第1篇：雨后春笋叙事作文
雨后春笋叙事作文
一天，放学了，三毛背着书包要回家。天有些阴。小三毛有点走累了。他来到一片竹林里，悠然自得地坐在竹林的空地上。他用左手摘下书包，靠在了一根柱子树旁休息。
他把帽子摘下来，随心所欲放在一株小竹笋上。这时，天气更阴了，可是主人公——三毛还没有回家，倒把书包放在腿上，好想要好好休息一会儿。看起来，他还不知道要下雨了。如果知道的话，应给赶紧回家。
这时，三毛把一本书拿了出来，把书包放在头下，仰卧着，津津有味地看着哪本书。
不一会儿，他看着看着累的睡着了，一会就酣然入梦了，突然下雨了，他挂帽子地竹笋一点点长高了，他呀还不知道呢。雨渐渐地大了，戴着帽子的.竹笋越长越高了。
一会儿，三毛被雨淋醒了，他想：哎哟!下雨了，我得快回家。于是，他赶紧找帽子。发现自己的帽子不见了，抬头看见自己的帽子涨“高”了，他疑惑不解的看着自己的帽子，想帽子怎么会跑到那么高的地方呢?
第2篇：雨后春笋
《雨后春笋》教学设计
吉林市第一实验小学万达校区 付娱
教学目标
1.认识6个生字，会写5个生字。
2.能根据图画，简单地说说图画的内容，并能了解词语的意思，能运用“津津有味”“大吃一惊”两个词语造句。
3.带着感情读词语。教学重点
认识6个生字，会写5个生字。教具准备 幻灯片。教学过程
一、谈话引入新课.今天，老师介绍给大家一个新朋友，他是谁呢？（出示三毛的图片）原来大家都认识他，谁来说一说你是从哪里知道他的？（学生汇报自己的资料来源，鼓励学生运用多种方法搜集资料的能力。）简单介绍三毛和张乐平。
三毛是漫画家张乐平爷爷笔下的漫画人物，他有个明显的标志就是头上只有三根头发。大家比较熟知的就是《三毛流浪记》（大屏幕出示书目）。在这部书中，画的是三毛这样的没有父母、到处流浪的孩子在旧社会的遭遇，他是一位很有代表性的人物。
过渡：不过，今天我们不谈三毛的遭遇，而是跟他到一个好地方去看一看。
二、看图，简单了解图画的意思，图与词语结合，相互感悟。
（一）初看图画，了解大意。
1.请同学们把书翻到第65页，这是六幅图画，请注意看每一幅画的右下角，你发现了什么？
2.你们都是善于观察的孩子，这样的连续的黑点，是告诉我们这几幅画的内容是按顺序联系在一起的，这是一个连环画。（板书：连环画）我们在看这样的图画的时候，就要按顺序看。3.你按顺序观察这几幅画，看看画了一个怎样的故事。（学生观察图画）
谁愿意把你看到的按顺序讲一讲？其他同学认真听，他没有讲到的内容一会儿你来给他补充。
现在，这几幅图画的大概内容在大家的补充下，已经很完整了，你自己在下面再完整地说一下，一会儿老师找一个同学来讲一讲这个故事。
（二）借助图画，了解词义。
过渡：刚才，在同学们的共同讲解之下，我们已经大概了解了这幅连环画的内容。不知道大家注意没有，在每一幅图画下面还有一个四字词语，这些四字词语都与三毛此时的心情或行为有关。下面我们逐图进行观察，体会一下。
1.出示第一幅图画。
一齐读词语：想象一下，在什么情况之下，三毛才会悠然自得？（悠闲自在的样子）
你们理解得很准确。再读这个词语，读出语气。2.出示第二幅图画。
看看图画，说说三毛在做什么。加上一个词语，你的意思表达得将更加完整。（随手）这种随意挂帽子的动作，用一个成语形容就是“随心所欲”。（一切都 由着自己的心意，想干什么就干什么。）
想要做什么就做什么，你能不能读一读这个词语？读出语气。3.出示第三幅图画。
我们接着看一看三毛又在做什么，你能不能用下面的词语说一说图上的意思？怎么看出津津有味的？（下雨了都不知道。）
“津津有味”不仅仅形容读书着迷的样子，想一想，还可以在什么时候用到？（看电视、吃东西、听音乐等，提醒学生说完整的话。）
4.出示第四幅图画。
三毛完全被书上的内容吸引住了，渐渐地，他进入了梦乡，也许他正梦见书上的内容呢！他睡得好香啊！看，连豆大的雨点打在身上都不知道了，这就是酣然入梦。
谁愿意再来读读这个词语？ 5.出示第五幅图画。终于，三毛被雨淋醒了，咦，他看到了什么？请你用上这个词语说一说。（说句子的时候，就要体会大吃一惊的语气。）他惊的究竟是什么？（帽子怎么跑得这样高？）
