第1篇：学前班汉语拼音j的教案
学前班汉语拼音j的教案
汉语拼音的教学枯燥无味,儿童往往会产生厌倦情绪。怎样设计汉语拼音j的教案，提供孩子学习的兴趣？
活动设计背景
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》 的教学活动这节课。
活动目标
1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、学会j与单韵母i、ü 相拼。
3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点、难点
重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
难点：1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备
1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。
2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。
活动过程
一、谈话导入。
1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）
2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。
3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！
二、复习巩固。
1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü ）.
2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）
3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！
（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）
4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！
三、学习声母j。
1、出示课本上的图，提问：图上画着什么？他们在干什么？
（一只母鸡在捉虫子喂小鸡）
教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同，教师板书：j
教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽；母鸡母鸡，咯咯咯”。
2、学习j的发音。
(1)示范发音，仔细听，看口形。
(2)讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短。
(3)学生跟读，自由读，齐读，开火车读。
3、记清字形。
启发想像：j像什么？（像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子）
4、练习。
(1)学习声母j与单韵母i、ü 四声的拼读，重点讲解与ü拼读的规则。
（ü上两点要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。
用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。
游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。如果读得好的就让大家一起跟他读两遍，并发给奖品，对于拼读有困难的孩子就及时给予指导。
(2)认识相应的汉字：jī鸡、jǐ几、jù句。
(3)用以上汉字练习组词或说话。
5、巩固j的发音。
(1)指导看书中的插图，了解大意。
(2)学习儿歌：“大母鸡，咯咯咯；捉来虫子喂小鸡”
强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的孩子给予表扬和奖励。
6、指导书写。
(1)教师示范书写，小朋友们观察。
(2)指名小朋友说出j在四线格中的格式。
(3)先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，写一写，教师巡视指导。
(4)找几个幼儿上去板演，凡是能写得对的孩子都发给一份礼品。
四、知识延伸： 直呼音节。
出示抽读式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù
（打乱顺序让学生认读）目的是对已学过的拼音能进一步的巩固与提升。
五、老师小结。
今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中，我们结识了拼音朋友声母j，能叫出他的名字，记清了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真是棒极了！今天，你们玩得开心吗？（开心）。拼音王国里还有很多拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后，我们就可以认识好多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！那让我们乘上这“快乐列车”回家吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同时播放音乐《我们去郊游》。
教学反思
一、重点突出，难点突破。
整节课设计环节完整，由浅入深，层层深入，环环相扣，便于学生掌握，加深记忆。教学过程中，抓住学前班幼儿的特点，变换多种教学方式和教学法来突出重点，突破难点，老师教得轻松，学生学得愉快，师生合作，顺利地完成了本节课所拟定的三个教学目标，效果很好！
二、有始有终，前呼后应。
整节课以去旅游的形式贯彻始终，开头乘上汽车出发了，结尾又乘着汽车回来了，创设幼儿喜欢的情境，孩子们非常的高兴，有始有终，前呼后应。同时，还配有音乐《我们去郊游》，创设轻松愉悦的游戏氛围，当听到欢快优美的音乐时，大家都被感染了，都有一种想动起来的感觉。
三、教学应图、形、音、结合记。
根据汉语拼音教学让学生很枯燥乏味的特点，在教学中，我将字母的形和音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发幼儿的兴趣。课堂上，从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形。在教顺口溜，教儿歌中读准音，在发现形的'过程中学会写，孩子们在开心快乐中识记形，读准音。
四、游戏参与教学。
活动单一的训听会让幼儿感到枯燥乏味，注意力不易集中，而游戏是幼儿最敏感，最感兴趣的，使用游戏活动，可以大大提高教学效率和教学质量。为了突破这节课的教学难点，还有考虑到孩子们学习时间过长，注意力不太集中，我就把“击鼓传铃”这个游戏设计在这节课中。游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。这种游戏方式很刺激，富有挑战性，孩子们非常喜欢，积极性很高，这个游戏的安排，既活跃了课堂氛围，又学到了知识，真正体现了“学中玩，玩中学”的教学理念。
五、表扬奖励，促进教学。
在书写练习时，我找学生板演，读儿歌时，找代表背诵，凡是表现得好的孩子，我都给予表扬，并发给他们奖品。孩子们一听说有奖品了，注意力一下子就集中起来，都瞪大了眼睛，一双双小手齐唰唰地举了起来，都抢着要表现。在孩子获得奖品时的那份喜悦中，可以看出了有一种成就感。通过这种形式，还可以检测出孩子们对学习的知识是否掌握牢固。从孩子们的表情中可以看出他们对这样的课堂是感兴趣的，孩子们都积极地参与到学习中，收获还真不少呢！
