第1篇：上下教学反思 (人教新课标一年级上册)
在本节课的教学设计前，大多数教师都会觉得学生在实际生活中经常接触“上、下”的位置关系，应该都懂了，但学生对“上、下”的位置关系了解的并不如想象中的好，他们只是表面的感知，一种比较浅显的理解。因此，在设计过程中，教师需要结合学生年龄特点和认知规律，从学生的生活实际出发，一培养学生的学习兴趣为只要教学手段，让学生在生动具体的情境中积极地发现问题、思考问题和解决问题。在课堂上，教师可以安排一些小游戏，如：摆一摆，拍手游戏等，教学中教师就会发现，学生非常喜欢这些小游戏。这些小游戏不但活跃了课堂气氛，更让学生体会到了数学学习的快乐，又使学生学到了数学知识。
事实证明，教师对任何一个知识点的教学设计，都不能掉以轻心，要持严谨的态度对待，即使是再简单的问题也要认真落实，否则会出现越是简单的问题越容易出错的现象，那样对今后的学习会造成更大的影响。
第2篇：左右的教学反思 (人教新课标一年级上册)
“左右”的教学内容是在“上下，前后”的教学内容之后。本节课的目标是让学生认识自己的左右，用数学语言来描述生活，解决日常生活的简单问题。能准确地用左右来描述物体所处的位置，是教学的重点，体会左右的相对性是教学的难点。
数学来源于生活，新教材更体现了这一点。在数学课堂教学中，教师应有意识地还原数学知识的生活背景，把书本上的知识放在生活中来学习，让数学问题生活化。教师可以让学生说说他们是怎样辨别左右的，让学生的思维、语言、行为在一种自由、民主、平等的合作与交流中流露出来。教学中，单靠教师认真讲解和学生记忆是不够的，因此教师需要引导学生联系自己的生活经验来主动学习。课堂教学要打破传统的“教师讲，学生听”的教学模式，以学生原有经验为基础，使学生的数学学习过程成为一个以学生已有的知识和经验为基础的主动构建的过程。学生只有主动参与到活动中来，才是有效地学习。
第3篇：一年级数学案例及教学反思 (人教新课标一年级上册)
瓯北五小胡刘贤
今天我说的是一年级数学上册第五单元第二节分类。
活动（一）
上课前先让小朋友做一件事：动手整理自己的抽屉，老师要求：课本放左边，文具盒放中间，练习本一类的放右边。小朋友们比一比谁放的最整齐。对放的好的进行表扬。（目的是让学生初步感知分类）
活动（二）
师：小朋友们是不是经常去逛超市？
生：是。
师：让学生描述超市里的物品是怎样摆放的？然后引入课本主体图，陪学生逛文具商场。通过观察发现了什么？
提示：第一层摆放什么？第二层呢？第三层呢？
生回答。
师：为什么这样摆放？
生：把一样的放在一起。
师：引出分类的含义（就是把一样的东西放在一起），并让学生跟着一起说两遍。
活动（三）
联系生活实际提问题
1、把班里的小朋友分一分
2、把文具盒里的文具整理一下，同桌查看。
3、把打扫卫生的卫生用具找个人摆放。
活动（四）
练习
第4篇：人教新课标一年级上册jqx教学设计
人教新课标一年级上册jqx教学设计
人教新课标一年级上册jqx教学设计
一、创设情景，复习导入
1、小朋友们，今天我们到拼音王国去旅行，你们喜欢吗？在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，你还记得他们的名字吗？瞧，他们来了，跟他们打招呼吧？
2、学生自由读，指名读，齐读。
二、学习声母jqx
今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？
1、引导学习声母j
（1）出示图片，图上画着什么？你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（学生试读，老师范读，指名读，齐读）
（2）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的形状？引导学生编顺口溜或儿歌。
（3）看看书中的拼音格，你认为j怎么写？（老师范写，学生抄写，老师巡视，交流反馈）
（4）小结：我们共同认识了一位新伙伴，我们不仅会读、会认，还会写。
2、小组
第5篇：jqx教学设计 (人教新课标一年级上册)
一、创设情景，复习导入
1、小朋友们，今天我们到拼音王国去旅行，你们喜欢吗？在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，你还记得他们的名字吗？瞧，他们来了，跟他们打招呼吧？
2、学生自由读，指名读，齐读。
二、学习声母jqx
今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？
1、引导学习声母j
（1）出示图片，图上画着什么？你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（学生试读，老师范读，指名读，齐读）
（2）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的形状？引导学生编顺口溜或儿歌。
（3）看看书中的拼音格，你认为j怎么写？（老师范写，学生抄写，老师巡视，交流反馈）
（4）小结：我们共同认识了一位新伙伴，我们不仅会读、会认，还会写。
2、小组合作探究学习声母qx，教师相机指导。
3、小结：我们的小朋友真聪明，真
第6篇：雨点儿教学设计 (人教新课标一年级上册)
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、课时：2课时
4、学生课前准备：
（1）初读课文。
（2）自学生字。
二、教学课题
1、认识本课12个生字。会写“方、半、巴”3个字。
2、正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情。
3、通过对课文的理解，使学生初步懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
三、教材分析
《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了；有了雨点儿的滋润，才有草长花开的美丽景象。本课语言优美，内容浅显生动，情节性强，富有童趣。
教学重点、难点：
1、认字和练习朗读。
2、要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备：
教师：课件、生字卡片、大雨点儿小雨点儿的头
第7篇：《统计》教学反思 (人教新课标五年级上册)
今天对复式折线统计图进行教学，在教学地过程中产生了一些思考，使我对于复式统计图有了进一步的认识。
记得去年学生在画复式折线统计图的时候，很容易在描点的时候和复式条形统计图混和在一起，今天课堂上本来打算让学生比较一下复式条形统计图和复式折线统计图有哪些不同的地方？学生也发现画的时候不同，当提到为什么不同的时候，产生了很多的的想法？有的学生说因为折线这里的单位长度就是一月只有一个，而前面是一个同学有两格的，这是我就把一月一格变成了一月两格，这样是否就可以像复式条形统计图一样的呢？为什么未出现不同呢？两者是否可以统一呢？带着这个问题，我思考了复式统计图的作用和特点：那就是两组数据进行比较。有了这个就可以发现，在复式条形统计图的时候为什么没有采用一格呢？就是因为不便于看了，而复式折线统计图采用一格就非常
