第1篇：课内语段阅读训练题
课内语段阅读训练题
阅读下面文字，回答后面问题
（一）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闲着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
１、“桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花___的特点。
２、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的 ，其特点是 。
３、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过 ，使描述更加 。
４、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托 。
５、文中写野花，主要写它的 和 。
６、说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的”是因为什么？（ ）
Ａ、野花多，让人有目不暇接的感觉
Ｂ、野花多，而且有阳光照射和风的吹动
Ｃ、阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉
Ｄ、野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射
７、这段文字描绘的是一幅什么图景？
答：
（二）
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的`。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
１、第三自然段在书写时漏掉一句话“闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿”，它应填的位置是（ ）
Ａ、“白的像雪”的后面。
Ｂ、“大小的蝴蝶飞来飞去”的后面。
Ｃ、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的前面。
２、为下列字注出文中的读音：
① 钻_____ ② 藏_____ ③ 趟_____ ④ 佛_____
３、第一自然段描述春天景象，先总写 ，后分写 。
Ａ、“春回大地，万物复苏”
Ｂ、“春山、春日”
４、在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语（ ）
① 这温顺柔和的草，讨人喜欢。 ② 萌动的幼芽，破土而出。
③ 初生的春草带着娇柔的姿态。 ④ 那美丽的色泽，纯净而又新鲜。
５、第二自然段如果加上一个小标题，应是《 》，写出了小草的 、 、 和长势。
６、第二自然段的后两句，写人的活动和人的感觉，其作用是（ ）
Ａ、让人感受到春草的柔软可爱。
Ｂ、借风衬草，借人写草。
Ｃ、反衬春草勃发给人带来的欢乐，表现春草可爱。
７、第三自然段描绘了一幅争奇斗艳的画面，首句写花儿竞放，二句写 ，三句写 ，四句写花间之闹，五句写遍地野花的品种、神态。
８、这段共用了下列哪组的修辞方法？
Ａ、比喻 拟人 借代 引用
Ｂ、拟人 比喻 排比 夸张
Ｃ、比喻 夸张 排比 引用
Ｄ、拟人 借代 比喻 夸张
【参考答案】
（一）
１、繁多
２、颜色五彩缤纷
３、想象生动
４、花多，热闹
５、多美
６、Ｃ
７、春花图。
（二）
１、Ｃ
２、① zuān
② cáng
③ tàng
④ fú
３、Ａ Ｂ
４、① 软绵绵
② 钻出来
③ 嫩嫩的
④ 绿绿的
５、春草图，神态，质地，色泽
６、Ｃ
７、春花图，春花竞放，花色之美，花果之甜
８、Ｂ
第2篇：课内语段阅读题（定稿）
课内语段阅读题
阅读下面文字，完成1～4题。音乐巨人贝多芬（节选）
命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。
贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海顿和巴赫学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活„„请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。
贝多芬向他的客人叙述最后一次指挥音乐会的情形。那次节目是《费黛里奥》。当他站在台上按着节拍指挥时，听众的脸上都有一种奇怪的表情，可是谁也不忍告诉他。演奏告终，全场掌声雷动。贝多芬什么也听不见，很久很久背身站在指挥台上，直到一个女孩拉着他的手向观众答谢时，他才缓缓地转过身来。原来他完全聋了！他永远不能担任指挥了！
贝多芬对客人大声地说：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”
1．解释下列句子中加点词的具体含义。
（1）这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。
__________________________________________________________________________（2）他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。
__________________________________________________________________________（3）请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。
__________________________________________________________________________ 2．贝多芬最后一次指挥音乐会的情形说明了什么？
__________________________________________________________________________ 3．“听我心里的音乐，你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话表达了贝多芬怎样的心声？
__________________________________________________________________________ 4．根据这几个段落，归纳贝多芬的形象。
__________________________________________________________________________ 参考答案
1．（1）“不见天日的囚室”指不幸的命运，即“磐石一样密不通风的‘耳聋’之中”。（2）“永恒”指由于耳聋而带带的与人世喧嚣相隔绝的安静。（3）“大河”意指约翰·克利斯朵夫的生命历程，它大都取自贝多芬本人的真实经历。
2．贝多芬太爱音乐了，他多么愿意永远在指挥台上为人们演奏，人们也太爱这位音乐家了，为他的精神鼓掌。
3．耳聋可以使“我”听不到声音，限制了“我”的创作，但“我”的心中永远流淌着希望的音乐之声。4．这是一位遭受命运沉重打击、内心十分孤独痛苦但仍坚忍无比、对音乐充满激情的音乐巨人。
第3篇：《草》语段训练题
《草》语段训练题
阅读《草》选段，回答10－12题。(6分)
周副主席亲切地说道：“这么说，你们是吃了有毒的野菜?”
“是。”杨光点了点头。
“那种野菜是什么样子呢?”
“这就是。”杨光从怀里掏出一棵野菜。为了便于医生救治，他临走时带上了它。
周副主席接过野菜，仔细端详着。野菜有些蔫巴了，但样子还可以看得出来：有点像野蒜苗，一层暗红色的薄皮包着白色的根，上面挑着四片互生的叶子。看着，不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。
杨光担心地看着周副主席，他弄不明白：首长为什么对这棵野菜这么关心。他刚想劝首长休息，周副主席又问了：“这野菜，多半是长在什么地方呢?”
杨光想了想：“在背阴靠水的地方。”
“味道呢?还记得吗?”
杨光摇了摇头。因为是煮熟了吃的，没有尝过。
周副主席又举起