当然，在本节课中，也有不足之处，如指导学生在拼音格中写j时，我讲得不够细致，没有讲从哪里起笔，在哪里落笔，导致少数孩子在书写时占格错误。还有，组织课堂时我的教学语言艺术性不够高，不能充分激发孩子们高昂的情绪。
总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发孩子们学习汉语拼音的兴趣。在今后的教学中，感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦。我要不断的学习，借鉴好的教学方法，及时总结自己的教学心得，将所学的知识真正运用于课堂，不断提高教育教学质量
第2篇：学前班汉语拼音教案
学前班汉语拼音教案（下）
第一单元
教学内容： 学习复韵母ɑi ei ui.教材分析：《ɑi ei ui》是新编学前班江苏版汉语拼音第一单元的内容，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是单元的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
学情分析：
教学目标：
（一）知识与技能
1、学会ɑi一个复韵母，认清形，读准音。
（二）过程与方法、1在教师指导下正确认读带调的ɑi这个复韵母。
2、会在四线格内抄写ɑi这个复韵母及带声调的ɑi。
（三）情感态度与价值观
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。教学重点：ɑi的发音和韵母带调读。教学难点：ɑi的发音及ɑi的第二声和第三声。课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时 教学过程：
1.复习-出示单韵母卡片ɑ o e u i,先抽读后齐读.2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个 高，一个 矮，“挨、矮”的音就是 今天要学习的“ɑi”的音，把卡片ɑ和卡片i合在一起就是复韵母ɑi.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。
3.指导发音：先发“ɑ”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ɑi”的音，示范发音，注意口型。
4.学生跟读
5.教读儿歌：儿歌“小孩”
小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。
6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到 高，三声降后升，四声往下降。
7.出示卡片ɑi的四个带调示范。8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ɑi 9.指导书写：出示ɑi 及四声在 四线三格中的 图片，说明ɑ占中格i占中上格，ɑ和i要靠拢。
10.学写带调的四个ɑi的正确方法。
11小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？
板书
教学反思：
第二节 教学内容：ɑi 教学目标：
1．学会复韵母ɑi及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．能准确拼读声母与ɑi组成的音节，正确书写。教学重点：ɑi、的发音、声母与ɑi、组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学难点：
1．认读“ɑi、”复韵母的四声。2．拼读音节。教学准备：拼音卡片 教学过程：
一、学习复韵母ɑi1、师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
2、师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
3、师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？
4、师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）
5、师：今天，我们就来学习汉语复韵母：ɑi。
二、学习复韵母ɑi。我会读：
1、师范读ɑi。教发音方法：先发ɑ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ɑi。
2、学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ɑi的三声。）
二、幼儿“我会写”一栏中的四线三格学写ɑi。
教师先写ɑ，再写i，组成复韵母ɑi，写ɑ和i时，要挨在一起，不要分得太开。
三、在语言环境中学ɑi的四声练习。zh---üi
小猴去果园摘桃子.b—ái
小白兔爱吃大白菜.m--ǎi 妈妈带我去书店买书
t---ài
太阳从东方升起.1、学生尝试拼读音节。
2、老师检查纠正。
四、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？
五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
板书：
教学反思
第三节
教学内容
练一练 教学目标 1学会看图。2学会拼拼音
.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程
1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？
3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：
第四节
教学内容：学习复韵母ei 教学目标: 1,让学生认清形,读准音.2,会在四线格内写复韵母ei.教学过程 我会读
1、师：请小朋友看插图，插头上画着什么？（老奶奶，她在喂鸡）“奶奶在喂鸡”，板书ei。
2.师写ei 3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？4.教发音方法。师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。
二、幼儿在“我会写”一栏中的四线三格学写ei。
教师先写e，再写i，组成复韵母ei，写e和i时，要挨在一起，不要分得太开。
三.在语言环境中进行四声练习。f---ýi 我乘着飞机去旅游。
p—ãi 弄坏别人的东西要赔偿。b--þi北京市我国的首都。w—âi 妈妈烧的菜味道真好。
.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
四、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？
五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
板书： 教学反思 教学内容
练一练 教学目标 1学会看图。2学会拼拼音
.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程
1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？
