第1篇：关于大学区校本研修方案范本
关于大学区校本研修方案范本
篇一：大学区校本研修方案 （2280字）
一、指导思想
牢固树立科学的教育质量观，把提高教育质量作为大学区校本研修工作的生命线，强化认识，达成共识。以进一步优化具有附中特色的校本研修“梯网模式”为抓手，综合运用行政要求与自我激励两种手段，引导教师以《中学教师专业标准》的要求为依托，通过校本研修逐步成长为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”让党和人民满意的好老师。
二、工作目标
以落实、优化梯网模式为抓手，促进全体教师的专业发展。
梯网模式
运行核心是：领导深度参与，行政全力推动
运行关键是：教师主动参与，建立专业团队，开展自我反思、同伴互助
运行保障是：构建博客圈、QQ群等网络平台，对交流互助的随机性与深刻性进行整合
运行基础是：兼顾教育理论与教学实际，整合校内、校外资源。
三、工作要点
1.严格教学秩序，规范教学管理
注：A：教师专业成长方向B：教师平均发展水平C：各类鼓励措施D：全员要求
①教师必须严格按课表上课，提倡教师候课，上课严格做到“十不”。
不无教案上课，不无板书上课，不迟到早退，不拖堂上课，不空堂缺课，不擅自调课，不坐着讲课，不随意进出，不灌输上课，不接打电话。教务处对调课等进行细致统计，对迟到、缺课、旷课等教学事故及时予以通报。发现两次以上年终考核优秀一票否决。
②加强教案、作业等常规检查，规范教案书写和个性批改作业。在20XX年，建立健全教师教学常规月度检查考核制度，统筹安排，优化过程，注重总结，及时反馈，落实奖惩。
③及时反馈教学日志中出现的问题。加强平日检查，把管理工作的重点放到班级、课堂及时检查与反馈课堂教学中的问题。
2、加强督导听课指导，提高课堂效率
为解决班级之间、学科之间教学质量差异大的问题，提升课堂教学效率，必须加强对课堂教学的指导，重视督导听课。听四种类型的课：新任教师课，学生反映有问题的课、教学和质量低下的课、特殊任务的课。对所听的课作好记录，有针对性的交换意见，摸清课堂教学情况，做好指导工作，及时与授课教师沟通，随堂检查教案，努力促使其业务水平的提高。
3、加强对“考试”研究，提高教育教学质量
重视对各级各类考试的研究，特别是中高考、高中学生学业水平考试的研究，把握考试的重点、试题的类型、学生对知识的掌握及能量的提升的，重视对试卷的命制及试卷分析、学生成绩分析等工作。
4、开展竞赛活动，让教师在活动中提升
青年教师占到我大学区教师人数的一半多，近快提升青年教师的业务水平是我大学区持续发展的动力，在不影响教师正常的教学秩序之下，开展微型或大型的教学活动，在教师在活动中提升，在活动中展示个人能力。一学期安排有2—3次活动。
①青年教师解题能力竞赛活动（十一以后进行）
②三笔字比赛活动（元旦迎新活动）
③本学期开展大学区第四届教学能手大赛活动暨教学全过程评优活动。
④青年教师的读书演讲比赛活动(下学期)
⑤一年教案展评活动(下学期)
⑥青年教师基本功大赛(下学期)
⑦开展各种形式的展示课、汇报课活动
5、突出校本研修，以研修培训提升教师
立足学校实际，使培训活动系列化。从师德，教学技能，教科研能力等方面努力促进教师专业发展，坚持“引进来”和“走出去”相结合，突出我校名师工作室的示范引领作用，聘请更多的名师到我校来指导，打造名师队伍，提升优秀教师的影响力。
具体活动
①以“附中大讲堂”的形式开展。选中优秀的教师和邀请校外专家或优秀教师讲座。时间在星期三下午第四节。重点是给四十岁以下的青年教师。
②举办拜师会（师徒结对子），做好青年教师的培养工作。尤其重视新任教师的培养，鼓励教师朝着“一年站稳，两年认可，三年形成风格，五年成为学校骨干名师”的方向努力。
③给老师提供外出培训学习的机会。
6、加强教研组的管理，促进教师专业成长
①加强教研组长队伍的建设，抓住初高中合校后的有利条件，充分发挥教研组功能，本学期末按照惯例组织先进教研组的评选。
②重视教研组活动。教研组长和备课组长积极组织好本组教研课，教研课要做到定人、定时间、定内容。要有详细的活动记录，切实提高教研活动的实效性。强化备课组建设，继续落实《备课组工作暂行规定》，倡导先学后教。
教研组要充分发挥网络的作用进行网络研修活动。
②强化活动课程，开展高一、高二五大学科竞赛活动，培养尖子学生。
7、加强课程建设，形成多个精品课程
①重视英语选修，准备附中国际班。
②依托大学资源，开好选修课程。
③打造精品课程，形成优质资源。
④课程建设系列化，选修课程特色化。
8、做好“国培计划”浸入式的培训工作.
我校是陕西省“国培计划”教师培训首批实验基地校。今年有语文、历史学科的教师60名到我校进行“浸入式”培训，这对我校的教学工作将是一次促进与挑战，对好接待与培训工作将做细致的安排。
9.加强课堂研究合作体建设
课堂研究合作体是我学区促进教师主动成长的重要载体。我们将进一步加大对教师自主研修的支持力度，在已经取得优异成绩的基础上使之成为名师涌现的摇篮。
严格教学管理，提升学校软实力，提高教育教学质量，是实现我校迈向“省内示范、国内知名的、特色鲜明的高水平现代化中学”的必由之路。一花独放不是春，百花齐放春满园。我们大学区各校将进一步深化合作，为我市的教育公平作出新的贡献。
篇二：临潼区雨金大学区校本研修活动方案 （958字）
雨金大学区由于地处农村，课堂教学改革尚未取得实质性的进展。教师教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾未从根本上得到有效医治；过于强调被动接受学习、死记硬背、机械训练的状况依然普遍存在。老师讲学生听、老师问学生答、老师写学生记，直接导致用教师的思维束缚学生的大脑，占用学生主动学习的时间和空间，使学生逐渐丧失独立思考的能力，严重违背学生的认知规律，是造成学生负担过重、厌学、自信心下降、丧失对学习的责任感、导致辍学的直接因素。
为了促进我学区内涵发展，扩大优质教育资源规模，加大校本研修的力度，提升基础教育整体水平，落实贯彻科学发展观，以办人民满意的学校为宗旨，努力提高我学区教师队伍的整体素质，深化课堂教学改革，提升我学区教师课堂教学水平，全面提高办学质量水平，特制定本安排。
一、雨金大学区校本研修活动组织机构
组长：刘钢钧
副组长：戴双民、和东风、赵建利、李迎兵、周永放
成员：各成员校副校长及教导主任
下设办公室：
办公室主任：安鹏翼
副主任：翟建昌、张小军
成员：王辉、林国强
二、雨金大学区校本研修活动具体实施：
（一）、“送教到校”活动，推广先进的课堂教学方法时间安排：20XX年11月大学区根据各校上报的市级教学能手，骨干教师名单，中考科目每学科选定一名教师，共6-7名组成“送教团”，每人准备一节观摩课或者示范课，到各成员学校进行巡讲展示，公开讲评，交流讨论。宣传新的教学理念，探讨和传播先进的课堂教学模式和教学方法。推广“以学生为主体，还课堂与学生”的“高效课堂”。
（二）、“以赛促教”，“高效课堂”赛教活动时间安排：20XX年12月——20XX年1月大学区号召各成员校根据各校实际安排进行全校教师参加的校级赛教活动，选拔初中开设的所有科目的骨干教师一名，参加大学区组织的赛教活动。
大学区赛教活动按照统一安排，统一时间，统一评分标准分校包科目进行，最后评出一、二、三名。
大学区召开总结表彰大会，对学区赛教中评出的优胜者进行表彰奖励。将先进的课堂教学模式进行推广。
（三）、雨金大学区校本研修学习反馈活动时间安排：20XX年6月——7月
1、大学区号召所有交流教师交流期满返校后，学校安排召开全体教师参加的工作汇报会，前期交流教师做学习总结发言和展示，把所学和所得在学校甚至学区各成员校发扬扩大。
2、交流学校工作汇报会
篇三：西安市航天中学大学区校本研修活动五年规划方案（2592字）
为了全面推进西安市航天中学大学区校本研修工作，切实提高大学区教师的综合素质，促进教师的专业成长，打造一支师德高尚、业务精良、爱岗敬业的.教师队伍，现结合航天中学大学区教师队伍现状和专业发展的需求，特制定本方案。
1、具体目标
①通过五年校本研修工作，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想。②以学习新课程标准为抓手，通过有效课堂教学改革，转变教育理念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。③以课题研究为突破口，提高教师课题研究的技能，改进教师课题研究方法，扩大课题研究成果。④注重校本研修工作的规范化、制度化建设；在校本研修的实践中，逐步形成一支工作热情高、科研能力强的骨干队伍。⑤全面提升航天中学大学区教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，改革学生与教师的评价方法，实现低进高出、高进优出、全面发展的目标，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
