第1篇：五年级综合《神奇的泡泡》教学设计
五年级综合《神奇的泡泡》教学设计
作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的五年级综合《神奇的泡泡》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
本次活动我与五年级的学生合作完成。此时学生已经具有了一定的知识储备。他们的动手能力、分析能力，解决问题、语言表达能力已经能够独立去思考，去解决。在理解与分析上有了一定的方法与自己的见解。为了帮助孩子们不断提高综合实践活动的能力，这次课我利用看、比、做、展的'方法带学生亲自体验制。可能对于部分学生来说是一件有难度的事，在操作中教师注意到适时适度的指导，来提高学生的动手、创新实践、探索的能力。
教学目标
1、让学生动手实践引导学生发现决定吹泡泡大小的因素。
2、通过探究、试验、验证等方法培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过实践活动进一步提高学生的创新能力和探究意识。
教学重点
探究影响泡泡大小的因素。
教学难点
有创意地改造吹泡泡工具，使泡泡吹得更大。
教学准备
泡泡液、粗细不同的吸管、毛根、铁丝、剪刀
教学流程：
设计意图
一、情境创设生成主题
1.教师变魔术，激发学生吹泡泡的兴趣。
2.谈话交流，引导学生汇报吹泡泡的经历。
二、亲历实践探究泡泡
实践活动一：玩泡泡研制泡液
学生在玩泡泡、配制泡泡液的过程中发现问题，解决问题，从而配制能吹出大泡泡的泡液。
实践活动二：吹泡泡探究问题
通过第一次活动的玩泡泡，学生已经知道如何配制泡液能吹出泡泡，吹泡泡的工具如何影响泡泡的大小的呢？还需要学生们进一步研究、总结、验证。
实践活动三探泡泡创新改造
通过引导学生改造工具，亲手创造吹大泡泡的工具，并通过参与吹泡泡比赛，使学生获得成功的快乐。培养学生乐于动脑，探索创新的精神。
三、活动延伸总结体会收获
通过让学生亲眼目睹几幅发明家创造出来的新颖、奇特的吹泡泡工具，增强学生们设计发明的欲望，培养学生实践、创新的能力。
第2篇：一年级综合实践《神奇的泡泡》
一年级综合实践
《有趣的泡泡》
枣庄二十九中小学 杨静静
活动目标
1．积极参与探索活动，激发学生求知欲，体验成功的快乐。
2．在玩乐中发现哪些液体可以吹出泡泡；初步探索出不同形状的圈吹出的泡泡都是一致的。
3．自己动手实验，并尝试用简单的符号学做记录。活动重难点
在玩乐中发现哪些液体可以吹出泡泡；初步探索出不同形状的圈吹出的泡泡都是一致的。
活动准备
1．割好的饮料瓶四个，清水、肥皂水、洗洁精水、泡泡水。2．若干个吸管，不同形状的小铁圈若干(长方形、圆形、三角形)。3．做好的笑脸图形和哭脸型图形若干个，彩色打印的四种液体的图案，三张画好长方形、正方形、圆形的纸、三支记号笔
活动过程
第一课时 学习吹泡泡
（一）创设情境：
教师以玩“吹泡泡”游戏，引起学生的兴趣，和学生谈话。
师：小朋友喜欢玩游戏吗？（喜欢）谁来说说自己最喜欢玩什么游戏？（捉迷藏等）那今天老师请你们玩一个游戏，好不好？
师：看看老师准备的这些东西，猜猜老师今天有可能跟你们玩什么游戏呢？ 请学生先说说自己看到的东西（吸管、铁圈、状液体的饮料瓶），然后想象一下，这些东西可以用来玩什么游戏。
师：老师示范“吹泡泡”提示学生。（幼：吹泡泡······）
（二）讲解与演示
请学生说说怎么样才能吹出泡泡，老师纠正、详细解说泡泡的方法和吹泡泡的过程中应该注意的问题。老师把吸管拿到每位学生嘴边，先请学生假装吹泡泡
（强调学生：吹的时候要把气往外吐）
（三）练习与指导
1．探索活动：学生亲自试验哪种液体可以吹出泡泡？
教师：我这儿有四种液体（四种不同的泡泡水），他们分别是清水（1）、肥皂水（2）、洗涤剂水（3）和泡泡水（4），请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?哪种液体吹出的泡泡最漂亮，哪种液体吹不出泡泡。
