第1篇：从现在开始教案设计
21、从现在开始教学设计
一、教学导入
老师今天要当一回狮子大王,我就是狮子大王。狮子大王告诉你们一个好消息。森林里要举行“万兽之王”的竞选邀请你们去参加。你们想不想去？
今天我们要学习一篇有关动物的童话故事。请齐读课题。好！请先看老师写课题。
写课题
现是本课的生字，通过上节课的学习你们会写了吗？现 最后一笔是竖弯钩。老师像你们这么小的时候，总爱把这竖弯钩写成一点，你们真善于观察。
二、复习字词
可爱的小动物们你们不可以随便进场。要想进场必须获得入场券。你能读对生字宝宝就能获得门票 齐读（画星星就是获得门票）出示去拼音的词语.开火车
恭喜你们！每只小动物们可以去参加竞选了。
三、初步感知
真棒！孩子们我们入场吧！你们可要仔细听仔细想。这篇童话故事总共5个自然段，自己朗读一遍，边读边想。有哪些动物参加竞选？最后谁当了“万兽之王”板书
贴图片 学习第一小节
师：孩子们真会读书！作为狮子大王的我想休息了，想找一只小动物来接替我当万兽之王。于是我就这样宣布了一条消息。
师（朗读）师：这下猫头鹰
袋鼠
猴子迫不及待的就来了，他们下给动物们下了什么命令呢？
默读2-4自然段，思考，他们分别下了什么命令?用横线画出来。
一、学习第二自然段
猫头鹰要当万兽之王了。我要请一只猫头鹰。出示：PPT从现在开始你们都要跟我一样，„„
师：猫头鹰（小姐 先生）你要当万兽之王了，你心情怎么样？ 生：神气极了
板书 生：神气
PPT :出示神气
神气极了
要孩子们读 师：神气极了可以带动作
师：如果我非常高兴，可以说什么？ 生：高兴极了
师：像这样的词，你们还能说吗？ 师：谁能用神气极了说一个句子。
师：刚才猫头鹰小姐神气极了的下了这样一个命令。我想请动物小熊来说说说看，你会怎么样？ 师：松鼠弟弟，你怎么样了？ 师：兔子妹妹你呢？
师：小动物们把你们的想法说给自己的同桌听！
师：狮子大王看见我们的小动物都在下面干什么啊？ 生：议论纷纷
师：一个星期过去了，不知道我们的动物们会怎么样？ 师：小熊先生
兔子妹妹
松鼠弟弟 师：看来我们的小动物都很累，他们在那„„ 生：叫苦连天
师：谁来演一演叫苦连天 师生合作演：
角色 猫头鹰
旁白
其它小动物们（请一组）
师：看来这个猫头鹰太不靠谱，我要赶紧换一个小动物了来当万兽之王了。学习3-4自然段
小组选一个你最喜欢的小动物来演一演。第一组（哪一组是演袋鼠大王的？）
师：袋鼠大王，今天当上万兽之王，心情怎么样啊？ 生：激动（板书）
师：你能再激动的下一次命令吗？ 师：其它小动物们你们在干什么? 生：苦练跳的本领。师：小动物们你们怎么样啊？ 生：我是小鱼„„ 生：大象„„
师：袋鼠大王看来不行啊，刚才猫头鹰当大王的时候大家叫苦连天，现在小动物都在那摇头呢！我得重新选一个。分组表演：（猴子大王你们在那里？）生评价
师(tiwen)：猴子大王啊，轮到你当大王的时候，小动物们可真有点担心啊！动物们你们在担心什么呢？ 生：像他一样在树上荡来荡去。
出示荡来荡去 跑来跑去 —来—去
短语练习
师：可是小动物们，我观察到你们没有担心而是立刻欢呼起来。为什么啊？
生：因为猴子大王要动物们按自己习惯的方式生活。师：对啊，猴子大王可只说了这一句话
板书 师：你是可爱的小鸟 你怎么样了? 师：你是威武的老虎，你怎么样了？ 师:一个星期过去了,你们怎么样啊!词语训练：立刻欢呼起来
立刻喊起来
立刻—— 师：看到你们这么开心,我也开心起来,于是我宣布.出示PPT 师:孩子们万兽之王竞选结束了,新的万兽之王诞生了.小动物们你们还有什么问题吗? 师:我要你们猜猜看,我本来是要每个动物轮一个星期的,可是一遇到猴子,怎么就让它当了呢!