2、实施策略
西安市航天中学大学区每年度的校本研修，将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以“五个一工程”（每周一次集体备课研讨，每月一次教研组主题研究活动，每月写一篇反思，每学年上一节研究课，每学年读一本好书）为途径，一切从教育教学的需要出发，一切为了教师的专业发展，围绕转变教师教育观念、提高学生素质、提升教师实施素质教育的能力为目标，开展行之有效的校本研修活动。
（1）师德研修。结合航天中学大学区实际，以活动为载体，以案例教学、树立典型为基本形式。坚持开展读书系列活动，促使广大教师爱教育、爱学生、爱自己，增强教师职业的使命感、责任感、成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
（2）课程研修。坚持大学区内全员通识研修和学科研修相结合，集中专题研修与分散自学相结合，自主学习与交流研讨相结合，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，促进教师将先进的理论内化为教学行为。
（3）能力研修。以大学区教师的教学基本功和教研基本技能为主要内容，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学基本功和教研基本方法的研修。每学年继续以“问题研究”为切入点，开展行动教育的校本研修活动。对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对性的对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动（每学年一次专业测试，两笔字比赛，说课比赛，青蓝工程，综合能力测试等活动）。
（4）技术培训。在大学区全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代化教学技能研修，强化课堂应用、教学信息化整合的信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信心技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力，采用新老教师互帮互学，学校组织培训强化提高。大力倡导教师建立自己的网络空间，形成有思想、有品位、有影响的博客群落。
（5）校际交流。加强友好学校间（特别是高新一中等名校）的横向联系，交流信息，相互学习，相互取经，做到优势互补。
（6）课题研究。深入课题组指导课题研究活动，不断提高课题研究方案的设计水平，努力使课题的研究切合学校的实际、学生的实际、新课改的需要；出版西安市航天中学大学区《课题研究指南》，加强课题研究通式培训，对已经申报的课题，指导有关课题组争取按时结题；同时指导教师有选择地争取申报新的课题。
（8）教研网络。建立和健全教育科研网络，逐步形成学校教务处——教研组——备课组——研究者的教育科研网络。密切教研与教学工作的结合，提高学生的学习质量。
（9）校本培训。强化大学区校本培训，实行研训一体化，建设一支校本培训骨干队伍，丰富校本培训的内容，努力提高校本培训的质量，提高校本培训的效果。
（10）教研经费。在条件许可的条件下，不断加大经费投入，为校本研修提供强有力的经费支持。
3、推进计划
20XX年9月-20XX年8月：制定《航天中学教研工作奖励制度》和《优秀教研组、备课组考评制度》等管理文件，进一步完善有关教研工作制度。邀请专家对全体教师进行教科研工作培训，提升教师的教科研意识。编写《航天中学教师教学反思文集》。加强课题研究监管，督促已经到期的省市级课题按时结题，不能结题的进行延时申请。积极探索“问题式”课堂教学模式。