（1）请学生进行大胆尝试，启发学生自己学做记录。学生自己拿一根吸管挨着吹，觉得不能吹泡泡的拿一个哭脸贴在对应序号的液体卡下面；能吹泡泡的拿一个笑脸也贴在对应序号的液体卡下面。（请5——6名学生上台试验，其他学生仔细观察）
（2）鼓励学生进行尝试，教师在旁边指导。
（3）先让学生观看学生自己做的记录，然后老师依次标有1、2、3、4的液体卡翻过来，露出背后的液体，让学生初步了解每一组都是什么液体。
（4）教师从1号饮料瓶依次吹泡泡，与学生试验猜想进行对照，来验证学生自己的试验是否正确。
2．探索活动：学生尝试探索用不同形状的铁圈吹泡泡，并学习用几何图形做记录。
（1）出示三种形状的铁圈及几何图表，让学生猜猜这些铁圈吹出的泡泡是什么形状的。教师组织学生一起讨论，并请学生把自己的猜想用图形在图表上做好记录。
（2）把学生分成六组进行探索、试验,教师巡回指导。（3）请每组选出一名学生把结论告诉大家。
（4）各组交换用具分别尝试。（在时间允许的情况下进行）
最后得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是圆形的，并没有随着圈的形状而改变。
（四）活动评价
1.小组内先评价出优秀同学。
2.每组选一名代表在讲台进行展示，其他学生观察作出评价。
第二课时 吹泡泡比赛
一、说说吹泡泡的体会。
二、老师和学生共同探索观察泡泡的大小、颜色，激发学生去发现更多的关于泡泡的有趣之处。
三、讨论交流：小朋友，你们看看哪种液体能吹出大的泡泡？哪种液体能吹出小泡泡？还有哪种液体吹出的泡泡有颜色？有哪些颜色？
四、进行吹泡泡比赛，看看谁吹的泡泡又大又漂亮。1．先在小组中比一比，评出优、良等级。
2．每个小组中优秀的学生在全班比赛，评出优、良等级。
五、展示与评价。
1．教师出示评比标准：优（三颗星）良（二颗星）2．对会系红领巾的学生每人奖励一颗星。
第3篇：神奇的泡泡
《神奇的泡泡》
活动名称：科学小实验《神奇的泡泡》 活动领域：主要领域：科学
渗透领域：语言
活动目标：
1.体验自制泡泡水的成功感和与同伴一起吹泡泡的快乐。2.知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。
3.尝试用洗涤用品调出泡泡水，进一步培养幼儿的动手操作能力。重难点分析：
重点：知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡 难点：幼儿能自己动手调出泡泡水 活动准备：
肥皂、洗衣粉、洗洁精等常见洗涤用品；人手一个塑料杯和一根吸管；吹泡泡的工具、抹布若干；课件、音乐
活动过程：
（一）导入：（3分）
出示泡泡玩具，引起幼儿兴趣。指导语：小朋友都喜欢玩吹泡泡的游戏，可是今天你们要先完成一个任务，自己动手调制泡泡水，然后我们再来玩，你知道泡泡水是怎样调制而成的吗？
（二）展开：
1.引导幼儿猜想：泡泡水是怎样调制出来的，都需要什么材料
第4篇：神奇的泡泡
一.活动背景
孩子们对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将学生感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢? 在“神奇的泡泡”这个主题中，设计了关于泡泡的几个活动，学生尝试通过制作泡泡水，用不同工具吹泡泡，添加其它成分吹泡泡的实践活动结果检验思考，学会发现问题，积极思考，在探究过程中感受参加科学活动的快乐，培养他们探索的兴趣，并体验成功的愉快。二.【活动目标】
１．学会简单的吹泡泡的方法，发现吹泡泡游戏的神奇，激发吹出“神奇泡泡”的欲望。
２．尝试通过制作泡泡水，用不同工具吹泡泡，添加其它成分吹泡泡的实践活动结果检验思考，学会发现问题，积极思考，在探究过程中感受参加科学活动的快乐，培养他们探索的兴趣，并体验成功的愉快。
三.【活动准备】
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗
