第1篇：掌握作决定的威力方法介绍
掌握作决定的威力方法介绍
在此让我告诉各位6个能很快掌握住作决定的秘诀，使之在人生中能发挥无比的威力：
一、记住作决定的真正威力。
当你有心想改变整个人生之际，别忘了作决定是你可以运用的一个工具，一旦你作了个新的决定，就会给你带来一连串新的方向、新的行动、新的结果、乃至于新的人生。
每一个新的决定都会为你展开一页新的人生，别忘了日后若是你心情很低落、不知何去何从或是倒楣临头，只要静下心来好好想一想并作个决定，就可能改变现况。一个决定是不是有用要看你有没有后继的行动，如果没有则表示你根本未作决定。
二、要完成一件事最困难的一步，便是下定决心作个真正的决定。
作决定永远是比后续的行动要来得困难，所以在作决定时要多用脑子，不过也不能太花时间，更别光是穷担心怎么去做或做了之后会有什么后果。
根据调查显示，大多数成功的人作决定都很快，那是因为他们早已清楚明白自己的人生观以及人生所要追求的是什么；调查另外还显示，他们在作了决定后不轻易更改。
从另外一方面来看，通常失败的人作决定多半很慢，可是改变主意又快得很，可说是优柔寡断。要想成功，一定得具备快刀斩乱麻的果断。
“决定”本身就带有行动的意味，所以当你作了一个真正的决定时，记得后面跟着的就是有关的行动。我一直就信守这条重要的法则：若是没有想好实现结果的具体行动，就别贸然作决定。
三、要经常作决定。
你作的决定越多，就越能作出好的决定。这就好像身上的肌肉是越用越强壮，而作决定的“肌肉”也是如此。把迟迟未作决定的那些事作个了断吧，你将会发现所获得的能力是何等地大。
四、从所作的决定中学习。
有些时候不管你考虑得多周到，总难免会有意外发生，这时可别为所作的决定懊恼，而应从其中汲取教训。你不妨问问自己，到底这对我有什么好处?我能从其中学到什么?往往这样的“失败”可能是一个你料想不到的祝福，使你在未来得以作出更好的决定。
你可别只看一时的挫折，而应学习如何节省时间、金钱，少走冤枉路，让自己拥有在未来得以成功的能力。
五、坚守所作的决定，但行动及作法上可得保持弹性。
一旦你作好决定，可别死抱着一定的作法，那可能会害死你。经常有些人作好了决定，便死抱着自己认为是最好的作法，而听不进去其他的建议。在此我要告诉你，脑袋不要弄得太僵化，要学习怎样保持弹性，听听其他善意的建议。
六、享受作决定的乐趣。
要知道你任何时候所作的决定，都可能改变自己整个人生，所以别轻易忽略了队伍中排在你后面的人，别忘了注意飞机上坐在你一旁的人，也许你下一个所打的或所接的电话、下一部所看的电影、下一本所读的书、甚至于本书的'下一页都有可能为你开启人生的新机，你过去一直所期待的种种也可能会豁然开朗。如果你真希望有个多彩多姿的人生，日常生活中就得对人生抱着有所期待的态度。数年前我曾作了一个似乎是微不足道的小决定，未料结果却大大地改变了我的人生。
那次我作的决定是到科罗拉多州丹佛市去上一堂课，没想到却遇见了一位名叫贝琪的女孩子，如今她改姓罗宾斯，是上天赐给我最好最好的礼物；在那次相同的旅途上我决定出版第一本书，如今那本书已经翻译成数十种语言。那之后没几天我决定出差到德州去主持一场研讨会，上了整整一个星期的课，结果一毛钱也没拿到，原因是主办人溜掉了。跟我接头的是一位他所雇的女士，也遭了池鱼之殃，后来成为我的法定代理，协助出版了我的第一本书。
有一次我贸然地决定找了一位事业合伙人，事先根本没有调查他的过去，结果在一年之中他侵吞了公款二十五万美元，同时还使公司亏了七十五万八千美元，这笔钱得要我主持200场以上的研讨会才能赚到。
这件事使我损失惨重，大家都劝我宣布破产然后东山再起，可是我决定不这么做而另谋他途，结果不但使公司起死回生，同时还大放异彩。看了上面我所说的，你可获得什么重要的启示吗?