生:因为孩子知道尊重他人.板书尊重.师:只有懂得尊重别人，才能得到别人的尊重。拓展训练
假如你当了万兽之王。
师：这个故事讲完了。请孩子们回去讲给爸爸妈妈听，说不定他们听了这个故事也会有所收获。
师：猴子当上大王了。他想看看小朋友的字写得怎么样？ 写字：令
当
第2篇：从现在开始教案设计
从现在开始教案设计
从现在开始教案设计
一、教学目标
1、指导书写4个生字：“现、期、轮、路”，初步感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、学习、积累语言，初步培养语感。
4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
二、教学重、难点
1、重点：课文第2、4自然段。
2、难点：理解猴子当选“万兽之王”的'原因。
三、教学流程
（一）、整体感知，理清脉络。
1、谈话导入。
2、自由朗读课文。
3、梳理。
（1）哪些动物参加竞选？最后谁当选了？（发言。贴图。）
（2）狮子为什么要选猴子当大王？
（二）、重点学习第2段（品读词句）
1、品读重点句子。（他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！”）
（1）比较，理解：“神气极了”
（2）观察插图，说话。（形象感知猫头鹰“神气极了”的样子。）
（3）朗读、体验、表演。
2、品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。
（1）创设情境，再现“议论纷纷”。
（2）启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。
3、小结。
（三）、学习第4段。（以读代讲）
1、出示重点词、句。（激动）朗读。
2、启发想象，体验动物们的苦处。
（四）、学习第4段。（表情朗读）
1、看画面，师范读。
2、创设情境，引读。
3、学生练读。
4、讨论：小猴子为什么会受到大家的欢迎？
（五）、学习第5段。（以读代讲）
（六）、指导写字（现、期、轮、路）
1、观察、发现。
2、重点指导“撇”在4个字中的写法。
3、师范写，生练写。
1、展示、欣赏、评议。（初步感受汉字的形体美）
附：板书设计
从现在开始
狮子图
猫头鹰图袋鼠图
（神气极了）（激动）
小猴子图
（只说了一句话）
学会尊重他人
第3篇：《从现在开始》教案设计
从现在开始—教学设计
抬头寺镇杨胡店小学
李玉龙
教学目标
1．识字：认识9个生字，会写10个汉字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。
2．朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。
3．明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。教学流程
一、创设情境，激情导趣
课件展示森林里一些动物的图片及特点。引发学生对动物的兴趣。今天森林里可热闹了，因为要进行竞选“万兽之王”的大会，小朋友们想不想去领略一下竞选的热闹与激动，亲身体验一下竞选的滋味。好！那就让我们赶快出发吧。
二、字词乐园，轻松过关
1．课件展示：好多动物都向森林跑去。森林入口写着，想进入森林要连闯三
第4篇：《从现在开始》教案设计
《从现在开始》教学设计
初教院04本（2）班 李务专
教学目标：
1.认识9个生字，会写10个字。
2.正确，流利，有感情的朗读课文，体会课文中蕴涵的情趣和道理。3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重难点：
1.识写生字。
2.懂得尊重别人的生活，尊重他人。
教学用具：
生字卡片，动物（狮子，猫头鹰，袋鼠，猴子）的头像图
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一．创设情境导入
1.森林里有很多的动物，狮子是它们的首领。有一天，狮子想找一个动物来接替它，谁能胜任呢？让我们来看课文《从现在开始》（板书：21.从现在开始）2.全班齐读课题：从现在开始 二．初读课文
想不想到森林的竞选现场去看看？好，请打开课文P96，以自己喜欢的方式自由读课文。遇到不懂的生字词可以请教课文下面的小树叶，把字音给读准了。并且用笔给课文
第5篇：从现在开始的优秀教案设计
从现在开始的优秀教案设计
学习目标：
知识与能力：
1、认识9个生字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、熟读课文，理解文章主要内容；
2学习课文语言范示，发挥想象练习说话。
情感态度价值观：
1、体会课文蕴含的情趣、道理，懂得要尊重别人：
2、学会尊重别人，愿意尊重别人。
难 点：
懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人
教具准备：
CAI课件，动物头饰
教学流程设计：
一、导入新课
小朋友，课前老师让你们选择了自己喜爱的动物头饰，现在，谁能根据头饰向大家作一个自我介绍呢？
（CAI演示情景图）
生答：大家好，我是大象。
生答：大家好，我是顽皮的小猴子。
小动物们，动物王国发生了一件有趣的事，我们一起去看看，好吗？（师板书课题，从现在开始）
二、新授
1、初读课文，感知课文
2、讲解课文
（1）请戴狮子头饰的小朋友上台
师引
第6篇：1从现在开始教案设计
《从现在开始》教学设计
【教学目标】
1、在语境中运用多种方式的识记5个生字，指导写“现、之、轮、期”4个汉字。
2、指导学生感情朗读，以读促悟，让学生在朗读中感知动物们的心理。【教学重点】
在语言环境中识字，指导有感情地朗读。【教学难点】
通过多种方式的读，感知动物们不同的生活特点，在潜移默化中懂得尊重别人。【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1、从前，有只威风凛凛的大狮子，它可是森林里的万兽之王。小动物们都要听从它的指挥，谁也不敢违抗它的命令。狮子大王当万兽之王时间太长，觉得太累了，想要去沙漠过另一种生活。于是，举行了一场盛大的万兽之王选拔大赛。它还请来了熊猫姐姐——我，给大家当裁判。从现在开始，（转身板题）我们一起去看看谁适合当森林的新首领吧！
2、写课题指导书写“现”字，齐读课题
过渡：来参加万兽之王
