第1篇:幼儿园大班语言活动教案《造字故事》
大班语言活动教案《造字故事》适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿激发读汉字的兴趣和探索欲望,在看看讲讲中,鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法,从中感受人的聪明才智,理解相关内容,丰富词汇,快来看看幼儿园大班语言活动《造字故事》教案吧。
活动目的:
1、在看看讲讲中,鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法,从中感受人的聪明才智。
2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。
3、理解相关内容,丰富词汇。
4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
活动准备:
汉字(象形字、甲骨文、现代文)若干的卡片
活动过程:
1、引导语,激发幼儿说说汉字的兴趣。
2、说说我们的字宝宝。
师:
1)谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?(在幼儿说的过程中,教师随即引导,鼓励幼儿发表不同的想法)
2)师:你们有什么看不懂的字宝宝吗?
3、设疑
师:你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?(鼓励幼儿仔细观察,并积极参与讨论)
活动延伸:
根据幼儿的热点继续对汉字进行探究,并让幼儿回家与家长一起讨论,学习认识更多的汉字。
本文扩展阅读:汉字在中国有着悠久的历史,也是一门艺术,这要追溯到仓颉造字。一般来说,汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。
第2篇:大班语言教案:故事―仓颉造字
大班语言教案:故事―仓颉造字
作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的大班语言教案:故事―仓颉造字,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
活动目标:
1.通过欣赏故事《仓颉造字》,初步了解汉字的由来。
2.在字、图、形的配对游戏中,对汉字产生进一步探索的兴趣。
3.愿意大胆地与同伴交流和分享自己的相关经验。
活动准备:1.故事图片、视频投影仪。
2.汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。
3.幼儿进行过有关汉字的调查。
活动过程:
1.交流关于汉字的调查结果,丰富幼儿的经验。
(1)幼儿自由交流调查结果。
(2)幼儿集体交流调查结果。
2.欣赏故事,初步了解汉字的.由来。
(1)观看视频投影仪,倾听故事。
(2)共同讨论:故事的名字叫什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的?
3.游戏:《字的配对》。
(1)小组讨论、辨认象形字,并将汉字、图片、象形字配对。
(2)集体交流。
资料链接:仓颉造字
仓颉是一位在黄帝手下专门管理动物数目和粮食多少的古人。古时候,人们用刻木、结绳的方法来记事。仓颉做事认真,但是动物、食物的数量越来越多,品种变化不断,时间一长,仓颉自己也没办法知道大小、形状不同的绳结和刻木的含义。仓颉想找个好办法,但怎么也想不出来,于是出门走走。
仓颉走到一个岔路口时,看见三个打猎的老人正在为往哪条路走而争辩。一个老人说往东走有羚羊;一个老人说往北走有鹿群;一个老人说往西有两只老虎。仓颉觉得很奇怪,就问老人:“您怎么知道前面有老虎呢?”老人指着地上的老虎脚印说:“这里有老虎的脚印啊!”原来三位老人发现了不同的动物脚印。这时仓颉突然想到:一个脚印代表一种动物,那也可以用一种符号来表示一种东西啊!
仓颉高兴地跑回家,开始创造各种符号来表示各种事物。他按照各种东西的形状,在家创造符号,并把这些符号称作“字”。比如:太阳的符号就照着太阳的样子画一个圆圈,中间加上一点;月亮的符号就照着月牙儿的样子画出来。仓颉创造了许多字,记住了全部东西。黄帝见仓颉造出了字,就命令他到各个部落去教字。从此,字越来越多,运用得越来越广。
第3篇:幼儿园大班语言活动教案:故事――仓颉造字
活动目标:1.通过欣赏故事《仓颉造字》,初步了解汉字的由来。2.在字、图、形的配对游戏中,对汉字产生进一步探索的兴趣。3.愿意大胆地与同伴交流和分享自己的相关经验。活动准备:1.故事图片、视频投影仪。2.汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。3.幼儿进行过有关汉字的调查。活动过程:1.交流关于汉字的调查结果,丰富幼儿的经验。(1)幼儿自由交流调查结果。(2)幼儿集体交流调查结果。2.欣赏故事,初步了解汉字的由来。(1)观看视频投影仪,倾听故事。(2)共同讨论:故事的名字叫什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的?3.游戏:《字的配对》。(1)小组讨论、辨认象形字,并将汉字、图片、象形字配对。(2)集体交流。资料链接:仓颉造字仓颉是一位在黄帝手下专门管理动物数目和粮食多少的古人。古时候,人们用刻木
第4篇:大班语言教案造字故事(专业23篇)
教案还可以帮助教师及时调整教学策略,满足学生的不同需求。教案编写过程中需要充分利用各种教学资源,如多媒体教具、实验器材等。以下是小编为大家收集的教案范例,供大家参考和借鉴。
大班语言教案造字故事篇一
1、欣赏有趣的故事,进一步了解汉字的由来。
2、学习词语:结绳记事、山脉起伏、光芒四射。
“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。
1、讨论引入:“你认识什么字?字是怎么变来的?”
2、结合图片讲故事。
a、讲述第一段。“古时候的人是怎么记事情?”(学习词语“结绳记事”,并学习用绳子打结)。
c、讲述第三段。“是谁发明了象形文字?他是怎样发明象形文字的?这种发明比前两种发明有什么好处呢?(学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字。
d、讲述第四段。“你喜欢仓颉吗?为什么喜欢他?
3、教师再