第1篇：《鱼的纹样》说课稿
《鱼的纹样》说课稿
一、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书五年级美术第十册第12课《鱼的纹样》第一课时
二、教材分析：
《鱼的纹样》第一课时属于“造型表现”领域内容，《鱼的纹样》这课也是继本册第11课《海洋生物》后学生了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。鱼是学生在生活中比较常见的动物，因此谈到鱼的纹样这个话题，学生是比较轻松接受的，而且在之前也学过关于装饰纹样的课——第4册《会变的花树叶》、第6册《鸟的纹样》），而与此相关的知识课题还有第3册《相同图样排排队》、第4册《青花盘》、《点线面》、第8册《适合纹样》、第9册《重复的形》等。系统而循序渐进的美术教材的内容安排，在巩固学生已有的美术知识和技能的基础上，以鱼这一主题去表现纹样。
三、学情分析：
对于已有一定的装饰纹样的知识基础的五年级学生来说，绘画与手工结合的方式为学生提供了广阔的创作空间，学生对点线面的运用以及对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解，但不够深入，或部分同学已经淡忘。但学生对鱼本身的喜爱是相通的，只是对生活中的鱼的纹样的装饰并没有特别关注，所以通过本课的学习将学生对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中。
四、教学目标：
（1）通过欣赏，观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的`纹样的表现方法。
（2）会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼,并且能结合、折、剪、卷、立等方式立体地设计鱼的纹样。
（3）通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验手工与绘画相结合的创造活动的乐趣。
五、教学重点、难点：
教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及生活中有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。
教学难点：引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征， 巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样，并且能结合、折、剪、卷、立等方式立体地设计鱼的纹样。
六、教学准备：
教师：powerpoint课件、记号笔等；课前学生分组6人组
学生：课前了解相关鱼类知识、准备记号笔、油画棒等涂色工具；剪刀、彩纸、卡纸、白纸等工具
七、教学过程：
（一）、情景导入、整体感知
师：很高兴能到五x班来上课，和大家成为好朋友，好朋友开心的事肯定要一起分享。我有一个最要好的同学要结婚了，我想送一份礼物给他们，希望他们永远幸福，恩恩爱爱一辈子！想知道老师送的什么礼物吗？其实啊倪老师送的是一套杯子，因为杯子杯子代表一辈子嘛！不过老师这一共有两套，想请同学们出出主意，哪一套杯子更适合呢？
俏皮生动的鱼形杯子更能表达倪老师美好的祝福，你在生活中还见过上面有鱼的纹样？其实从中国新石器时代就足以证明，我们的祖先已经用鱼的纹样来装饰美化彩陶盆了，大家想想，为什么要用鱼的纹样来装饰啊？因为鱼是吉祥的代表，有着美好的寓意，鱼是多子多福的象征，所以人们用鱼形玉佩装饰自己，鱼形盘子生动又吉利，鱼是丰收和富裕的象征，优美生动的鱼形装饰形象在生活中到处可见，今天就让我们走进鱼的世界，一起学习《鱼的纹样》。
（板书：鱼的纹样）
（二）、初步尝试，平面造型
师：鱼的纹样都是从现实生活中的鱼提炼而来！瞧！刚刚杯子上的接吻鱼生活中还真有呢！不信你看！
你都认识哪些鱼？
老师这还有图片，我们一起来看下，看完后你发现这些鱼有什么不同呢？
（板书：外形、花纹、色彩）
经过图片的欣赏，我们发现虽然这些鱼的外形千奇百怪、花纹丰富多彩、色彩斑斓。但是鱼的组成部分是没有变的，鱼可以由鱼头、鱼身、鱼尾组成，我们还可以用夸张、变形的手法画出鱼鳍、眼睛等等
（师快速在黑板上勾勒）
老师只是画出了鱼的一种，海底世界更是热闹非凡，我们一起去看一下吧！
（多媒体展示视频）
师：通过短片的欣赏，对鱼的外形你肯定有更多的启发，现在请你在白纸或者卡纸上，用夸张、变形等手法画出与众不同的大鱼！老师这也有两幅图片，你来看看这两条鱼构图最好？
现在我们班上的每位同学可以相互展示一下，大家都勾勒出了千姿百态的鱼，可是你们觉得这鱼少了点什么啊？
对，我们可以装饰它，我们可以怎么装饰它啊？那今天我们就重点运用纹样来装饰鱼。
（多媒体出示实物鱼和点线面的鱼）仔细比较一下，我们可以运用点、线、面来装饰纹样。
点可以是圆点，还可以是什么点？三角点、方形点……那线呢？曲线、折线、直线，当然可以粗细结合，会有不错的效果，面就可以运用不同的形状来表现。点线面、色彩的结合，会呈现不同的纹样效果！
（板书：贴好点线面的三条鱼）
现在我们从鱼头开始进行装饰，装饰之前看我们同学怎么装饰的？多媒体展示学生作品。
现在不妨让我们来尝试一下，运用点线面来装饰鱼头！
（三）、手工结合，立体设计
画到现在，有同学要问我了，老师，是不是待会也用点线面的方法装饰啊！是啊，老师也在思考这样的问题，我们除了画的方法，还可以运用什么方法设计呢！是啊！我们可以运用手工的方法对纹样进行立体设计呢!（多媒体出示对比图片）
仔细观察一下，看看你对哪个制作部分最感兴趣，你知道它是怎么做出来的吗?