3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：
第五节
教学内容、学习复韵母ui 教学过程,一、我会读1.打电话的小游戏
师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）
师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）
师：我是妈妈。生：您有事吗？
师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？ 生：我们学了ei。师：还有一个吧？
师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？
3.发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。4.四声练习。
二、幼儿“我会写”一栏的四线三格学写ｕi。
教师先写u，再写i，组成复韵母ui，写u和i时，要挨在一起，不要分得太开。
三、说话或组词，其中有ui的音，zhūi ch úi shǔi
gùi 10 7师：打电话时告诉妈妈，一共学了三个复韵母ɑi、ei、ui。.拼读音节。
四、巩固练习、指导书写
五、学写音节 1.学生自己试拼音节。
师：哪些词句含有以上三个音节的音? 2.指导书写。
七、小结（和学生一起总结）
师：这几天我们主要学习了三个复韵母，（学生接：ɑi ei ui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：ɑi ei ui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。
板书
教学反思
教学内容
练一练 教学目标1学会看图。2学会拼拼音
.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程
1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？
3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：
复习复韵母ɑi
ei ui 教学目标：
1、复习复韵母ɑi
ei ui，熟读与声母拼读的音节。2能正确书写与声母拼读的音节。教学过程：
1、认读复韵母ɑi
ei ui，写复韵母ɑi
ei ui。
游戏2：找朋友。
3、根据拼音画图。
4、读与ɑi
ei ui有关的音节。
5、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？
6、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
教学反思
复韵母ɑo ou iu
第二单元
教学内容：学习复韵母ɑo ou iu 教材分析：第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu相关的图，及四声。第二部分我会写，（在四线格中写）学会拼读音节。
学情分析
教学目标 ：
（一）知识与技能
1、学会复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ɑo ou iu拼读音节。
（二）过程与方法
1、读准音，记清形，正确书写ɑo ou iu。
（三）情感态度与价值观。
1、能够看图说话，根据音节拼读句子。
2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点：学会ɑo ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点 ：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学时间：3课时 第一课时
教学内容，教学复韵母ɑo 课时目标：
1、学会复韵母ɑo 及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。教学过程 ：
一、复习检查学过的复韵母。
1、出示卡片ɑi，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ɑi ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
3、对比读：ɑ——ɑi e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：ɑ是单韵母，发音时口形不变。ɑi是复韵母，发音使口形从ɑ向i滑动，ɑ重i轻。）
二、引出新课，提出要求。
前边我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。从今天起我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ɑo。我会读；
（1）看插图说话引出ɑo：图上画着什么？（一个小姑娘，穿着一件棉袄）
（2）引导孩子看图说说“我有一件棉袄”板书：ɑo。
（3）ɑo怎么读呢？先发ɑ音，紧接着向o音滑动，ɑ重o轻，就成了ɑo。（教师示范读ɑo，领读、齐读、指名读）
（3）练读四声，标调在ɑ上：üo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）
二、学写书写。
（5）学习ɑo与声母组成的音节。m-üo
我最喜欢看动画片《猫捉老鼠..l----áo
我把老师的话记得牢牢的。
P ǎo 爸爸带我练习跑步。r ào 地球绕着太阳转。
四、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？
五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
板书
教学反思教学内容
练一练 教学目标 1学会看图。2学会拼拼音
.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程
1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？
3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：
第二节
1、教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕有趣的木偶）谁能把ao改成来ou读一读，出示：ou。（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）
（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）
(5)书写ou，（6）学习ou与声母组成的音节。2,巩固练习(1)看卡片读.(2)带调读 3,指导书写.4、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？
5、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
板书
教学反思 教学内容
练一练 教学目标 1学会看图。2学会拼拼音
.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程
1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？