20XX年9月-20XX年8月：进一步提高教师的教科研意识和学校的教科研氛围。每位教师每一学年读一本好书，写一篇读书笔记。组织好“教育叙事”征文活动，在学校开展一次全校性的教育叙事评比活动。利用暑期培训组织一次教育叙事论坛。组织开展高效课堂研究课活动。
20XX年9月-20XX年8月：进一步规范课题管理，争取有一定数量的小课题在省、市级评比中获奖；在参加上级有关优质课比赛、教学技能比赛中能取得好成绩；加大青年教师的培养力度，实施青蓝工程实施方案。组织青年教师业务测试，两笔字比赛等活动方案。
20XX年9月-20XX年8月：加大教师的培训力度，积极参加省市组织的各类教师培训。利用学校资源加大内功提升，请本校骨干教师或校外专家定期听课、评课，进行教学研究指导。强化学科带头人，骨干教师、教学能手的示范引领作用，组织教师外出参观学习，加强与优秀学校的合作交流，不断提高教师科研水平。
20XX年9月-20XX年8月：加速教师从经验型向专家型转变，培养一批省、市级教学能手、骨干教师和学科带头人。进一步加大校本研修经费投入，为校本研修提供必要的经费保障。积极组织教师参加省市教育部门的论文评比活动，力争有多人在省市教育机构论文评比中获奖。认真总结校本研修的成功经验，不断扩大校本研修示范校的影响面。
4、成功标志
（1）教师的教研意识在现有基础上得到进一步提高，学校的教研氛围浓厚，教师的教科研理论水平进一步提升。
（2）学校有一套完整而实用的校本研修管理制度和比较实用的教师教研成果评比、奖励办法，引导教师积极参与教研活动。
（3）结集教师的教学论文、教学反思，定期出版《教研信息》。
（4）五年内有5个西安市市级及以上的课题结题或获奖。
（5）有一套符合学校学生实际并对教学质量有促进作用的课堂教学模式。
（6）参加西安市市级的有关论文、案例评比，获奖率占全校教师总数的20%及以上，并且有5-8篇教育教学论文在西安市市级及以上获奖或发表。
第2篇：城关中学大学区研修方案Word
蓝田县城关中学大学区校本研修实施方案
校本研修是学校工作的重要组成部分，是实现新课程理论与实践“对接”的必经之路，是促进教师专业素养提升的有力抓手。为落实市、县对校本研修的要求，进一步促进我学区的研修工作，实现资源共享，共同发展，特制定我学区校本研修方案：
一、指导思想
以“关注学生成长、打造师资队伍、共享教育资源”为主线，以提高教学基本功，提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长；坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，推动学校教育教学工作的可持续发展为指导思想。
二、实施校本研修的目的1、通过校本研修，解决在新课程改革中面对的各种具体实际问题；
2、建立优势互补、资源共享、合作交流、推动学区各校均衡发展。
3、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；
4、建设一支素质优良、与时俱进的教师队伍，推动学校教育现代化。
三、校本研修的基本原则
1、发展性原则。根据时代发展、教师发展、学校发展的新要求，不断更新培训内容、整合挖掘学校内外教育资源，创新研修方法和手段。
2、针对性原则。针对本校教师整体素质中存在的实际问题和教育教学中的突出问题，确定校本研修的目标、任务、内容，避免盲目性。
3、实效性原则。要立足于本学区师资的实际状况，实实在在的产生培训效益，不要走过场、搞形式。
4、实践性原则。教师专业的发展，教育思想的更新与开拓，最终要体现在课堂教学与整个工作的改进上，因此校本研修要与课堂教学实践相结合。
四、组织机构
为了更好的落实大学区校本研修工作，充分发挥大学区组织的作用，大学区成立了校本研修指导小组和校本研修中心。
1、领导小组 组
长：李正彦
副组长：陈群亚、高选民、杨平安、李安吉 成员：康巨龙、李民池、贺拴虎、赵养正、李宁
