第1篇：大班语言：爷爷一定有办法
大班语言：爷爷一定有办法
活动目标：
1、理解故事内容，能根据情节的发展进行讲述,大胆表达自己的想法。
2、感受爷爷变废为宝的神奇，体验约瑟与爷爷之间的关爱之情.
活动准备：
1、视频展示仪；2、故事课件；3、教具图片（毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）
活动过程：
一、谈话，激发幼儿讨论的兴趣。
教师：余老师有一个用旧的东西,舍不得扔,留着又没用,怎么办呢?
鼓励幼儿完整表达自己的想法。
教师：有个男孩叫约瑟,他有一块奇妙的布，从他还是小宝宝的时候就在用，一直用到他上学呢！为什么这块布会那么奇妙呢？
教师：我们一起来听一听故事里是怎么说的吧！
二、幼儿观赏投影画面，感受故事，了解故事大意。
1、教师讲述故事，请孩子观看画面。
①故事中一共有五次“变”，第二次变的时候引导幼儿大胆想象可以做什么；
教师：约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢？你从哪里看出来。
②第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧；
教师：约瑟会说什么呢？
教师：破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇妙的东西呢！
③第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的'话进行对比
教师：听了妈妈的话，约瑟会丢吗？
教师：约瑟是怎么说的？爷爷这次还能变出什么呢？
④第五次变，感受爷爷变废为宝的智慧。
教师：手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大？爷爷会不会把它扔掉呢？他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢！
教师：约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗？你是怎么看出来的呢？把手帕变成奇妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀！
⑤观察画面，感受约瑟的情感。
教师：发生什么事啦？约瑟为什么会那么的伤心？
教师：爷爷还能为约瑟变出奇妙的东西来吗？为什么?（引导幼儿理解“无中生有”）
教师：纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢？让我们继续看故事。
教师：长大了的约瑟是怎么说怎么做的？
教师:约瑟为什么要把这些写成故事呢?
教师:爷爷怎么总是会帮助约瑟做出那么多奇妙的东西呢?
2、阅读后：教师组织幼儿讨论。
师：爷爷的巧手，分別为小约瑟制作了什么东西？（幼儿说，教师随机出示物品）
师：爷爷为约瑟缝制了一条毯子，最后变成了什么？请小朋友上来把爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。（幼儿操作）
教师：约瑟的那块布真的有魔力吗？为什么它会那么神奇，能一直用到约瑟上学呢？
教师：一块布可以做成这么多的东西，连这么小的布头爷爷都没有扔，还做成了可爱的纽扣，爷爷真聪明，每一次都能帮助约瑟。
3、评价
师：你喜欢约瑟的爷爷吗？为什么？你会怎么夸奖他呢？
师：当你遇到难题的时候能像约瑟的爷爷一样动脑筋吗？
延伸：
师：这个故事给了我很大的启发，你们想到帮助我的办法了吗？玩游戏的你们来是一试吧。
第2篇：大班语言活动： 爷爷一定有办法
大班语言活动： 爷爷一定有办法
作者：浙江省杭州市淳安县新世纪幼儿园 余金岚
活动领域：语言活动
【活动前评析】
《爷爷一定有办法》是一个流传已久的民间故事。它通过爷爷为孙子不断的修改衣服这一平常小事，折射出看市平淡家庭生活中的脉脉温情。故事书中的画图细腻，会使孩子在一次又一次的阅读中不断有新的发现，更会使孩子在依次次的新奇发现中体验一种温情。对于现在的孩子来说，物质过于充裕，物品经常用完就丢了，几乎很少用旧的东西，所以教师也是希望通过这个故事让孩子产生爱物惜物的情怀。书中文字简洁生动，能让孩子拥有很大的想象空间。书中每一页的下方还有一个老鼠家庭的故事，更能给孩子带来额外的阅读兴趣。教师选择这一活动，旨在通过这一活动让孩子初尝阅读的乐趣，在他们幼小的心灵中播洒下“快乐阅读”的种子。
【活动目标】
1、能运用已有的生活经验，细心观察画面，展开想象，大胆推测故事情节。
2、感受爷爷的节俭及聪明才智，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
【活动准备】
1、大绘本一本，演示文稿
2、蓝色星空纸剪成的毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣各一
【活动过程实录】
一、谈话导入
小朋友，你们喜欢看书吗?今天老师给小朋友带来一本很有趣的故事书，你们想看吗?