3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：
第三节
教学内容, 教学复韵母iu
一、教学复韵母iu。
1、看插图：图上画着谁在干什么？（一头大水牛）出示：iu。
2、iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？ 谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。
3、告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。
4、书写ou，5学习ou与声母组成的音节。
二、巩固练习。
1、看卡片，认读复韵母ɑo ou iu。
2、打乱次序读带调的ɑo ou iu。
3、指导书写。
4、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？
5、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
板书
教学反思
教学内容
练一练 教学目标 1学会看图。2学会拼拼音
.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程
1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？
3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：
复习复韵母。ɑo ou iu 教学目标：
211、复习复韵母ao ou iu，熟读声母拼读的音节，掌握复韵母的标调规则。
2、能正确书写与声母拼读的音节。教学过程：
1、复习复韵母ɑo ou iu，2、做游戏
游戏
1、看图拼词语。游戏
2、比比谁读的快。游戏
3、拼一拼，画一画
3、学习复韵母标调规则。板书
教学反思
复韵母ie ue er 第三单元教学内容；教学复韵母ie ue er 教材分析：
《ie üe er》是苏教版学前大班下册“汉语拼音”第三单元。第一部分是情境图，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入两个复韵母ie、üe，一个特殊韵母er和两个整体认读音节ye、yue。第二部分是ie üe er的书写，用以指导正确描红。第三部分是拼音练习。第四部分是看图读音节词和拼音句子，配有图画
学情分析
教学目标：
（一）知识与技能
1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
（二）过程与方法
1、认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
（三）情感态度与价值观
1、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则.教学时间：3课时 第一课时 课时目标：
1、学会复韵母ie 和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie 的拼音。教学过程：
一、复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？
3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。））提出教学任务。
上个单元我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习个复韵母和1个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？（一列火车）一列火车长又长。，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）
3、领读，指名读，开火车读，齐读。
4、请孩子看书“我会写”，看清ie在四线三格中所在的位置。5学习ie与声母组成的音节。
6小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？
7、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
板书
教学反思
教学内容
练一练教学目标 1学会看图。2学会拼拼音
.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程
1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？
3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：
第二节
教学内容；学会复韵母ue 教学过程；
一、教学复韵母üe。
1、看插图，说说图上画着什么？（一轮湾湾的明月）“湾湾的月儿像只小小的船”
262、教师范读üe，出示复韵母üe。
3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）
4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
5、请孩子看书“我会写”，看清üe在四线三格中所在的位置。6学习üe与声母组成的音节。xüý xüã
xüþ
xüâ 7小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？
8、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
板书
教学反思
教学内容
练一练 教学目标 1学会看图。2学会拼拼音
.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程
1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？
3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：
第三课时
教学内容；教学复韵母er 课时目标：
1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。
2、能掌握ü上两点的省略规则。教学过程：
一、复习检查。
1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr2、找整体认读音节。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3、拼读音节。
二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。
1、n——üe——nüe
j——üe——jue
l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（复习j q x碰上ü，两点省略规则）
三、教学特殊韵母er。
1、出示插图，这是什么？（这是大象的 耳朵。）
2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
3、读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
4、请孩子看书“我会写” er在四线三格中所在的位置。并写一写。
5学习er与声母组成的音节。ýr ãr
þr
âr
四、巩固练习。
