、做一做多种感官去实验探究，探索纸的简单秘密。
2、尝试法：幼儿的学习过程是在教师不断地指导下以及幼儿不断地尝试过程中完成的。活动中，我注重引导幼儿运用了尝试学习法，提供操作材料，鼓励幼儿大胆猜想、尝试实验纸的不同吸水性。
四、说教学程序
遵循由浅入深、层层深入的原则，我将沿着：问题激趣—实验操作—分享交流—经验提升—延伸拓展这五个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。下面我具体分析一下各个教学环节。
1、问题激趣
本环节以老师无意中将桌子上的水洒了，启发幼儿提出各种解决问题的方法。
2、实验操作
在肯定孩子提出的方法后，老师出示“报纸、皱纹纸、图画纸”三种纸张，让幼儿认识纸的名称并猜想哪种纸张擦桌子最快？并提供同样多的水、同样大的纸人引导孩子以三个人为一组进行实验。当孩子拿到这个可爱的纸人时，他们可能会迫不及待地想把纸人丢进颜料水里，为了实验的准确性，我将以纸人要跳水比赛的游戏口吻，让纸人先站在杯口做好准备，等到“三”时统一入水。也为了避免实验过程孩子无所事事的等待，会去玩纸人的情况，我会在实验的时侯和孩子念念儿歌，并引导他们：我们安静看看比赛，不能吵到他们。这样，孩子边动手边思考，不仅直观、轻松地了解了纸有吸水性，不同的纸的吸水性是不一样的，还激发了继续探索纸的兴趣。
3、分享交流
幼儿经过实验操作，一定很想把自己的所见所得发表出来。我就让孩子拿着他们实验的纸人进行交流。请幼儿交流自己的发现“哪种纸人吸水最快？”，我再用幼儿作为实验的纸人加以小结：皱纹纸吸水最快，再来是报纸，接着是图画纸。经过实验，回归到开始的问题“哪种纸擦桌子最快，”以解决问题自然突破解决该活动的难点。
难点的突破：1）尝试操作：幼儿先疑后做，先猜想后实验2）实验操作：通过实验观察纸的吸水情况。3）师生互动、生生互动中解决了本次活动的难点。
4、经验提升
我以“纸能擦桌子上的水，原来纸有吸水的`秘密，”我需要细致地引导，鼓励引导幼儿说说“你平时玩过纸吗？怎么玩的？”孩子就会充分回忆、交流自己原有的玩纸经验，并通过再现孩子平时卷、画、折、撕的玩纸作品以及老师、孩子的现场操作玩纸，并利用大图表，帮助幼儿归纳总结：纸有吸水、卷、画、折、撕、揉的秘密。
重点的达成：经验的交流分享和老师的整理、利用大图表的总结提升策略，复习总结了常见纸的有关秘密。
5．延伸拓展
用多媒体展示有特殊功用的锡箔纸包食物烧烤、复写纸的复写功能、砂纸把操作的木块表面磨平整等，引发幼儿继续探究纸的兴趣。正所谓这个活动的结束，就是另一个活动的开始。本环节大概要2分钟。
五、效果预估
（1）可以预见，本次活动幼儿通过解决问题发现秘密，形式适合中班，有利于孩子主动发现、大胆尝试以及同伴之间的交流分享，预设的目标将得到有效的落实。
（2）但是基于对中班幼儿的年龄特点的分析，要求老师在每次操作前的要求要到位，操作后的小结语言精确、及时回应，起到提升作用。才能促进幼儿在操作中发现，在发现中发展。
第3篇：纸的秘密教案
纸的秘密
活动方案
【活动目标】
1、通过视频学习，了解纸的发展历史
2、初步了解造纸的一般过程，体会纸的来之不易
3、设想“如果没有纸„„”，培养节约用纸的意识
4、搜集生活中不同种类，不同功能的纸，完成展示小报 【活动准备】
1、视频：教师提前准备好视频
2、前置任务：学生可在课前收集相关知识
3、活动任务单：教师提前下发记录表 【活动过程】
一、谈话引入，激发兴趣。
师：你知道关于纸的哪些事情？（纸的历史、发明者、纸的用处、不同纸的分类等）
师：小朋友们真棒！但其实，从纸的最初发明演变到我们现在常用的纸，科学家们经过了漫长的研究和改良过程。从颜色、光滑程度，柔韧程度上都有很大的改进。今天我们就来了解一下，关于纸的前世今生。观看的过程中别忘了记录有用的信息哦。
观看纪录片《纸的故事》（大约2个半小时）：了解中国造纸
第4篇：《纸的秘密》说课稿
《纸的秘密》说课稿
作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的《纸的秘密》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说教材：
1、教材价值。纸在生活中与幼儿关系密切。学习上需要纸，生活也要用纸。有报纸、蜡光纸、面巾纸等。中班的孩子们有剪、贴、粘、擦纸的生活经验，且兴趣浓厚。但还不能叫出具体名称，缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活动借助对常见纸的游戏、探究、实验，使孩子在自己原有用纸经验上得到提高，激发幼儿主动探索、学习的积极性。
2、目标定位：根据教材价值的分析，我预定了以下三个目标：
（1）乐于探索生活中常见纸的秘密。
（2）了解纸的吸水性的特征。
（3）体验用纸进行实验的乐趣。
活动的重点：发现
第5篇：纸的秘密教案
纸的秘密
中心幼儿园
孙丽
活动目标：
1、初步了解纸的制作过程，知道要节约用纸。
2、积极参与有关纸的探索实验，了解纸怕水，怕火等特性。活动重点：观察、感知。活动难点：操作、探索。
活动准备：视频《纸的由来》
搜集折纸，卫生纸，较厚的挂历纸等（种类不超过4种）