6.是啊，帽子怎么会跑到自己都够不到的地方了？三毛疑惑不解了。你说说，三毛此时会想些什么？你们刚才所想的与三毛不谋而合。心里弄不明白，有困惑，就是“疑惑不解”。请你就带着这种语气读读这个词语。
7.同学们，三毛遇到难题了，他想请聪明的你们帮助他解开这个疑惑。雨后春笋长高的原因：竹子有地下茎，是横着生长的，上面有很多的笋芽。在冬天，地下茎上的芽储备足了生长所必需的各种养分，到了春天天气转暖时，就开始萌发长成春笋。可是，这个时候土壤还比较干燥，水分不够，所以春笋长得不快，有的还暂时藏在土里。下了一场春雨后，土壤里水分多了，土质也变得很松软，这时，吸足了水分的春笋便像箭一样纷纷蹿出地面。竹子的生长速度很快，有时一昼夜可以长高1米多，特别是春雨过后，24小时之内可以拔高2米，不到一年时间，就能长成竹林。雨后春笋后来也被比喻为新鲜事物大量地出现。
小结并过渡：刚才我们通过看图，了解了每幅图所带的词语的意思，有的词语我们还用它练习了说话。大家不但能借助拼音读出这些词语，还能够带着感情去读。这些词语被老师请到了黑板上，如果离开拼音，你还会读吗？
三、识字、写字。
（一）识字。（以检查为主）1.齐读黑板上的词语。（带着感情）2.指读黑板上的词语。3.学生自己默记生字。4.生字卡片开火车检查过关。
5.同桌之间就书中第65页会认的字进行考核。6.汇报成果，解决不会的字。
酣：指酒味甘醇，喝酒的人特别地畅快，特别尽兴。（根据字义记忆字形）津：注意读音，纠正“天津”的读音错误。
（二）写字。
1.识字。有几个新朋友和老朋友聚到了一起，看看大家还认识它们吗？这些 都是我们要求会写的字。先读一读。2.给每个会写的生字组词。3.指导写“津”“欲”。
“津”：左右结构，左窄右宽，右边的横比较多，注意中间的间距基本相等，但长短有变化。注意辅助线确定字形的作用，为下面比较“欲”的辅助线的作用做好铺垫。
“欲”：注意“谷”字的变化。右边是“欠”，不是反文。4.学生比较、纠正写得不准确的字。
四、作业。
把这个故事讲给父母听。
第3篇：雨后春笋造句
雨后春笋造句
无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触一些耳熟能详的造句吧，造句在不同类型的文章里，不同关键词，表达的作用也是不同的。你知道有哪些广为流传的造句吗？以下是小编为大家整理的雨后春笋造句，仅供参考，希望能够帮助到大家。
雨后春笋造句1
1、在全市各处如雨后春笋般出现了许多新公寓和办公楼。
2、公司创建多年来，受到各界朋友的关心和帮助使我们在强手如林的机电行业，如雨后春笋般迅速发展壮大。
3、城市边缘的新建房屋犹如雨后春笋。
4、竞争力。近三年来，由于钢材等原材料涨价，以及竞争厂家如雨后春笋般增多给公司市场份额带来了强大挑战 。
5、军用无人机正如雨后春笋似地发展。
6、其他的派别发现，这些被称为凯尔特之虎的组织欣欣向荣开始如雨后春笋般蓬勃成长。
7、新的建筑物如雨后春笋般大批出现。
8、高楼大厦如雨
第4篇：雨后春笋造句
雨后春笋造句
导语：我们很多的时候都会写雨后春笋造句，但雨后春笋造句怎么写呢?以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。
1、近年来，新兴事物如雨后春笋般涌现出来。
2、等你成功之后你就会发现追随者雨后春笋一般涌现在你的面前。
3、改革开放以来,各种各样的企业、公司、集团,像雨后春笋般地出现。
4、随着经济发展,各种超级市场如雨后春笋一般建立起来。
5、这些公司能够雨后春笋般出现在我的面前也是我的意料之中的事情。
6、解放后，城市工业雨后春笋般兴起。
7、过去短短几年里，成千上万的企业如雨后春笋般涌现出来。
8、但是美式速食餐馆却如雨后春笋般在世界各地流行起来。
9、军用无人机正如雨后春笋似地发展。
10、在过去两年中,上千家新企业如雨后春笋般地涌现了出来。
11、这些年互联网就雨后春笋般在中国成长起来了。
12、雨后春笋：
第5篇：雨后春笋教学反思
雨后春笋教学反思
《春笋》是苏教版小学语文一年级下册的第一课，是一篇精读课文，也是本册书中第二单元的开篇之作。以下是小编搜索整理一篇雨后春笋教学反思，欢迎大家阅读!
