第1篇：《难忘的启蒙》教案
《难忘的启蒙》教案
《难忘的启蒙》教案
教学目标 ：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学过程 ：
一、导入 新课
谈话：每个人都有自己的启蒙老师，也都会对启蒙老师留下深刻的印象，在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？
板书课题，同学们，课题中的启蒙是什么意思？
二、初读课文
1．自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？
2．你有哪些不懂的'问题，提出来。
3．归纳学生提出的问题：
（1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让我时常心怀感激？
（2）为什么老师的许多表扬我都淡忘了，而教师的批评和惩戒我至今未曾忘记？
（3）从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。我们领悟了什么道理？
（4）文章的最后一句话是什么意思？
三、小组讨论大家提出来的问题
可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。
四、全班交流讨论结果，教师相机点拨
1．你觉得我的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？
（1）热爱祖国。
（2）治学严谨，教育严格。
（3）有感情地朗读这一部分。
2．理解最后一段话
教师引导：老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？
有感情地齐读这句话。
五、谈感受
通过学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。
附：板书设计
教案点评：
学生自学课文，提出不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会。划词划句，动脑、动口、动手，弄懂课文内容。教师在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。从而理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
第2篇：难忘的启蒙教案
“大姚教学范示”标杆教学提升培训教学设计
课题：《难忘的启蒙 》
授课教师：六苴中心学校丁晓燕
指导教师：金碧小学谢红香
教学内容：人教版六年级下册综合性学习阅读材料《难忘的启蒙》
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文，了解文章写了哪几件事？
2、结合课文内容，抓住重点语句品读，体会人物品质。
学习目标：
1、朗读课文，了解课文内容。
2、品读重点语句，体会人物的品质。
教学重点：朗读课文，理解课文内容。
教学难点：品读重点句子，体会人物的品质。
教学准备：
1、教师准备课件。
2、学生预习课文，自学文中词语，了解课文内容。
教学过程与方法：
一、导入揭题：
1、同学们，小学快毕业了，在这几年里，给你印象最深的老师是谁呢？（生交流）今天老师要和同学们一起学习一篇关于启蒙老师的课文。（板书课题）
2、说一说什么是“启蒙”？
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）、初读课文，自学生字。
1、出示学习要求
（一）自由朗读课文，把课文读通读顺，思考：课文讲了启蒙老师们的哪三件事情？学完后与同桌交流。（方法：读——思考——交流）
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）、我会读词语：童稚、晦暗、虐杀、沦陷、惩戒、申斥、羞愧、遐想、音容笑貌
（2）、交流思考题：课文讲了启蒙老师们的哪三件事情？
（教师预设答案：课文讲了抗日演讲比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制三件事情）
（二）、再读课文，了解内容，体会品质。
1、出示学习要求
（二）快速读课文，并在小组内讨论：
（1）作者回忆的这几件事情表现了启蒙老师们什么样的品质？你是从哪些语句中体会到的？
（2）“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有说明的某些道理。”从这种宽严之间我们领悟到了什么道理？
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查学生自学情况
（1）指名回答问题1，生互补，师点拨（勇敢机智、严谨认真、热爱祖国）
（2）、指名回答问题2，生互补。（要爱国、要勤勉、要做一个正直、诚实的人）
（3）、指导情感朗读句子——（我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心灵里播下了美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。）
四、拓展训练。
同学们，学习这篇课文后，你想到哪位老师，用一件具体事例说说他给你留下怎样的印象？并写几句话送给你最尊敬的老师。
五、学习反思：师生共同小结课文（结合教学目标）。
六、板书设计：
17、难忘的启蒙
组织抗日演讲比赛--------------------勇敢机智感激
对“我”的两次批评-----------------严谨求真敬佩
对日语课的宽容-----------------------热爱祖国思念
第3篇：难忘的启蒙教案
难忘的启蒙教案
教学目标 ：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学过程 ：
一、导入新课
谈话：每个人都有自己的启蒙老师，也都会对启蒙老师留下深刻的印象，在你六年的 小学 生活中，给你印象最深的老师是谁？
板书课题，同学们，课题中的“启蒙”是什么意思？
二、初读课文
1．自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？
2．你有哪些不懂的问题，提出来。
3．归纳学生提出的问题：
（1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让“我”时常心怀感激？
（2）为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了，而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记？
（3）“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。”我们领悟了什么道理？
（4）文章的`最后一句话是什么意思？
第4篇：《难忘的启蒙》教案
难忘的启蒙
教学内容
小学六年级下册阅读材料第一课《难忘的启蒙》 教学目标
1、正确、流利的朗读课文，了解文章写了那几件事？
2、结合课文内容，抓住重点语句品读，体会人物品质。教学重点
朗读课文，了解课文内容。教学难点
品读重点句子，体会人物的品质。课时安排
一课时 教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1、每个人都有自己的启蒙老师，也都会启蒙老师留下深刻的印象，在你这六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？（指名回答）
2、刚刚那么多同学都讲了自己印象最深的老师，那么今天这节课就来看一看作者沙健孙的启蒙老师是怎样的一位老师。（板书课题）
3、齐读课题，回答：“启蒙”是什么意思？（使初学的人得到基本的、入门的知识）
二、初读课文，自学生字
过渡：课文中的老师对作者有着怎样令人难忘的启蒙呢？现在我们就一起走进课文，看看这位