请记住，是你的决定而不是你的遭遇，主宰着你的人生。
你从这本书中所看到的一切都不管用，你从其他的书中所看到的、从录音带中所听到的、从研讨会中所学到的也都不管用，除非你决定要好好去用，因为惟有真正的决定才能发挥改变人生的力量，这个力量任何时间都可支取，只要你决定好要去用它。
为了证明你的决定，此刻你要把一两件搁置许久的事作个决定，看看有没有什么困难，如果决定好了就要立刻采取行动，不达目的誓不罢休，这么做可锻炼你的“肌肉”，增强你改变人生的意志。
在你人生的前面必然横亘着一些问题，但如果你想脱离围墙的羁绊，你可以攀越过去、可以凿穿过去、可以挖地道钻过去或者找扇门走过去。不管一道墙屹立得多久，终究抵挡不住人们的决心和毅力，迟早是会倾倒的。
人类的精神是难以压制的，只要有心想赢、有心想成功、有心去塑造人生、有心去掌握人生，就没有解决不了的问题、没有克服不了的难关、没有超越不了的障碍。
当你决定人生要由自己来掌握，那么日后的发展就不再受困于你的遭遇，而端视你的决定为何，你的人生将因此改变，而你也就有能力去掌握……
第2篇：掌握方法 深入论证
掌握方法
深入论证
贵州省兴仁民中：廖常君
目前，中学生议论文写作无论是常规训练还是应试作文，最为薄弱的环节就是如何加强论证的问题。许多同学在论证证过程中常常是沿用事实论据加理论论据的简单模式，使写出来的文章空空泛泛，没有论辩的力度和深度。这样，写出来的文章就收不到中心鲜明、内容充实、纵横开阖、鞭辟入里的效果。
那么，怎样才能使论证向纵深层次发展，取得主旨鲜明、具本、深而又新的论证效果呢？
首先，应该明确论证的目的性。作为议论文基本要素之一的论证是连接论点和论据的桥梁和纽带，是为证明、阐释、解析论点的客观真理服务的。论证论点的客观性、真理性和规律性是论证的出发点与归宿。换言之，论证的根本目的在于使文章所提出的论点立得住，站得牢，经得住客观的考验，因此，为达到使文章主旨鲜明、突出、准确和深化这一论证目的，在论证过程中，必须调动各种思维手段，千方百计、不遗余力地来证明、阐释观点的正确性。为此，广角度、深层次的思维过程是论证深入的唯一途径。
其次，是具体思维方法问题。下述的几种论证具体方法对取得理想的论证效果是有益的。
一、阐释论据
论据是证明论点的具体材料，对论点来说具有支撑作用。而这种证明和支撑作用不单单是表现在材料本身的典型性和确凿性上，重要的是通过分析和阐释进一步显示其具有的雄辨力量。分析、阐释论据一般用“解部法”，即我们常说的“解剖麻雀”。思维的着眼点应放在追究、探查、解析事实材料（包括理论材料）与论点间内在的必然的联系上。分析的过程是由事及理、由感性到理性的开掘过程。否则，作为论据的材料只有散乱地堆在那里，事是事，理是理，并不能形成有机的联系，这样的材料再典型、准确，也不能有效地证明论点成立的客观性、真理性。这里应该指出，对事实论据要分析、阐释，对理论论据同样也需要阐析、解剖。要分析理论之间的相通相关性，寻觅出两者之间的结合起来。如果一旦相通了，那么，作为理论而存在的论据对证明观点的重要支撑作用也就突出了，牢固了。
二、联想扩展
论证过程不能就事论事，使思维在一个简单的平面上滑行，而是要从事实材料中跳将出来，开拓前行。人类社会和自然界是绚丽多姿的，在论证中必须张开思维的羽翼，以联想为手段，使论证的范围在更为广阔的天地里进行。论证中要做到触类旁通，举一反三。在类比和联想的过程中，要紧紧地围绕论点进行，绝不旁逸斜出。这样，不仅可以丰富文章的内容，而且通过阐析，其内涵也随之逐渐加深。
三、联系实际
文因时而作，写文章绝不是无放矢的。而联系实际是议论文深入论证，使文章向纵深发展的一个重要标志。那么，联系哪些实际呢？一是社会生活和自然界的实际，二是自己的学习生活实际。联系实际要紧紧地围绕绕中心论点进行，做到自然、贴切、准确。有的中学生一联系实际就头脑里形成查问题、表决心的概念，这样做思维太浅簿，对论证中心无济于事。其实，联系实际的过程，是论证论点的现时性、针对性的过程。要言不繁地指出论点对生提到实际的指导作用，是对论证的深化，是对文章主旨的开掘、生发，使论证既有鲜明的针对性，又丰富、拓宽了文章的内容。