1、比一比，读一读。ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe2、读一读，用音节口头组词。yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶 ér儿童ěr耳朵èr一二三四
3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
4小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？
5、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
板书
教学反思
教学内容
练一练 教学目标 1学会看图。2学会拼拼音
.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程
1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？
3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：
复习复韵母ie ue er
教学目标
1、复习复韵母ie ue er，熟读与声母拼音的音节。
2、能正确书写整体认读音节。教学过程：
1学习整体认读音节ye。·复韵母ie和整体认读音节ye。·做游戏：找朋友。
312、学习整体认读音节yue ·复韵母ue和整体认读音节yue ·学习声母j q
x与ue的拼读规则。·做游戏：摘果子。
3、复习复韵母er。
4、书写音节。教学反思
鼻韵母ɑn en in un ün 第四单元
教学内容;教学前鼻韵母ɑn en in un ün 教材分析：《ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ》是苏教版下册汉语拼音第四单元。第一部分是以情境图激发兴趣引入本课所要学习的五个鼻韵母和整体认读音节。第二部分是拼音练习。包括两项内容：(1)声母与ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的拼音，巩固新学的韵母，复习ｊ、ｑ、ｘ跟ü组成音节省写ü上两点的规则。(2)看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉 32 语拼音认字读韵文，第三部分配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。
教学目标
（一）知识与技能：
会读、会写前鼻韵母ɑn en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
（二）过程与方法：
通过合作、小组交流，学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，（三）情感态度价值观：
1、学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
2、巩固复韵母的发音要领
教学准备：学生备好字母小卡片。教学时间；5课时 第一节
教学内容；教学前鼻韵母ɑn 教学过程：
一、复习检查。
331、你们喜欢猜谜吗？今天我们来猜哑谜好吗？请看老师的口型猜一猜复韵母和特别韵母，找到自己的字母卡片读一读。（ɑi ei ui ao ou iu ie üe er）
2、卡片认读复韵母和特别韵母。.3、你发现单韵母和复韵母的发音有什么不同吗？（口型）
二、启发引导，发现规律。
1、投影出示ɑn en in，可爱的拼音家族今天又来了几位新朋友，看看谁有新发现？
2、教学n的发音。它不是声母，它跟在单韵母后面，叫韵尾。范读，仿读。
3、小结：这三个韵母后面都有一个从鼻子出气的韵尾。所以它们就叫前鼻韵母。
三、运用规律，自主学习。
1,教前鼻韵母ɑn。请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（**），指导幼儿说“我爱**。”师：出示ɑn。我们会读单韵母ɑ，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：ɑn2、讲解发音要领：把ɑ和n合在一起，先发ɑ，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。
344、投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。
5、学习书写“ ɑn”
教师先写ɑ，再写n，组成前鼻韵母ɑn，写a和n时，要挨在一起，不要分得太开。
三、学习an与声母组成的音节。bün
mán 7小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？
8、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
板书
教学反思
教学内容
练一练 教学目标 1学会看图。2学会拼拼音
.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。
dǎn càn
教学过程
1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？
3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：
第二节
教学内容;教学前鼻韵母en
一、学习读en1、请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（有个小弟弟，在摁开关），指导幼儿说“我会摁开关。”师：出示en。我们会读单韵母e，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：en2、讲解发音要领：把e和n合在一起，先发e，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。
363、投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。
二、学习书写“ en”
教师先写e，再写n，组成前鼻韵母en，写e和n时，要挨在一起，不要分得太开。
三、学习en与声母组成的音节。zhýn 早上的空气真新鲜。
wãn蚊子是“四害’之一。hþn 他恶狠狠地瞪了一眼。
chân我穿着白色的衬衣上台演出。
四、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？
五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
板书
教学反思
第三节
教学内容;教学前鼻韵母in 教学过程;学习前鼻韵母in。
一、学习读in1、请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（图中中游个小女孩，她在听音乐），指导幼儿说“我喜欢听音乐。”师：出示en。我们会读单韵母e，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：en2、讲解发音要领：把i和n合在一起，先发i，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。
3、投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。
二、学习书写“ in”
教师先写i，再写n，组成前鼻韵母in，写i和n时，要挨在一起，不要分得太开。