(板书：贴好手工立体鱼身部分，写下方法：折、卷、立、剪)
教师示范剪的方法，拿出学生的作品展示！
所以我们可以利用折、卷、立、剪这样的方法设计鱼的纹样，这样的作品会更有立体感独特感！
欣赏不同方法的作品，
看到这么多作品，有的同学可定跃跃欲试了，你想怎么继续设计鱼的纹样？
下面我们同学可以用绘画的方式，也可以用绘画手工相结合的方式装饰鱼身、鱼尾。
（四）、纹样创想展示会
（板书：创想展示会）
现在我宣布：鱼的纹样展示会现在开始！你是怎样设计鱼的纹样的？你们觉得他设计的怎么样？
这条鱼的纹样设计的真漂亮，怎样让它变得更有价值呢？看，倪老师轻轻一变，就可以变成漂亮的鞋子、独特的鱼形包，你想把你设计的鱼的纹样怎样去美化我们的生活？
（五）、课后拓展
师：看来只要你肯开动脑筋，敢于动手，没什么不可能实现的，倪老师希望啊我们班的同学都能像这条小鲤鱼一样，不断进取，积极向上，用智慧来美化我们的生活！今天的课我们就上到这里，下课！
八、板书设计：
第2篇：《鱼的纹样》教案
《鱼的纹样》教案
苏教版小学美术 第7册
第9课 鱼的纹样
XX市实验小学 朱敏
教学目标：
认知目标: 通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解鱼的纹样的独有特征。
操作目标: 会运用省略、夸张等手法设计出鱼的纹样。
情感目标: 通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重点：掌握鱼的纹样的装饰方法。
教学难点：巧妙运用点、线、面及色彩等元素装饰鱼的纹样，设计个性化的作品。
教学准备：（教师）ppt课件，范画。
（学生）水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮等。
教学程序：
(一)导入
水里游来一群漂亮的鱼，它们要回家，谁和谁是一家呢？请你们仔细观察给它们分分家，说出分家的理由。（同桌讨论，找共同点）
你觉得画出来的鱼有什么特点？这些鱼哪儿比较美？（外形美 花纹美 色彩美）
把鱼画上漂亮的花纹和色彩，经过化妆、打扮进行装饰变化以后，鱼变得更有趣，更具有装饰美感，这就是我们今天要学习的鱼的纹样。
板书课题：第9课 鱼的纹样
(二)新授课
1．了解鱼文化：
早在五千多年前，我们的祖先就用鱼的纹样来美化装饰生活用品了，让我们一起走进博物馆了解我国鱼文化。找出生活物品上的鱼纹装饰：（2）钱币（3）玉佩（4）门帘（5）花布（出示图片）
五千年前的一个鱼纹彩陶盆（出示中国新石器时期的鱼纹彩陶盘）这足以说明，鱼一直与人类有着密切的联系。
剪纸：你知道它的寓意吗？《连（莲）年有余（鱼）》（余是鱼的谐音，寄托了人们希望生活连年富裕的美好愿望）。
年画：《鲤鱼跳龙门》 中国还有一个关于鲤鱼的美好传说——传说鲤鱼越过了这个龙门，就可以化生为龙。人们喜欢借助鱼来表达自己的美好愿望。
鱼在我国的民俗文化中，一直是吉祥物、吉祥图案的重要内容。生活中人们经常用鱼的纹样装饰物品，美化生活。（出示扎染、蜡染的中国传统民间鱼形纹样图片）
设计意图：鱼文化让学生了解到鱼与人类生活的直接关系，渗透了人们用鱼的纹样装饰生活的必然。“连年有余”的吉祥寓意和“鲤鱼跳龙门”的传说和年画都有着浓浓的中国味，渗透了传统纹样的内涵，也逐步引入了本课学习的主题。
2．你发现装饰鱼纹与真实的鱼有什么不同吗？
老师这有两张鱼的图片，它们都什么特点？（一张是真实的鱼，另一张装饰的鱼）
师：你更喜欢哪张？真实的鱼看上去很灵动，装饰过的鱼跟真实的鱼相比有着另外一种美，这也是今天要学的装饰美。
我们先来了解一下鱼是由哪几部分组成的？很简单，就是由简单的身体加上有变化的鳍和尾巴组成的。抓住了这些特征，我们就可以画出各种形状的鱼。（课件）
(三)鱼的纹样设计方法
1.画外形：抓外形时尽量概括、简化，（图）像这两条鱼，一条可以概括成三角形，一条可以概括成椭圆形；也可以加入夸张、变形，（图）让圆的更圆，方的更方，这样设计的鱼更有情趣。其实自然界中的鱼不仅仅是我们看到的这简单的几种。（出示课件）
鱼的形状是千变万化的，（出示课件）只要我们学会了概括、简化、夸张、变形的手法，就都能把它们表现出来。
设计意图：通过真实的鱼和装饰过的鱼进行对比，找出鱼的外形装饰的方法。课件的直观演示让学生一目了然，学生很容易就学会了如何通过概括、简化、夸张、变形，使真实的鱼的外形演变成装饰的鱼。
2.画纹样：
四种装饰方法——省略、夸张、替代、添加
省略法——在保留原形象特征的情况下，省略细小、杂乱的部分，使形象更简略，同时特征突出。
以热带鱼为例，我们一起看一看，它的整体像一个什么形状？
那么我们在画的时候，就是用这种最简单的方法，三角形去画它的身体。不要把它想那么难，很简单。再看尾巴呢？（三角形）
那和它的身体比起来，大还是小？
然后把这些细小的鱼鳍省略了，这种方法就叫做省略
