第1篇：给予很简单就像把左手的东西交给右手人生哲理
有一个很自私的人，自私到连一粒米都舍不得给予他人，于是人们都叫他吝啬鬼。
一天。
佛祖经过他住的地方，得知此事，便决定登门点化他。
佛祖耐心地给他讲了“舍便是得”的道理。
在聆听了佛祖的教诲后，他也似有所悟。
这时，门外来了一个乞丐，于是佛祖便叫他前去施舍。他捧着一碗饭来到门前，可在给予的那一刻，他说什么也不肯松开自己的手。
试了几次，都无济于事。
他只好沮丧地回到佛祖面前，“我本想给他，可我就是松不开自己的手。”
佛祖略加思索，从怀里拿出一粒种子，放在他的左手里。“你把右手想成是别人，把左手想成是自己。现在你把这粒种子放在你的右手中。”
他疑惑地看了看佛祖，一想到把东西给别人，他又开始有些舍不得了。可过了一会儿。他又笑了，因为他猛然意识到。把左手的种子交到右手，那不也是自己的手吗，并没有因此失去什么。如此一想，便轻松地把那粒种子放在了自己的右手中。刹那间，他右手中的那粒种子竟奇迹般地长出了叶，开成了一朵美丽的花。
面对那朵美丽的花，那个自私的人忽然有所醒悟：原来给予很简单，就像把左手的东西交给右手，是很令人幸福的事情。
原来奉献如此美妙，就是在心里种下美德的种子，为自己开一朵美丽的花。给予很简单，就像把左手的东西交给右手。是很令人幸福的事情。
第2篇：给予很简单就像把左手的东西交给右手人生哲理
给予很简单就像把左手的东西交给右手人生哲理
有一个很自私的人，自私到连一粒米都舍不得给予他人，于是人们都叫他吝啬鬼。
一天。
佛祖经过他住的地方，得知此事，便决定登门点化他。
佛祖耐心地给他讲了“舍便是得”的道理。
在聆听了佛祖的教诲后，他也似有所悟。
这时，门外来了一个乞丐，于是佛祖便叫他前去施舍。他捧着一碗饭来到门前，可在给予的那一刻，他说什么也不肯松开自己的手。
试了几次，都无济于事。
他只好沮丧地回到佛祖面前，“我本想给他，可我就是松不开自己的手。”
佛祖略加思索，从怀里拿出一粒种子，放在他的左手里。“你把右手想成是别人，把左手想成是自己。现在你把这粒种子放在你的右手中。”
他疑惑地看了看佛祖，一想到把东西给别人，他又开始有些舍不得了。可过了一会儿。他又笑了，因为他猛然意识到。把左手的种子交到右手，那不也是自己的手吗，并没有因此失去什么。如此一想，便轻松地把那粒种子放在了自己的`右手中。刹那间，他右手中的那粒种子竟奇迹般地长出了叶，开成了一朵美丽的花。
面对那朵美丽的花，那个自私的人忽然有所醒悟：原来给予很简单，就像把左手的东西交给右手，是很令人幸福的事情。
原来奉献如此美妙，就是在心里种下美德的种子，为自己开一朵美丽的花。给予很简单，就像把左手的东西交给右手。是很令人幸福的事情。
第3篇：给予很简单就像把左手的东西交给右手哲理故事
给予很简单就像把左手的东西交给右手哲理故事
有一个很自私的人，自私到连一粒米都舍不得给予他人，于是人们都叫他吝啬鬼。
一天。
佛祖经过他住的地方，得知此事，便决定登门点化他。
佛祖耐心地给他讲了“舍便是得”的'道理。
在聆听了佛祖的教诲后，他也似有所悟。
这时，门外来了一个乞丐，于是佛祖便叫他前去施舍。他捧着一碗饭来到门前，可在给予的那一刻，他说什么也不肯松开自己的手。
试了几次，都无济于事。
他只好沮丧地回到佛祖面前，“我本想给他，可我就是松不开自己的手。”
佛祖略加思索，从怀里拿出一粒种子，放在他的左手里。“你把右手想成是别人，把左手想成是自己。现在你把这粒种子放在你的右手中。”
他疑惑地看了看佛祖，一想到把东西给别人，他又开始有些舍不得了。可过了一会儿。他又笑了，因为他猛然意识到。把左手的种子交到右手，那不
第4篇：《把最宝贵的东西给予儿童》读书笔记
近日读了一本书，题目为《把最宝贵的东西给予儿童》，书中详细介绍了宋庆龄幼儿园的教学理念——尊重与要求的和谐统一。曾在几年前，我在上海的培训期中就非常荣幸地到过宋庆龄幼儿园，并听过他们关于“尊重与要求的和谐统一”的讲座，但是一知半解，只是觉得这种理念非常先进，具有时代性和发展意义。如今再次接触他们的教育思想，我感觉自己很有一种震撼，或者说是有点豁然开朗，我不得不折服他们的这种先进的教育理念。书中展示了宋庆龄幼儿园三位教师的半日活动，这不仅是对他们独创的教育模式的深度观察和反思，更使我们从中谛听到教师专业成长的心声，领略到孩子智慧的曙光。
由于是工作实践的原因，我对书中“陈磊”老师的半日活动展示给予了更多的关注。因为大家都在开展蒙氏教学，而她对蒙氏有独到的理解和运用，是很值得我学习和借鉴。
首先是陈磊
第5篇：幼师演讲：把最好的东西给予孩子
把最好的东西给予孩子
——国学教育学习心得体会
万古中心幼儿园
覃 辛
几乎所有的幼儿园都把“把最好的东西给予孩子”作为醒目的标语贴在墙上，有的人一定会说“现在的孩子难道不是享受最好的东西吗？”的确，孩子们都是独生子女，是爷爷奶奶父母心中的小皇帝，吃的穿的全是昂贵的品牌的。可是，我今天所说的最好不是给孩子物质上的而是精神上的东西――国学，中华民族几千年沉淀出来的传统美德。
国学启蒙专家认为，及早让儿童诵读经典，就是趁他心灵最纯净、记忆力最好的时期，让他们接触最具智慧和价值的作品。而诵读就是要让经典在他们幼小的心灵中不断反刍、发酵。“前辈们已经为这种方法„验明正身‟，证实其是奠定一生都受益无穷的语言文字功底和思能力的潜移默化的好方式。”
在我从教过程中，常常有家长说“老师，我的孩子在家没礼貌，老师，我的孩子
第6篇：《把最宝贵的东西给予儿童》读书笔记
《把最宝贵的东西给予儿童》读书笔记
读完某一作品后，你有什么总结呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读书笔记吧。现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？以下是小编为大家收集的《把最宝贵的东西给予儿童》读书笔记，希望能够帮助到大家。
近日读了一本书，题目为《把最宝贵的东西给予儿童》，书中详细介绍了宋庆龄幼儿园的教学理念——尊重与要求的和谐统一。曾在几年前，我在上海的培训期中就非常荣幸地到过宋庆龄幼儿园，并听过他们关于“尊重与要求的和谐统一”的讲座，但是一知半解，只是觉得这种理念非常先进，具有时代性和发展意义。如今再次接触他们的教育思想，我感觉自己很有一种震撼，或者说是有点豁然开朗，我不得不折服他们的这种先进的教育理念。书中展示了宋庆龄幼儿园三位教师的半日活动，这不仅是对他们独创的教育模式的深度观察和反思，更使