三、学习in与声母组成的音节。j--ÿn 金黄色的穗沉甸甸。
j---ín爸爸经常带我去森林散步。j---ǐn我紧紧地抱住布娃娃。
x----ìn我要给好朋友写信。
四、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？
五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
板书
教学反思
教学内容
练一练 教学目标 1学会看图。2学会拼拼音
.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程
1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？
393、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：
教学内容;教学前鼻韵母un 教学过程;学习前鼻韵母un。
一、学习读un1、请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（图中大轮船），指导幼儿说“轮船在大海上航行。”师：出示un。我们会读单韵母U，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：Un2、讲解发音要领：把 u和n合在一起，先发u，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。
3、投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。
二、学习书写“ un”
教师先写u，再写n，组成前鼻韵母un，写u和n时，要挨在一起，不要分得太开。
三、学习un与声母组成的音节。z---ūn 我们都要遵守交通规则。
l---ún。大轮船在大海上航行 s---ǔn春天到了，笋娃娃醒了。
g---ùn爷爷有一根拐杖。
四、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？
五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
板书
教学反思
教学内容
练一练 教学目标 1学会看图。
2学会拼拼音
.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程
1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？
3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：
教学内容;教学前鼻韵母ûn 教学过程;
一、学习读ûn1、请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（蓝天和白云），指导幼儿说“蓝蓝的天上飘白云。”师：出示ûn。我们会读单韵母û，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：ûn 422、讲解发音要领：把 û和n合在一起，先发û，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。
3、投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。
二、学习书写“ ûn”
教师先写û，再写n，组成前鼻韵母ûn，写û和n时，要挨在一起，不要分得太开。
三、学习ûn与声母组成的音节。
j------ûn---jūn 解放军叔叔是最可爱的人。
q---ûn----qún。妈妈又一条漂亮的裙子。x---ûn---xùn 运动员训练十分刻苦。
g---ùn爷爷有一根拐杖。
四、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？
五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。
板书
教学反思
教学内容
练一练 教学目标 1学会看图。2学会拼拼音
.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程
1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？
3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写
教学反思：
第五单元ɑng
eng ing ong
教材分析：本单元有三部分，第一是情景图，读音、四声；第二是后鼻韵母ɑng
eng ing ong书写，第三部分ɑng
eng
ing ong与声母的拼读；第四是有关ɑng
eng ing ong练习题
学情分析
教学目标：
（一）知识与技能
学会鼻韵母ɑng eng ing ong的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
（二）过程与方法
能正确认读由声母和ɑng eng ing ong组成的音节。
（三）情感态度与价值观 会读拼音词和拼音句。
教学重点难点：
掌握ɑng eng ing ong的发音、会书写。
教学过程：
复习旧知，导入新课。
从这个单元我们要学四个后鼻韵母：ɑng eng ing ong，上个单元我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要 45 放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读
在ɑng
eng ing ong 的读音巩固环节与声母拼读的环节中，分别与学生进行小游戏：“猜猜我是谁”和“找朋友”。老师张嘴仅做动作，不发出声音，让学生猜韵母。
教学准备：
拼音卡片、课件
教学时间：
6课时
第一课时
教学目标：
1认读后鼻音ɑng并能正确书写。
2学会带声调拼读音节ɑng及其余声母组成的音节。教学内容：
学会后鼻韵母ɑng 教学过程：
一、复习检查
1、抽读前鼻韵母卡片：ɑn en in un ûn2、说说前鼻韵母的发音要领。
二、看情境图，引出教学内容
1、引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？你们听过《司马光砸缸》的故事吗？引导学生说“我听过《司 46 马光砸缸》的故事。”
教师在（黑板上写ɑng）“缸”音节就是的ɑng。
三、学习“ɑng”的发音及四声 1师示范朗读砸缸，请孩子跟读
2、师，发音先发“ɑ”，然后马上发“ng”,口形由“a”变到“ng”，念成一个音。
3、请孩子一个一个的读。
4、请孩子记住发音（如：一口大缸ɑng ang ang）四、学习“ɑng” 的书写
1教师先写“ɑ”，再写“n”，组成后鼻韵母ɑng。写“ɑ”和“n”“g”时，要挨在一起，不要分得太开。
2请孩子举手指书空模拟写“ɑng”。
3请孩子在“我会写”一栏上，看清“ɑng”在四线三格中所在的位置。
4、请孩子用铅笔描红，一边描一边记书写顺序。
5、孩子书写“ɑng”，教师巡视。
五、学习“ɑng”声母组成的音节 b—üng 一个好汉三个帮。
m----áng 爸爸工作可忙了。
t---ǎng 我喜欢躺着听音乐。
ch----àng我是合唱团的一员。
教师拼读，孩子集体跟读，孩子自由读，齐读。
六、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？