《春笋》教学反思一
《雨后春笋》是中国著名的漫画家张乐平先生的作品。主人公是三毛，共有六幅图，每幅图对应一个成语。
这组漫画，画面简洁清晰，富有动感，具有情趣，易于激发学生学习兴趣，培养学生幽默情感，丰富其想象力，使其感悟生活中许多事物都在变化，都在发展。教学中指导学生图文结合识字，了解成语的意思。指导学生丰富想象，拓宽视野，在潜移默化中吸收优秀文化营养。
教学中教者关注表达，采取>范文导航，学生练笔的形式，让成语在合适的语境里安家落户。识字的目的是为了更好的阅读和表达，在表达的过程中学生加深了对词语的理解，让词语教学真正落到实处。此外，课
第6篇：《雨后春笋》教学设计
《雨后春笋》教学设计
教学目标
1、知识与技能：认识6个生字，会写5个字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。
2、过程与方法：借助工具书了解每个词语的含义，思考各个画面同这些词语之间的联系，培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力；通过读图的过程，发展学生的语言，激发学生的想象力。
3、情感态度价值观：观察每幅图画中人物的神态变化和人物周围事物的细微的变化，使学生养成勤于思考的好习惯。
教学重难点
了解每个词语的含义，思考各个画面同这些词语之间的联系，培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力；深入理解漫画反映的深刻寓意。
教学准备
多媒体课件、音频、图片。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、出示幽默，揭示课题。
1、出示一幅漫画：同学们，你们认识漫画中的主人公吗？
2、三毛是作者
第7篇：雨后春笋的成语接龙
雨后春笋的成语接龙
顺接：雨后春笋 → 损兵折将 → 将无做有 → 有口难分 → 分斤掰两 → 两虎相斗 → 斗筲之人 → 人急智生 → 生事扰民 → 民不畏死 → 死亦瞑目 → 目不别视 → 视有如无 → 无为自成 → 成千累万 → 万里同风 → 风前月下 → 下落不明 → 明齐日月 → 月没参横 → 横眉冷眼 → 眼跳心惊 → 惊悸不安 → 安时处顺 →
逆接：雨后春笋 → 友风子雨 → 化敌为友 → 食生不化 → 恶衣粗食 → 穷凶极恶 → 国困民穷 → 安邦治国 → 一路平安 → 合两为一 → 道同志合 → 离经叛道 → 叶散冰离 → 玉枝金叶 → 面如冠玉 → 云脚粥面 → 龙虎风云 → 叶公好龙 → 辞有枝叶 → 义无所辞 → 穷不失义 → 出奇不穷 → 深居简出 → 年久日深 →
双飞
第8篇：雨后春笋教学设计范文
雨后春笋教学设计范文
作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的雨后春笋教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、观察每幅图画中人物的神态变化和人物周围事物的细微的变化，使学生养成勤于思考的好习惯。
2、通过读图的过程，发展学生的语言，激发学生的想象力。
重点： 认识6个生字，会写5个字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。
难点： 借助工具书了解每个词语的含义，思考各个画面同这些词语之间的联系，培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。
关键： 培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。
课时： 2课时
教具： 教学挂图、生字卡片。
学具： 查阅有关张乐平的漫画资料。
相关知识点：
第9篇：雨后春笋是褒义词吗
雨后春笋是褒义词吗
雨后春笋，指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻事物迅速大量地涌现出来。
一、雨后春笋的意思：
【成语】： 雨后春笋
【拼音】： yǔ hòu chūn sǔn
【解释】： 指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻事物迅速大量地涌现出来。
【出处】： 宋·张耒《食笋》诗：“荒林春雨足，新笋迸龙雏。”
【近义词】： 漫山遍野、星罗棋布、比比皆是
【反义词】： 凤毛麟角、九牛一毛、硕果仅存
【用法】： 作定语、宾语;指新生事物
【英文】： bamboo shoots after a spring rain
【举例造句】： 国内废科举，兴学校，好像雨后春笋，努力学习西方。 ★毛泽东《论人民民主专政》
二、反义词
【成语】： 硕果仅存
【拼音】： shuò gu
第10篇：违章建筑堪比雨后春笋
违章建筑堪比雨后春笋
徐继文
罗发桂
近年来，杭州市的城市建设发展又到了一个新阶段、新高潮，既面临着严峻的挑战，也面临着难得的发展机遇。能否解决好违章建筑问题，关系杭州市今后城市建设的健康有序发展，关系打造最美宜居城市目标的实现。因此，各区政府、各有关部门一定要从杭州市长远发展的大局出发，以科学发展观为指导，充分认识当前清理整顿违规违章建筑形势严峻性和工作紧迫性，坚决遏制私搭乱建的歪风，切实推动杭州市城市建设健康有序发展。
一.导致违章建筑形势严峻的几方面
首先从大环境下促使违章建筑形势严峻性。
近期，由于全国房价上涨带动周边各省市的房价急速上涨，再就是部分城区在进行旧城区改造试点，部分市民为了在征地拆迁过程中获得更多的补偿，不顾相关规定冒险抢建、偷建，个别城区甚至出现群体性“抢建、突建、加层”的现象，而
