第1篇：四年级科学下册《毛毛虫不见了》教学设计
四年级科学下册《毛毛虫不见了》教学设计
教材分析
本课通过“毛毛虫是怎样过河的？”这样一个非常有趣的问题，把学生引入探究蝴蝶、青蛙等常见的动物的生长变化教学内容之中，指导学生通过多种方式观察常见动物的生长变化，搜集有关动物生长发育过程中变态的资料和信息，指导学生用多种方式寻找问题的答案，鼓励学生用多种方式展示自己的研究成果。
学情分析
通过四年级上学期的科学课教学，四年级的学生大部分已经学会了自己搜集资料和进行课堂记录的习惯，很多学生已会进行仔细的观察，具备了初步探究的能力。
教学目标
探究目标
a、能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。
b、能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料。
c、能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。
情感目标
a、勇于发表和说明自己的`见解，乐于倾听不同的意见和理解别人的观点，以完善和修正自己的观点。
b、能在探究过程中主动与他人合作，积极地参与交流和讨论，体验小组合作的愉快。
c、能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。
知识目标
a、能解释毛毛虫不见了的原因。
b、能用自己的话说出变态发育的概念。
c、能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。
STSE目标
通过观察和搜集资料，能说出动物不同生长阶段与环境有着密切的联系。
教学重点和难点
重点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。
难点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。
教学准备
有关动物生长发育的资料、多媒体课件等。
教学过程
一、故事导入
1、教师讲述毛毛虫过河的故事。（出示投影动画）
2、引出问题，学生猜想。
二、知识探究
（一）观察比较
（投影出示图片）教师指导学生观察毛毛虫和蝴蝶的样子、所吃食物、运动方式有什么不同，让学生理解什么是形态结构和生活习性。
（板书：形态结构 生活习性）
（二）合作探究
1、小组交流
（投影出示温馨提示）
小组长带领小组成员结合课前搜集的资料讨论交流，教师巡视指导做到心中有数。
2、全班交流
（1）学生拿着任务卡到前面汇报。
（学生边汇报教师边板书：卵 幼虫 蛹 成虫）
（2）学生评价，教师适时指导、评价加星。
（3）学生用自己的话说一说毛毛虫是怎样变成蝴蝶飞过河的。
（4）观看蝴蝶的生长过程视频。
（板书课题：毛毛虫不见了）
（三）展示发现
1、小组交流
请同学们拿出资料先在小组内交流一下其它变态发育的动物的生长过程。小组交流，教师巡视指导做到心中有数。
2、全班交流
（1）学生拿着自己准备的资料到前面介绍。
（学生边汇报教师边板书：卵 幼虫 成虫）
（2）学生评价、补充。教师及时补充指导、加星。
（3）找出这些变态动物的相同和不同，理解变态及变态的两种形式：完全变态和不完全变态。（投影出示）
（板书：发生变化 变态）
三、布置作业
1、投影出示蝴蝶标本，学生欣赏。
2、观看蝴蝶标本制作的视频。
3、布置课下作业（选择一项作业完成）：
（1） 制作蝴蝶标本。
（2） 认真观察一种你喜欢的动物，写一篇科学小论文。
四、板书设计
毛毛虫不见了
形态结构 卵 幼虫 蛹 成虫
发生变化 变态
生活习性 卵 幼虫 成虫
第2篇：四年级下册科学《关节》教学设计
四年级科学下册《关节》教学设计
教学目标
（一）知识目标：
1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置、名称、类型。
2、知道什么是关节。
3、知道关节的作用。
4、认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它
们的活动形式。
（二）能力目标 ：
1、能够通过看、摸、运动等方法观察感知关节的形状和结构。
2、能提出与关节有关的科学问题，应用已有知识和经验对关节的连接方式进行猜想与假设并通过探究活动验证自己的猜想与假设。
（三）情感态度价值观目标：
1、参与探究关节的活动，培养合作探究能力，乐于用所获得的关节知识进行自我保健并做好宣传。
2、积极探索生命的奥秘,培养探索精神、创新意识和协作学习的能力。教学重点
认识关节的运动作用和缓冲作用。教学难点
认识一些关节的类型和运动方式。教学准备
绳子、木棍、夹板、骨架模型 教学过程
（一）交流谈话，解释课题
1、谈话：上节课通过研究骨骼，知道了人体所有的骨共同构成了人体的支架，那么，这些骨架是不是一个闭合的整体呢？人是怎样使这些骨骼运动起来的呢？
2、学生交流、猜测。教师演示：（骨架）骨骼的运动。
学生观察：骨骼运动位置的变化过程。
3、提问：人可以灵活地做各种动作与我们身上的哪部分结构有很大关系呢？（揭示课题：关节）
4、谈话：关于关节，你还想知道些什么？本节课我们就来探究这些问题。
（二）认识关节，体验关节的作用
1、演示：（骨架）骨骼的运动特点。
2、学生：解释什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）
3、讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体，但不是闭合的，而是由许多骨头组成的，骨与骨之间有关节相连。
4、小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在书上人身图上圈出来。
5、汇报交流，实践体验。
6、小结：各种关节名称。
设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？
7、谈话：如果这些自由活动的关节不能自由活动了，会出现什么样的情况呢？ 请同学们分组实验，体验一下关节被绑住之后这些动作与原来相比有什么不一样？（1）用夹板绑住食指与拇指关节——写字、穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶里；（2）用夹板绑住腕关节和指关节——系鞋带、拉拉链、写字；（3）用木棍和夹板绑住膝关节——走路、下蹲。
