第1篇：说“马氏”-初二作文
说“马氏”-初二作文
在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的说“马氏”-初二作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
谈歌小说《绝句》中有一个小人物叫“马氏”，她是小说中“刘三爷”的妻子。
作者在作品中从三个方面来刻画马氏的性格。
首先，作者分两处对马氏的谨小慎微进行刻画。第一处是当饱学的刘三爷和善谈的常先生成为至交后，常先生经常把字画推荐给刘三爷，刘三爷一概收下，且从不斩价，可马氏却放心不下，瞒着刘三爷，私下里让下人那着字画到京城找行家鉴定，结果件件为珍品，马氏这才放下心来。这次描写看似是多余的，其实它突出了常先生的可信。作者接下来的描写却是非常有必要的，当常先生把一副唐代珍品以三千块大洋的价格卖与刘三y爷后，马氏始终放不下心来。当常先生不明失踪后，马氏按奈不住，差下人到京城请来一位股东行家，鉴定那幅画结果行家鉴定那幅画是揭品，不值多少钱。从中可见马氏的'谨小慎微
其次，作者又分两次刻画了马氏的尖酸刻薄。第一次是当常先生不明失踪的那年冬天，常先生冒着生命危险，回来与刘三爷告别，两人坐下刚要吃酒马氏便进来讥笑到；“常先生果然走了眼力，买与我家老爷一张好画！”作者只用了这短短一句话，就刻画出马氏的尖酸刻薄。第二次，当常先生不幸遇害后，马氏闻之，一声冷笑；“真是报应，那次被他坑去了三千大洋。”一声冷笑，把马氏的尖酸刻薄刻画得淋漓尽致。
最后，作者有从另外一个角度来刻画马氏的平凡和普通。当刘三爷落破后，马氏瞒着三爷，把家中的收藏拿去卖了。三爷知道后大怒，叫下人喊来马氏，怒问马氏原故。马氏便落泪哀告；“家中已经落到这步田地，我拿去换些钱，也还度日啊！”毕竟她是个家庭主妇，也是个可以理解的人物。
在文中，马氏看似是一个可有可无的小人物，可正是因为“马氏”这样的小人物，才能体现出主人公的高大形象。所以像“马氏”这样的小人物在文中是必不可少的。
第2篇：马说读后感初二
马说读后感初二
马说读后感初二怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是小编为您整理的马说读后感初二相关资料，欢迎阅读！
马说读后感初二1
今天，我读了《马说》这篇文章，读得即认真又仔细。
《马说》的作者是我国唐代著名诗人，此文写于贞元11年至贞元16年间，这时的作者初登仕途得不到重用。曾三次上宰相求擢用，但没有达成，便写下此文来抒发“伯乐不常有”的情感。
《马说》这篇文章写的是刻画出一匹怀才不遇、壮志难酬的“千里马”因为得不到“伯乐”的发掘，又因为“食马者”用不适当的方法去饲养和对待这匹“千里马”，从而导致了“千里马”被埋没。在这篇文章中，作者把自己当作“千里马”，把发掘他的“伯乐”当作是“伯乐”，把愚妄浅薄的统治者比作是“食马者”，在最后，食马者还因不懂的是别“千里马“而感叹：”“其真不知马也”中可以看出“愚妄的统治者的昏庸无能而把有才能的人流失。此文直接地阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击，对于不识人才，埋没、摧残人才的行为发出了强烈的谴责。这篇文章巧妙的运用了比喻手法。将韩愈本人比做“千里马”；将中用韩愈的人比作“伯乐”。
在现实生活中，人才需要学会表现自己。我们需要“伯乐”，但我们更要学会自己去找“伯乐”。只要有真本事就应该展现出来。
社会给了人才一个施展本能的舞台，创造了一个公平、公正、自由的人才竞争社会，让每一个人靠真才实学赢得社会地位。最重要的就是靠自己，如果你是“千里马”，如果你确实有才，那么你就应该展示自己的风采，让“伯乐”发现你。
这就引发我们深思。在愈加强烈的社会竞争中，怎样才能立于不败之地？除了必须的才能以外，我们必须要进娶必须要自主、必须要坚强、必须要争取一切机会。如果甘于做个平凡人，那纵然有成万双手托举你，你仍然只是个平凡的人。振奋起来，抓住机会，真正能够拯救你的人只有你自己而已。是金子总会发光的，是珍珠总会发亮的，只要付出自己的`努力，哪怕是沙子也会发出耀眼的光芒的。
马说读后感初二2
“世有伯乐,然后有千里马.”这是《马说》作者韩愈的观点.