添加法——是指在图形上添加点、线、面。比如我在这个省略的基础上添加一些线条，加一些弧线，添加一些点，还有些地方我们可以把它画上一些吉祥寓意的花纹。
替代法——看它的一个部分像个什么，就用这个东西来替代。那同学们想一想，以金鱼为例它的身体像什么呢？（像一团火）
这个就是用一团火替代鱼的尾巴。
什么说是夸张法？
将事物的某一特征加以放大，大的更大，圆的更圆，突出特征。
（出示图片）找一找夸张它们身体的哪个部分？
可以夸张水泡金鱼的眼睛，夸张斗鱼的大尾巴。
我们在画纹样的时候，可以用这四种方法：省略、添加、夸张、替代。那这四种方法不仅仅可以单独使用，也可以几个方法放在一起使用。比如说我既有夸张又有添加；既有替代，又有夸张，又有添加，这些方法不仅用一个，也可以综合起来在一起使用。明白没有?
同时，我们在表现纹样的时候可以化成对称式的，也可以化成均衡式的。
3.涂色：色彩和谐。
设计意图：重点介绍四种鱼的纹样的装饰方法，为学生作业练习做好铺垫。
(四)学生设计练习，教师巡回指导
用装饰的方法设计一幅鱼的纹样。
可以把自己的初步设想用简洁的小草图画出来，然后再认真完成一幅鱼的纹样的设计作品。
(五)作品评价
互评，将“小星星”贴在自己最欣赏的作品下面。
注意鼓励和启发学生从各个角度说出自己或他人作品的亮点，同时也说说其存在的缺点，如何改进。
教师从各个方面对学生的作业进行点评, 注意发现孩子们作品的闪光点.(六)拓展
你见过哪些用鱼的纹样装饰的物品呢？
欣赏鱼形帽子、鱼形包、鱼形耳坠、鱼饰发圈、鱼形地柜、鱼形花插、鱼形纹样的吊灯，感受鱼纹工艺品的外形设计与其功能的巧妙结合。
小结：通过今天的学习，我们了解到鱼和人类的生活息息相关，它影响了人类的思想，影响着人类的艺术，从而成为人类文化的一部分。鱼是美丽活泼的动物，鱼是丰收和富裕的象征，鱼会变成美丽的纹样，使生活更加丰富多彩。
板书设计：
第3篇：鱼的纹样教案
鱼的纹样
射阳县解放路小学 施小娟
教材分析：
《鱼的纹样》属于“造型·表现”的学习领域，是在之前学生了解了鱼的基本结构的基础之上，进行的关于鱼的纹样装饰的一节课。美术教材的内容安排是系统而循序渐进的，不断巩固学生已有的美术知识和技能，既有前后的连贯性，也有本身内容的独特性。
知识与技能目标：会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼。
过程与方法目标：通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。
情感、态度与价值观目标：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。
教学难点：引导学
第4篇：设计纹样_说课稿
《设计纹样》说课稿
我今天说课的内容是人教版美术教材八年级下册第二单元第二课《设计纹样》。下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序这四个方面加以说明。
一、教材分析：根据美术学习活动方式的划分，《设计纹样》一课属于“设计.应用”学习领域。本课是在学习了《了解纹样》的基础上所设置的图案课程。所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。“纹样”就是我们生活中的“花边”，在我们的生活中许多物品都使用了纹样来进行装饰。通过本课的学习，不仅能让学生了解纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点： 教学目标：知识目标：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计的作品，
第5篇：了解纹样 说课稿
《了解纹样》说课稿
我今天说课的内容是人教版美术教材八年级下册第二单元第一课《了解纹样》。下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序这四个方面加以说明。
一、教材分析：
根据美术学习活动方式的划分，《了解纹样》一课属于“欣赏.评述”学习领域。本课是在学习了《单独纹样》的基础上所设置的图案课程，学好这一内容能为今后学习《重复构成》与《印制花布图案》等课打下基础。所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。“二方连续纹样”就是我们生活中的“花边”，在我们的生活中许多物品都使用了二方连续纹样来进行装饰。通过本课的学习，不仅能让学生了解二方连续纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。
根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点： 教