8、汇报实验结果，交流实验体验。
9、学生小结：关节的作用——帮助骨骼运动，使人体活动自如。如果没有关节，人体就会变得僵硬。
过渡语：关节的活动方式怎样呢？我们继续探究。
（三）体验关节的多种活动方式
1、活动：按要求做各种动作，比较一下关节所能做的动作有什么不同。
2、学生交流汇报。
3、预测：里面的骨头是怎样连接的？
4、你的预测正确吗？观察书中第六页的三种活动关节的图片介绍，说出名称，看有什么特点？做几个动作感觉一下它的作用。
5、出示骨架模型，指导学生认识骨是如何连接的。
6、活动：完成下列活动，列出完成每一项动作所涉及的关节的类型。（1）转动你的胳膊；（2）推开门；
（3）从桌上拿起一本书；（4）大幅度甩手；（5）转动你的头；（6）跪下。
7、对号入座——找一找身上还有那些部位的关节是这三种常见关节类型。
8、学生小结：关节类型。不同关节能使人体做多种方式的运动，使我们身体活动自如。
（四）总结拓展
1、谈话：通过这节课的学习，你对关节有了哪些了解？
2、思考：关节还有什么作用？
3、活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较在身体挺直和膝关节弯曲的两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？
4、学生小结：关节有缓冲（减震）的作用。
六、课堂总结
学生：谈本节课的收获与感受。
教师： 进行情感态度、价值观教育，强调重点引入下节内容。
板书设计：
1、名称：腕关节、肩关节、膝关节„„
关节
2、作用：运动、缓冲
3、运动方式：旋转、屈伸
4、类型：铰链关节、旋转关节、球状关节等
第3篇：四年级科学下册关节教学设计
四年级科学下册《关节》教学设计 《关节》教学设计 教学目标
·能够通过活动身体找出关节的位置；能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用；
·知道人体上一些关节的位置；了解关节的多种活动方式；知道可以用模型来表示关节。·由借助物体研究现象的意识；愿意将各种关节活动进行比较；愿意用建议模型来反映事物。教学重点
认识关节的作用和缓冲作用 教学难点
认识一些关节的类型和运动方式 教具
木棍、夹板、胶带或绳子 课时安排 一课时 导学案
了解关节的概念，查阅资料了解身体的哪些部位有关节，大概明白关节的类型。教学过程
一、交流谈话，揭示课题
我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？ 关于关节，你想知道什么？
二、认识关节，
第4篇：四年级科学下册第一单元教学设计
第一单元 光
教材分析：
本单元包括《光的传播》、《镜子》、《彩虹》和《光与生活》四课。《光的传播》要求学生通过实验了解光沿直线传播的规律和小孔成像的原理，会自制简易照相机。镜子能使光拐弯，用镜子可反射光，从镜子里看到的物体的像与实物是对称的，也是相反的。用两面镜子组合起来，从中看到的像是物体反像的反像，因而与实物是一致的。利用光会拐弯的性质可制作潜望镜。镜子在日常生活中的应用非常广泛。彩虹的光的折射现象。光透过不同的介质时也会拐弯。太阳光的折射会使光分解成彩色的光带，形成彩虹，一般在雨后初晴空气比较潮湿的条件下可以看到，在阳光下喷雾也能使彩虹再现。光和任何事物一样，既有有利的一面，也有不利的一面，太阳光可以照明，发出热量，使万物生长，帮人们做事，但太阳光也能伤害人们的眼睛，或使皮肤灼伤，还会产生
第5篇：四年级下册第一单元科学教学设计
第一单元 电
一、单元教学意义
当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面……这一切对我们来说似乎早就习以为常了。
电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。孩子们也对电感兴趣。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。
本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。静电现象在学生们的身边经常会发生。在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的基础。
接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障
第6篇：四年级下册科学第四单元教学设计
第四单元 常见的力
教材分析：
本单元包括力的现象、重力、大气压力、弹力、浮力、摩擦力等六部分。力的现象介绍了物体受力作用的效果和生活中常见的力的现象。重力要求学生知道地球对它周围的物体有吸引力，物体受到的这种吸引力就叫重力，重力有大小，也有方向，重力的方向指向地心。大气压力是地球对大气作用产生的，处在大气层中的物体都受到大气的压力。大气压力指向各个方向，所以吸盘可以被紧紧地压在墙壁上，也可以被压在天花板上。人们利用大气压力可以做很多事情。弹力是物体因形状变化而产生的力，在生活中也有很多应用，自动铅笔上的弹簧，汽车车厢下面的钢板弹簧等都会产生弹力，测力计也是利用弹力的一个例子。摩擦力处处可见，手里拿的书不会往下掉，就是摩擦力在起作用。在生产生活中，需要摩擦力的地方人们就想办法加大，不需要摩擦力的地
第7篇：四年级下册科学第三单元教学设计
第三单元 物体的运动
教材分析:
本单元包括认识物体的运动、物体运动的测量等两课。物体的运动要求学生知道常见的几种运动方式，会判断物体是否在运动。物体运动的测量要求学生会测量物体运动的路程和时间，会计算物体平动的速度，会进行有关汽车、火车行驶路程和时间的计算。还要求了解我国铁路发展的一些情况，比如我国铁路的发展史，旅客列车现在的速度等。
本单元计授2课时。
第一课时 认识物体的运动
教学内容：教材第51~56页。
教学目标：会判断物体是否在运动，知道几种常见的运动方式。
教学过程：
一、引入新课
1、板书 物体的运动
2、吟诵导语
陀螺转转，秋千荡荡，雪橇滑滑，大家玩得多欢畅。动和静，快和慢，如何去判断，怎样来测量
3、物体运动简介：物体的运动方式多种多样，鸟在天空飞，鱼在水里游，车轮转动，日月运行，有的物体运动方式