二、幼儿欣赏、阅读故事画面，并推测故事情节
1、欣赏封面
介绍书名作者、翻译者及封面上的画。
2、欣赏扉页
你看到了什么？猜猜它可能是什么？
到底是什么呢，现在先不告诉你们，待会听完故事你们就知道了。
3、幼儿观看演示文稿，欣赏故事画面，并推测故事情节 图1：你看到了什么？爷爷在做什么?他会给谁做？ 图2：约瑟盖着爷爷为他缝的毯子，感觉一定怎么样？你是怎么看出来的 ？
安康家园（www.daodoc.com）图3：你看到了什么？猜猜看发生了什么事情？妈妈和约瑟在做什么？ 图4-5：约瑟来找谁?爷爷会把毯子变成什么？ 图6：小伙伴看见约瑟的外套会说什么？ 图7：你看到了什么?猜猜他们会说什么？
图8-9：约瑟来找谁了?猜猜这次爷爷会把外套变成什么？
图10：约瑟穿着背心去上学，当他推开教室门，他会说什么 ？老师和他的同学又会怎么样呢？
图11：你看到了谁?妈妈和约瑟在说什么？约瑟又会说什么？
图12-13：约瑟来找爷爷，一件老旧的背心，爷爷还能把它变成什么？ 图14：发现了吗？爷爷把它变成了什么？
图16：看这幅图，妈妈一定又说什么了?约瑟又会怎么说？ 图16-17：布料越来越少了，这一次爷爷又会做什么呢？ 图18：爷爷为约瑟做的是什么 ？约瑟用它在做什么？ 图19：又发生了什么事?猜猜妈妈和约瑟又会说什么？
图20-21：一块老旧的手帕，剪去破旧的地方，能用的已经很少了，爷爷还能做出什么奇妙的东西来呢？
图22：发现爷爷给约瑟做的是什么了吗？约瑟会对爷爷说什么呢？ 图23：啊呀，发生了什么事？为什么他们都是这样的表情？
图24-25：约瑟丢了纽扣心情怎样？他来找谁了？爷爷还会一办法吗？ 图26：纽扣找到了没有？你是怎么看出来的？他为什么那么伤心？你还看到了什么？他的家人表情怎样？他们怎么做的 ？
图27：约瑟在写什么呢？
图28：他的家人喜欢听这个故事吗？你是怎么看出来的？
4、还记得故事的题目吗?就是故事中约瑟经常讲的那句话”爷爷一定有办法”,下面我们再一起来完整听一遍故事吧.教师结合画面再完整讲述故事一遍。
三、感受故事中爷爷的聪明才智及爷孙之间的浓浓亲情
1、现在你们知道扉页中上的这一块是什么了吧?对了，就是那块神奇的布料.爷爷都用这块奇妙的布料给约瑟做了些什么呢？幼儿讲述，教师随机出示剪好的物品，请幼儿按顺序摆一摆。
2、为什么爷爷每次为约瑟做的东西，约瑟都不舍得丢掉呢？教师小结，因为这些东西都是爷爷亲手为约瑟做的，陪着约瑟长大的，里面包含这爷爷对约瑟的爱，引导幼儿珍惜家人的爱。
3、你喜欢故事中的爷爷吗 ？为什么？
四、引发副线
刚才的故事讲完了，老师还有个地方不明白,到底约瑟的纽扣掉到哪里去了呢?其实答案就藏在书上,课后我们再到书上去仔细找找。
安康家园（www.daodoc.com）
来源：安康家园（www.daodoc.com）首届幼师大赛作品集
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第3篇：《爷爷一定有办法》大班语言教案
《爷爷一定有办法》大班语言教案
《爷爷一定有办法》大班语言教案
活动目标：
1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣。
2、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力。
3、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动准备：
1、幼儿两人一份图书;
2、投影器;电脑;课件(书本内容);
3、教具图片(毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣);
4、黑板(上面做好箭头和数字标志)。
5、家园互动表(见附件)。
活动过程：
一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢看图画书吗?今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁?这两个人可能是什么关系呢?(原来是爷爷和