四、论证方法多样化
所谓论证方法，就是论述和证明论点的方法。中学教材中介绍的容易掌握的方法有：例证法、引证法、对比法、喻证法和引申法。形式是为内容服务的，任何论证方法也是为证明中心论点服务的。选择何种方法论证不是人为的，随意刻求的，而是在材料的搜集选择，观点的确立之后来确定的。在立意、取材、布局的过程中，再结合思考运用哪些论证方法。运用多种论证方法的目的，决不仅仅是为使文章形式花样翻新，而为的是力求论证得比较充分，道理说得明晰透彻。写议论文，使用单一的论证方法是不能收到充分、深入论证的效果的，要根据内容及结构的需要灵活、综合地运用。方法的多样化，才能把丰富的内容、多变的结构装载起来，才能求得深层次与多变化的论证功效。
当然，深入论证的方法不是上述的几种所能完全负载起来的。自然，好的论证方法离不开材料的搜集，论据的选择，结构的设计及语言的表达，但上述的几种简单易行的方法的综合运用，就会使初学写作议论文的同学在论证阶段迈开步子，懂得分析事理是论证的要素这一道理。
第3篇：掌握说明文的方法
掌握说明文的方法
说明文写作是中学语文教学的重要内容之一，历来受到广大师生的重视。但是，在说明文的写作实践中很多同学抓不住被说明事物的特征，把握不住说明的中心，因而文章写得很散，不能把事物介绍明白，很难给读者留下一个鲜明的印象。以下是小编整理的掌握说明文的方法，欢迎阅读。
一、概括介绍的方式
1、概述式
开头用简洁的语言介绍事物的概况，给人以总体形象。如《故宫博物院》是这样开头的：
在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。紫禁城是明清两代的皇宫。是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年了。
开头介绍了故宫博物院的地理位置、名称、性质和年代。通过概述的'介绍，我们可以大致了解故宫博物院的概况。
2、描述式
开头描写事物的特征或状态，让读者有一个直观的总体认识。如《
第4篇：掌握多种识字方法
掌握多种识字方法
在日常生活中，有的孩子的父母比较注重孩子的教育，能引导孩子识字和阅读，但是很多家长，像咱们学校，现在有一半是周围农村的孩子，很少有注重孩子的识字和阅读的家长，那我们老师就得多下点功夫，在孩子的识字方面多指导，多督促，教给孩子方法，孩子才能认识更多的汉字，提高阅读兴趣。
根据新课程教学大纲的要求，小学生必须学会3500个左右的常用汉字，在低年级就要掌握1600个左右。可见新的课程改革更把低年级识字教学列入了重中之重的地位。那么，如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果呢？
一、认识学生，了解学生的特点
由于识字教学面对的是低年级的孩子，要提高这些小孩子的识字能力，咱们首先要了解这一群孩子的特点。由于低年级学生年级小，他们的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事
第5篇：掌握方法,终身受益
掌握方法，终身受益
高二九班----严菲
不同的教育思想产生不同的教育，传统的教学是以传授为主要目的，老师崇尚钻研教材，把知识毫无保留传授给学生。这种预先设计好的教学，不仅老师教的疲惫不堪，学生也学的漫无目的，一天好像就是为了完成任务而学习。上课时，课堂上毫无一点气氛老师讲的不亦乐乎，我们听的迷迷糊糊，教室里死气沉沉的，老师每讲完一点知识，总要问句，“你们到底听懂了吗？”而回答他的，总是七嘴八舌，一片混乱的声音，因为有听懂的，也有没有听懂的，把老师讲课当做摇篮曲的也大有人在，时间长了，老师越来越不想教，我们越来越不想学，形成了恶性循环，教学效果可想而知。
自从学校倡导老师上课用“三步一轴心”课堂样式以来，我们的课堂发生了很很大的变化，新课改理念下的课堂更加注重师生互动，在老师的引导下，我们通过“提出