七、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指板书
教学反思
教学内容
练一练 教学目标 1学会看图。2学会拼拼音
.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程
1、小朋友自己先试着拼拼音，再看图。
2、小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？
3、教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。
4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写
教学反思：
教学内容：
学会后鼻韵母eng 教学目标：
1认读后鼻音eng并能正确书写。
2学会带声调拼读音节eng及其余声母组成的音节。
一、看情境图，引出教学内容
1、引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？你们见过放风筝吗？你们在什么季节放风筝。引导学生说“春天是放风筝的好季节”
教师在（黑板上写eng）“筝”音节就是的eng。
三、学习“eng”的发音及四声 1师示范朗读“风筝”，请孩子跟读
2、师，eng时先发“e”，然后马上发“ng”,口形由“e”变到“ng”，念成一个音。
3、请孩子一个一个的读。
4、请孩子记住发音（如：风筝天上飞 eng eng eng）师示范读eng的四声。
四、学习“eng” 的书写
1教师先写“e”，再写“n”，组成后鼻韵母eng。写“e”和“n”“g”时，要挨在一起，不要分得太开。
2请孩子举手指书空模拟写“eng”。
3请孩子在“我会写”一栏上，看清“eng”在四线三格中所在的位置。
4、请孩子用铅笔描红，一边描一边记书写顺序。
5、孩子书写“eng”，教师巡视。
五、学习“eng”声母组成的音节 d—ýng 一个好汉三个帮。
p----ãng 爸爸工作可忙了。
zh---þng 我喜欢躺着听音乐。
sh----âng我是合唱团的一员。
教师拼读，孩子集体跟读，孩子自由读，齐读。
六、小结，小朋友今天学习了什么?几天开心?快乐吗？
七、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指板书
教学反思
第3篇：学前班汉语拼音教案
学前班汉语拼音教案（下）
第一单元
教学内容： 学习复韵母ai ei ui.教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。
3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。
4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。教学重点：ai的发音和韵母带调读。
教学难点：ai的发音及ai的第二声和第三声。课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时 教学过程：
1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个 高，一个 矮，“挨、矮”的音就是 今天要学习的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。
3.指导发音
第4篇：学前班汉语拼音教案
学前班汉语拼音教案（下）第一单元
教学内容： 学习复韵母ai ei ui.教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。
3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。
4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。教学重点：ai的发音和韵母带调读。
教学难点：ai的发音及ai的第二声和第三声。课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时 教学过程：
1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个 高，一个 矮，“挨、矮”的音就是 今天要学习的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。
3.指导发音
第5篇：学前班汉语拼音教案
学前班汉语拼音教案
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，本文是小编精心编辑的学前班汉语拼音教案，希望能帮助到你！
学前班汉语拼音教案篇一
活动设计背景
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》 的教学活动这节课。
活动目标
1、学会j这个声母，能读准音
第6篇：汉语拼音(j q x)·教案
汉语拼音（j q x）·教案
教学目标：
1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。教学重、难点：
1、j q x的正确发音。
2、j q x与单韵母的拼读。教学准备： 教学挂图、拼音卡片。教学时间： 两课时。
第一课时
教学过程：
一、复习
开火车读：b p d g i
二、看情境图，学语境歌，引出新授内容
1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？
2、小结图意，出示相关音节。
3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
三、教学声母j q x的读音
1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们
第7篇：汉语拼音j、q、x教案
汉语拼音j、q、x教案
教学目标：
1 .学会声母 j q x ,能够读准音、认清形，并能正确书写。
2 .能准确拼读 j q x 与 i ü 组成的音节，并知道 j q x 与 ü 组成音节时 ü 上两点省写的规则。
教学重、难点：
1 . j q x 的正确发音。
2 . j q x 与单韵母的拼读。
养成教育训练点：继培养学生认真倾听的习惯和正确的写字姿势。
教学准备： 教学挂图、拼音卡片。
教学时间： 两课时。
第一课时
一、复习
开火车读： b p d g i
二、看情境图，学语境歌，引出新授内容
1 .看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？
2 .小结图意，出示相关音节。
3 .学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4 .谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的 “ 期 ”
第8篇：汉语拼音J q x教案
汉语拼音J q x教案
一、教材说明：
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。第三幅图是一个切开的西瓜，
西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标：
1?学会ｊ、ｑ、ｘ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2?初步掌握ü上两点省写规则。
3?