装水容器、打火机、装垃圾的不易燃烧的容器。活动过程：
一、谈话导入。
1、请幼儿欣赏几种纸制手工作品
师；小朋友们，你看到了什么？它们是用什么材料制成的？它们虽然都是纸，让我们来找找什么地方不一样？
引导幼儿摸一摸、吹一吹、撕一撕等方式来发现纸的不同（软硬、厚薄、光滑程度）
2、幼儿自由玩纸，了解纸的特性。引导幼儿用较完整的语言表达自己的发现。（易撕碎、揉皱；怕水、吸水性强；怕火、易燃烧）
4、请幼儿说出生活中那些东西使用纸做成的，教育幼儿在日常生活中正确使用纸
第6篇：一张纸的秘密作文300字
一张纸的秘密作文300字
“一张可以拖一本书？”老师话如同一滴水滴进可油锅里。顿时，班里沸腾起来。。同学们一个个瞪大了眼睛似乎难以置信；而我却丈二和尚摸不着头脑薄薄的一张纸怎么能拖住一本厚厚的书呢？这简直是天方夜谭！
老师看我们不相信，就说：“你们做个试验就好了！”老师开始发纸了。我们纷纷向老师要纸，我拿到纸后，我还是不知道怎么才能拖住一本书？老师见我不懂，就提示我说：“你可以把纸折成M形呀！”我听了老师的建议，把纸折成M形后，就开始放书，我小心翼翼的放书，长大了我的嘴，瞪大了眼睛，我书小心翼翼的放上去。当我放到第三本书时，突然“纸桥”竟然塌了。我自己心想：失败是成功之母。
我重新把纸折好，我又小心翼翼的开始放书：“1本、2本、3本······8本！耶！”我高兴的跳起来。
我没有想到，一张纸竟然有这么
第7篇：纸的秘密中班科学教案
纸的秘密中班科学教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的纸的秘密中班科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
纸的秘密中班科学教案1
设计意图：
纸是中国的四大发明之一，在日常生活中我们会用到各种各样的纸，幼儿的日常生活中也积累了一些和纸相关的经验。从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸，纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演者不可缺少的角色。因此，我设计了科学活动——纸的秘密。
活动目标：
1、通过观察实验认识纸的种类和特征。
2、对纸的制造过程产生兴趣。
3、体验用纸制作的乐趣。
4、培养探索自然的兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
各种纸；（
第8篇：可乐里的秘密作文
可乐里的秘密作文
在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的可乐里的秘密作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
在去年夏季里的一天，天气十分炎热。气温已经达到38度了，我们班许多同学都买来了可乐等饮料解渴。在他们的感染下，我也买了一瓶可乐。我迫不急待地走进教室，打开可乐，痛快地喝了下去，“真爽啊！”我说，没过多久，我就喝掉了半瓶可乐。过了一节课后，我的牙齿突然感觉不舒服，牙齿之间接触发出“咯吱咯吱”的声音。开始我还以为我的牙病又犯了，但过了一会儿，又没这声音了。我心里感到十分的奇怪。放学回家，我把这个奇怪的现象告诉了爸爸，爸爸对我说：“这不是牙齿的问题，
第9篇：夏日里的秘密作文
夏日里的秘密作文
在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那要怎么写好作文呢？以下是小编收集整理的夏日里的秘密作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
热情的夏日，藏了太多柔软的秘密，让人觉得如此甜蜜。
暑假送走了紧张的考试，在骄阳的欢迎下来了，我终于要回到阔别一个多月的家，心想：“家中的芒果，应该已经被夏天的暑期催熟了吧！”
回答家中，奶奶正坐在房门前。她见到我，便笑眯眯地说：“回来了？”我“嗯”了一声，说：“我放暑假了。”奶奶没说什么，只是一脸的微笑。
我急忙跑到芒果树下，看一树沉甸甸的芒果中有没有熟的。唉，也许是天公不作美吧，居然一个熟的都没有。我咽了咽口水，失望的嘟囔几句，回房间去了。闷热的天气叫人发困，我看了一会儿书，便睡着了。
也不知过
第10篇：手帕里的秘密作文
手帕里的秘密作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的手帕里的秘密作文，欢迎大家分享。
今天下午，老师要带我们做个试验，需要用到酒精、打火机、手绢、盘子和一些水。我疑惑不解，不知道老师想用这些平常到不起眼的东西来干什么，在左思右想也想不到的状态下，走到讲台上，神秘地说：“同学们，世界上有许多众保险，那么手帕有没有保险呢？”同学们十分好奇，问到：“老师，这是什么意思，酒精是消毒的，手绢是擦东西的，他们在一起能干什么？”经他这么一提，我的脑子里又蹦出了几个小问号，老师继续回答：“这几个物体十分有趣，组合到一起会变成什么样呢？大家试目以待！”
开始实验了，每一位好奇的同学都仔细地看着，有