领导小组下设大学区研修中心负责日常研修工作，办公室主任由康巨龙担任，成员魏艳利。
五、研修任务与举措
（一）研修管理
1、需求分析：分析学校发展规划和工作计划、通过调查问卷与课堂调研等方式进行教师队伍发展现状分析，及时了解与掌握教师发展需求。
2、项目拟定：根据教师需求拟定培训对象、培训目的、培训计划、培训教材、培训考核。
3、项目申报：学区各成员校根据本校实际提出研修项目拟报大学区研修中心，经学区领导小组研究确定本学年研修活动内容，再交由大学区研修中心或教学管理中心组织落实。
4、项目实施：按计划开展校本研修活动，做好活动记录、出勤统计、成果登记并及时完成材料归档。
5、学习交流方式：要求大学区名师开设个人博客，并将自己日常学习、参与研修活动的感想、经验及命制的试题、撰写的论文、报告等上传至个人博客，学区其他教师定期了解名师的博客内容并发表自己的意见。
（二）研修内容及形式
1、个人学习型活动：理论学习、发展规划、教学设计、听课评课、参与命题（学区级）等。
①理论学习：参与大学区及以上相关部门组织的读书活动，征文活动等。②个人发展规划：制定教师个人发展规划，完成《课堂教学改进计划》与《校本研修年度计划》，上交个人发展规划材料。
③教学设计：参加集体备课并承担主备任务的教师，将教学设计文本资料上交研修中心及上传个人博客以供学习交流。
④参与命题：参与学区统测统阅试卷命题的教师，将试题上传至研修中心及个人博客。
⑤外出考察：外出考察教师将考察报告或研讨会交流稿，上交学区研修中心并上传个人博客以供交流学习。
⑥观课评课：参与听课评课的教师，须填写评课记录表（包含听课记录及评课观点），上传研修中心及个人博客交流。
2、团队学习型活动：师徒带教、教研组专题活动、各类讲座等。①师徒带教
开展师徒带教（须预先由学区或学校教务处备案）的教师，须将带教证书（或协议书）、带教计划、指导记录、带教成果等资料，上交教学管理中心或学校教务处。②、教研组层面专题活动
开展教育教学专题研修（每学年不少于二次）。学年初，由学区长学校教研组长制定校本研修计划并上交研修中心备案。并按计划安排活动时间。学年末，教研组长撰写教研组活动总结和活动记录，上交研修中心。
③各类讲座
主讲教师将讲稿及PPT，上传至研修中心及个人博客。听取讲座的教师，有考勤、有会议记录。
④其他：指经大学区领导小组认可的具有一定规模的专题研讨活动。开展“城中大学区论坛”主题研讨活动，每学年一次，由大学区联席会议办公室与研修中心协调组织，或由学科组组织。
开展“教师师德修养专题报告及研讨活动”，由学区联席会办公室、素质教育中心、校本研修中心组协调组织，每学年至少举办一次。
3、教育科研活动：课题研究、论文论著、教育教学案例、公开课展示等。①课题研究
由大学区研修中心组织，由学区成员校骨干教师组成课题研究小组，共同承担研究任务。课题研究的开题报告、过程资料及结题报告上传至课题负责人博客及学区研修中心。
②撰写并发表教育教学论文、教育叙事、教学案例并交流
撰写或发表的各级论文、教育教学叙事、教学案例的教师，将其成果上传至学区研修中心及个人博客以供交流。
③公开课展示进行示范课、同课异构课、公开课等展示活动，组织各校同学科教师观看本学科教师示范课、上同课异构课、进行随便推门听课等活动，并对示范课、同课异构课进行评课。
（三）研修要求
（1）研训目标明确：与学校发展规划和工作计划、教师队伍现状和发展需求相适应。
（2）研训过程规范：严格按照《省市县“十二五”校本研修实施意见》的要求实施。
（3）研训效果明显：使教育教学能力明显提高；教师人文素养增强；青年教师、骨干教师形成梯队。
（4）研训资料完整：严格按照《市、县“十二五”校本研修实施意见》的要求收集资料
六、校本研修的保障措施
1、学区在每学年事先制定出大学区的研修计划及各学校的工作规划，以便实施。
2、大学区及成员学校给予各项研修活动提供必要的经费支持及时间、场所保障．
3、依据《校本研修评价激励制度》，在大型活动结束后及时进行表彰奖励；并在每学年教师节前对大学区研修活动的组织管理者及参与研修的教师中优秀人员给与表彰奖励；将教师参与研修活动于职评和绩效工资挂钩。