“世有伯乐与千里马.”这是我的观点.
我认为千里马与伯乐是同时诞生的.因为在“伯乐”这个新名词出现前,没有所谓的千里马；而在“千里马”这个神奇的物种出现前,更没有所谓的伯乐.于是假设：某年某月,千里马与伯乐同时诞生并相遇相识.于是伯乐成就了千里马——名声远扬,千里马成就了伯乐——鉴马大家,皆大欢喜.由此,我们不难看出,并非仅仅是伯乐在寻求千里马.寻找,是双方的事.
再谈谈当时的情势,韩愈所在的朝代唐朝是中国古代相对鼎盛的时期,人才济济、英雄辈出.不由生疑：为何韩愈不在其之列?为何马说中怨声四起?答案是坚持!是争取!“千里马”们是否为自己的命运争取机会?是否如毛遂般荐一下自己?没有,从来没有坚持!为了证明自己所谓的“志存高远”,就做“无病之呻吟”,郁郁而终；就隐居山林,不谙世事；就安于现状,全然忘却了自己是千里马,自己有能力更有责任去主宰这所有一切.没有,完全没有争取!只是偶尔清醒过来,满腹惆怅的跑出“马棚”呐喊几声“谁主沉浮!”而已.
既然如此,那就怨不得伯乐了.千里马不争取机会、不愿展示自己而直接导致他们的悲惨下场.纵然伯乐寻遍万水千山,踏破千百双铁鞋,终而只能坐在马棚边上叹息：为千里马悲哀,为自己悲哀.因为就是再有才能,如果自己早已放弃、早已屈服,那便无异于扶不起的阿斗.
这就引发我们深思.在愈加强烈的社会竞争中,怎样才能立于不败之地?除了必须的才能以外,我们必须要进取、必须要自主、必须要坚强、必须要争取一切机会.如果甘于做个平凡人,那纵然有成万双手托举你,你仍然只是个平凡的人.振奋起来,抓住机会,真正能够拯救你的人只有你自己而已.至于伯乐,只是起辅助作用罢了.
因此,“神马”遭迫,莫怨伯乐.
第3篇：马说读后感初二（汇总24篇）
通过写读后感，可以将自己的观点和感受以文字形式记录下来，使其更加客观、具体。写一篇完美的读后感，首先我们要在阅读过程中保持专注，全神贯注地去感受和理解作者想要传达的思想和情感。要多与书中的人物和情节产生共鸣，用自己的生活经历和观点去解读和参与。读后感应该是个人真实的情感和思考的体现，不要过于刻意和做作，保持真诚和自然是最重要的。是时候写一篇读后感了，首先我们要先回顾一下读书时产生的感受和思考，然后再整理出一份清晰的结构和观点。写读后感不是简单的陈述和总结，它应该具备一定的观点和思考深度，要能够给读者带来新的思考和启迪。写一篇完美的读后感需要细腻的感受力和深入的思考，尽量去理解和还原作者的意图和思想。读书是一个相互交流的过程，写读后感也是如此，我们要试着去和其他读者分享我们的意见和感受，从中获取
第4篇：马说读后感初二（实用16篇）
读后感是在读完一本书或者一篇文章之后，针对其中的内容、情感等方面进行的个人感受和思考的文字表达。读完一本好书之后，我常常会有一种想要与他人分享自己的感受的冲动，读后感就是这样的一种方式。读后感不仅能够让我们更好地理解作者的意图和思想，还可以促使我们思考和反思自身的成长。读后感是一份有价值的心灵记录，我相信每个读书的人都有许多美好的读后感在等待着他们来写作。写读后感时要注意避免夸张和主观臆断，保持客观、理性和谦逊的态度。如果你对这本书感兴趣，不妨看看以下读后感，或许能给你一些新的思考。
马说读后感初二篇一
在这个暑假，我读了《鲁滨逊漂流记》，故事中主人公鲁滨逊的这一形象便深深地印在了我的脑海中，也让我深受感触。
《鲁滨逊漂流记》是英国小说家丹尼尔·笛福所写的。小说采用了第一人称和回忆录的.形式，讲述了
第5篇：初二语文下《马说》教案
马说
学习目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，并做到熟读成诵。
