第1篇：梦寻人美文
梦寻人美文
有一种美叫做彼此的秘而不宣，你不说，她不说，却是最美的。
柔弱的梦，在风中惊起，那时候，你会很乱的嘟着嘴唱着不成调的曲儿，你认为是好听的。在那个你还不懂什么是明星的年龄，你喜欢上了音乐，变着法子的尝试着去学习乐器，但是高昂的'乐器费最终让你没有做到。
昨年，你买了一个口琴，以为能够更好的去触碰音乐，但是学着学着就再也不想学了，你羡慕着动听的音符，你幻想着吹奏一曲，然而你并没有吹起过。
你常常对自己说坚持很完美，结果会无悔，然而在这样的时代，坚持了没有结果的，总是会很狼狈，你讨厌什么，总是会有什么，你也只是断断续续的想一个人行走。
你喜欢热闹的地方，喜欢唠唠嗑，喜欢晒晒阳光，然后安静的提笔泼墨，书一段内心的情感。
你知道的风景总是那么几个，单调的习惯了去同一个地方，你没有方向感，却喜欢旅行，东南西北，只要是路，你都觉得繁华。
走久了，你也就累了，可是你为何总是感觉的不开心，可能是风景真的很美，只是少了自己罢了。
第2篇：寻人行动
寻人行动
提供者：长江学校 徐建（改编）
活动类型：人际关系独立人格塑造活动。
活动意图：通过“寻人游戏”让学生学习主动交往，在交往中介绍自己，了解他人，发现共同的兴趣爱好。
适宜对象：七年级新生。活动道具：“寻人信息卡”、笔。活动规则：
1．教师制作好寻人信息卡（参考如后）。
2.学生根据“寻人信息卡”上的信息，选择二至三个特征。
3.在10分钟内找到具有这些特征的人简单交流后并签名，然后继续寻找。4．大家交流“寻人信息卡”，看看谁的签名最多。主持人邀请有代表性的学生进行全班交流，如签名最多的和某一特征签名最少的。5.交流完毕后，主持人在全班梳理信息，请具有同一特征的人分别聚在一起相互介绍与交流。
寻人信息卡（参考）
序号 特征 签名 序号 特征 签名 1 穿39码的鞋 16 戴眼镜 2 会打乒乓球 17 补过牙有白发的人 18 穿黑色袜子喜欢听古典音乐 19 喜欢唱周杰伦的歌 5 去过北京 20 喜欢上网聊天 6 骑自行车上学 21 当过志愿者 7 身高160厘米 22 网络游戏高手 8 妈妈是教师 23 有住院开刀的经历 9 校运动会获过奖 24 体重54公斤 10 读过韩寒的书 25 喜欢红色 11 参加过爱心捐款 26 喜欢爬山 12 未来理想当医生 27 不是本地人 13 四月出生 28 爱养小动物 14 某学科的课代表 29 理科为强项擅长游泳 30 崇拜贝克汉姆 活动指南：
1.在一个栏目中可以签不止一个人的名字。主持人要求签名人进行确认，防止假、乱信息。
2.“寻人信息卡”中的信息根据学生的实际特点可以增减。
活动反思：
修改建议：
个性名片
提供者：长江学校 徐建（改编）
活动类型：人际关系独立人格塑造活动。
活动意图：1．把自己最想与他人交流的信息简洁明了地公布出来，学会推荐自己。2．通过“个性名片”的交流，让学生了解他人，尽快地彼此熟悉。
适宜对象：七至九年级学生。
活动道具：每人准备1个胸卡、彩色笔若干。活动规则：
1.主持人发给每位学生一个空白的胸卡，彩色笔放场地中央公用。2.在5分钟时间内，每位学生为自己设计一张“个性名片”，插入胸卡内。3．“个性名片”要求：
（1）不少于5条个人信息。
（2）除文字外可用图形等多种形式表示。
（3）可以使用多种颜色的笔。
4．根据个性名片特征自主构成小组交流，集体分享。
活动指南：
1.5条个人信息可以是具体的，也可以是抽象、含蓄的，但要求是个性化的。2.要求每个人都加入一个小组。
3.主持人发现典型案例要进行交流并重点提问，深入挖掘个性特质，帮助当事人进一步了解自己。
活动反思：
修改建议：
感恩父母
提供者：长江学校 徐建（改编）活动类型：对父母的感恩情感培养活动。
活动意图：1.让学生加深对自己父母的了解，感激父母的养育之恩。2.让学生把感恩意识融入自己的日常生活中。
适宜对象：四至九年级学生。活动道具：歌曲《感恩的心》、每个同学一份《我所了解的父母》的问卷。活动规则：
1.将班级学生分成若干个小组。
2.给学生五分钟的时间，让学生填写下面的空白处。（播放背景音乐《感恩的心》。）
我所了解的父母
爸爸生日________ 妈妈生日________ 爸爸最喜欢吃的食品________ 妈妈最喜欢吃的食品________ 爸爸所穿鞋子的尺码________ 妈妈所穿鞋子的尺码________ 爸爸的兴趣爱好________ 妈妈的兴趣爱好________ 爸爸年轻时的理想________ 妈妈年轻时的理想________ 爸爸最得意的一件事________ 妈妈最得意的一件事________ 爸爸最后悔的一件事________ 妈妈最后悔的一件事________ 爸爸的最大优点________ 妈妈的最大优点________ 爸爸对我的期望________ 妈妈对我的期望________ 3.学生填写完后，小组交流，一起来分享他（她）对父母的了解。
活动指南：
1.如果有条件的话，最好找几个学生家长亲临现场，和自己的子女互动，效果可能会更好些。
2.在游戏分享的时候，一定要向学生说明要本着真诚认真的态度。有的同学不知道自己父母的生日，又害怕同桌或周围的同学看不起自己，就随便填一个生日数字。对于其他有些问题，个别同学觉得是自己家的隐私问题，不愿意回答，此时主持人就不要强求学生回答。
活动反思：
猜
词
提供者：教研培训中心 程蔺萍（改编）
活动类型：团队精神培养活动。
活动意图：通过两人协作猜词活动，培养学生相互沟通的能力和协作精神，同时让学生学会理解和包容对方的失误。
适宜对象：三至九年级学生。
活动道具：词语卡片若干，计时表一只。活动规则：
1．规定卡片出示人1名，裁判兼计时员1名。
2．卡片出示人仅向描词者和裁判及观众出示词语，描词者面对本组猜词者（可以一人，也可以多人）用手势、动作和非出示词语言描绘词语，猜词者面向描词者和裁判猜词。
3．在规定时间内猜词多者为胜，时间可规定为3-5分钟。
4．描词者语言中含有所猜之词或字则视为犯规，犯规不得分。活动指南：
1．选词根据学生年龄、见识和知识水平确定难易。三到六年级可多选动名词，七到九年级可加一些形容词，甚至虚词。
2．注意所选词语的时代性和趣味性。
3．分组活动，一般五人一组为宜，人员搭配可由学生自选和教师指定相结合，五人中一人为猜词人，另外四人可根据卡片词汇和自己特长选择向本方猜词人作提示。
集体造句
提供者：教研培训中心 肖世林（改编）
活动类型：团队精神培养活动。活动意图：培养团队协作精神和包容精神，感悟角色定位及尽职尽责的完成本职工作的重要性。
适宜对象：一至九年级学生。活动道具：纸和笔。活动规则：
1.分成若干小组，每小组围成个一圈。2.每一小组准备好一支笔和一张空白纸。3.每小组指定一人随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员„„直到组成一个句子。若时间未到可继续造句。
4.根据学生年级限定时间。5.整个活动中不允许讨论。
6.规定时间内造句最多、句子最完整、最生动为胜。7.由教师和学生共同担任裁判。活动指南：
1.该活动可以结合语文科学习进行。2.视学生年级不同可以选择组词等形式。
活动反思：
第3篇：寻人委托合同
浙江/指南针调查浙江专业寻人调查机构引领以人为本信息行业专业 诚实 保密
委 托 协 议
甲方（委托人）：
乙方（受托方）：舟山市定海指南针商务信息调查事务所
甲乙双方就委托寻人有关事宜达成如下条款，望共同执行。
第一条委托人必须出于正当的动机进行委托乙方寻人，如委托人有违反相关法律的行为，应承
担相应的法律责任，甲方提供乙方的被寻人情况为:
被寻人姓名别名或绰号性别身份证号
乙方提供给甲方的受托服务成果以提供现实被寻人现场方式。
第二条甲方授权乙方代表甲方进行寻人事项，乙方同意接受甲方的委托。
第三条委托服务期限
自本协议生效之日起至年月日止。乙方应在此期限内完成甲方委托寻人事项，如因客观原因未完成委托寻人事项的，乙方退还甲方寻人委托保证金，双方解除并销毁本协议。
第四条委托寻人的服务报酬及支付
甲方委托乙方寻人的委