2014年3月1日
第3篇：大学区英语课例研修活动方案
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大学区英语课例研修活动方案
大学区英语课例研修活动方案
一、研修主题：
“培养自主学习能力 提高课堂教学效率”
二、研修背景及意义
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。新课标中明确指出英语课堂教学应该是工具性和人文性兼顾，不仅要培养学生英语语言应用的综合能力，还要培养学生自主学习的能力，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。我们的英语课由于语言的限制，往往侧重的是语言的习得，而忽略了对学生思维的培养，因此我们选择这一主题进行研修。
三、研修目标
英语课例研修是我们XX
第4篇：12北城学区校本研修工作总结
北城学区教研活动工作总结
为了适应形势的发展，我们把校本研究做为提高教师素质的新课题，在学习中实践，在实践中研究，在研究中总结，在总结中提高。我们的主要做法是：
一、明确校本研修的重要性
校本研修的本质是提高教师素质，改革教学方式，提高教学效率，这是一项长期的工程，也是一个非常艰巨的工程。在活动中，我们首先认识到提高教师素质的重要性。教师是教学过程的设计者、组织者和实施者，是教与学双边活动的调控者，教师素质水平高低直接影响学生素质。
学校领导制定工作目标，坚持以校为本，加强教师培训工作，提高培训的实效，做好课题的实验与总结工作，确保教师课题实验的质量，并作好下一轮课题研究的准备工作。严格实施教科研工作计划，全面深入的推进新课程改革和研究性学习，加强教学模式研究。
二、学校积极为教师专业发展创造条件
针对我
第5篇：校本研修方案
校本研修方案
一、指导思想
以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓
展、教育教学原理、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长，宗旨是一切为了教师的发展。
二、实施校本研修的目的1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家
型、学者型的教育者；
2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；
3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。
三、实施校本研修的策略
1、建立校本研修中心，成立校本研修工作领导小组。
（1）校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。
（2）学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。
（3）教科室具体组织落实校本培训工作。
2、健全
第6篇：校本研修方案
校本研修方案
我校是乡村学校，只有9个班集体。学校老师年轻化，多数老师都不是对口专业教学，因此教学经验方面比较欠缺，教学能力也亟待提高。通过这次国培后，我校语文老师决定开展此项活动，特此制定此方案：
一、校本研修活动主题 小学低年级随文识字教学的研讨
二、校本研修活动背景
识字与阅读是低年级语文教学的两大任务，在阅读中识字是语文教学的基本方式，那么如何处理好二者间的关系?是先学习课文还是先识字?到底识字是重点还是理解课文是重点?实际操作中，往往是一堂课的时间里，我们既要考虑识字，还要考虑学文，那么怎样才能使学生通过一篇篇课文的深入学习实现在读书中识字，在识字中读书呢？“随文识字”教学就是边学文，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于课文的学习中，从始至终融合在课时的教学中，不断提高汉字