2、翻译课文，积累重点实词、虚词。
3、细读课文，学习托物寓意的写法，分析作者寄托在文中的思想感情。学习重点： 目标1、2 学习难点： 目标3 教学时数：3课时 资料助读：
（一）、作者语录
•书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩愈治学名联）•师者，所以传道授业解惑者也。（《师说》）
•业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（《进学解》）•蚍蜉撼大树，可笑不自量。（《调张籍》）•不塞不流，不止不行。（《原道》）•大凡物不得其平则鸣。（《送孟东野序》）
（二）、作品相关知识
1、作家作品
韩愈（768－824），唐代文学家、哲学家，字退之，河南河阳（今河南省孟县西）人。他和柳宗元同为古文运动的倡导者，反对六朝以来的骈偶文风，提倡散体，其散文在继承先秦两
第6篇：马说读后感初二（优质17篇）
读后感不仅是对书籍内容的回顾，更是对自身阅读能力的提升。写读后感时要实事求是，客观评价，既能指出优点，又要指出不足，为读者提供全面的观点和评价。以下是一些读后感示范文章，希望对大家的写作有所启发。
马说读后感初二篇一
法布尔是一位著名的昆虫学家，他穷其毕生精力深入昆虫世界。他研究昆虫，曾经被他的父母打过、骂过，也被学校开除过，但他不气馁，不放弃，仍坚持研究昆虫，最终成为了闻名遐迩的昆虫学家。法布尔从小家境贫寒，可是他人穷志不穷，凭自己的努力先后取得了多个学位，他前半生一贫如洗，后半生勉强温饱，但是他勤于自修，坚持不懈地观察昆虫，不断获得新的成果。法布尔一生最大兴趣，就是探索生命，发现自然界蕴含着的科学真理。
我第一次读《昆虫记》，觉得它枯燥无味，很无趣，但我越读越有味，我深深地爱上了这本书。这是一部
第7篇：初二下《马说》教案（材料）
《马说》教学设计
宁海县梅林初级中学
赖小珍
【教学设想】
文言文教学学生普遍不喜欢，觉得翻译枯燥无味，我在设计的时候，就设想，如何既把文章讲透，又让学生有兴趣学呢？于是，我设计了一个主问题，就是对千里马之死的探究，窃以为这一探究深入浅出，既让学生参与的积极性高出了许多，又可以很好的将字词句的翻译落实渗透在里面，让文言知识一定程度上得到巩固。进而通过千里马被埋没的事实，结合作者理解文章托物寓意的写法，并让同学们联系实际，加深对文章思想内容的理解。
以下就是我基于梅林中学的学生学情，设计的《马说》教学设计，部分环节是我上完之后，改进的。整体上下来，比较流畅。只是，由于课堂容量比较大，在上课之前，必须给足学生15分钟，自己熟读并尝试梳通课文。如此，课堂就更活跃了，学生对文言词句也巩固得比较好，对课文内容也解
第8篇：马说读后感初二（优秀18篇）
读后感是通过文字表达对所读内容的看法、感受和体验，它能够帮助我们更深入地思考问题。写读后感时，要注意用适当的语气和措辞来与读者进行有效的沟通和交流。读后感是读者通过阅读书籍所获得的思想碰撞和心灵启发。如何写一篇较为完美的读后感，关键在于仔细阅读、深入思考和准确表达。以下是小编为大家收集的一些精选读后感范文，供大家参考和学习。
马说读后感初二篇一
是的，小时候，我们常常把“亲戚”看得多么美好和重要。一旦长大成人，开始独立生活，我们便很快知道，亲戚关系常常是庸俗的；互相设法沾光，沾不上光就翻白眼；甚至你生活中最大的困难也常常是亲戚们造成的；生活同样会告诉你，亲戚往往不如朋友对你真诚。
生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界。上活了一场。有了这样
