第1篇：台湾的蝴蝶谷语文教学反思
台湾的蝴蝶谷语文教学反思
“台湾的蝴蝶谷”这篇课文运用优美语言介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”。这篇课文具有“课文长”、“用词美”、“想象点多”等特点。在进行教学设计时，我力求做到引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。
“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪”中“飞过、穿过、越过”的使用，既能使学生仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象，又能使学生初步感受到课文用词的准确性。在教学中，我先让学生读课文，问问学生通过读课文看到什么了，当学生用自己的语言描绘他所看到的小蝴蝶旅程中的样子时，引导学生闭上眼想象，并通过做动作体会“飞、穿、跃”这几个词使用的准确性。在学生脑中有所感悟后再通过图片进行验证。
“聚会”一词体现出小蝴蝶赶往蝴蝶谷时着急的心情，怎样才能帮助学生体会呢？我采用引导学生联系自己生活中参加聚会前着急盼望的心情，去体会小蝴蝶们也是这样，进而指导学生读出小蝴蝶着急的心情。
课文通过描写黄蝴蝶谷和彩蝴蝶谷两个山谷来说明蝴蝶谷的景象迷人。描写黄蝴蝶谷时使用了几个词语“成千上万”“金光灿灿”“十分壮观”，这几个词都是我要抓的，利用它们帮助学生想象和理解。在理解“成千上万”时，我先让学生根据自己的理解说说什么叫成千上万，想象一下成千上万只蝴蝶什么样。然后播放成千上万只蝴蝶的录像，由于录像的内容远远超出了学生的想象，让学生在意外的同时很容易的看到了成千上万只蝴蝶的场面。并指导学生读出“成千上万”。“金光灿灿”主要抓学生看到耀眼东西时的.一种感觉。通过“成千上万”和“金光灿灿”使学生初步理解“壮观”。
在“蝴蝶谷”这一课的设计中，我除了采取刚才所说的录像帮助理解“成千上万”、做动作帮助理解动词的使用外，还采取了以下方法：
1、情境导入。在上可伊始使用多媒体效果帮学生创设“春天来了”的感觉，使学生很快进入“春天来了，我们马上就要随小蝴蝶一起飞往蝴蝶谷”的情境。
2、与人物进行对话。“蝴蝶谷吸引了大批中外游客，你把自己当成小蝴蝶，想想如果你是当时的一只小蝴蝶，你会对游客说些什么呢？”这种设计不光让学生把自己当成小蝴蝶，去感受小蝴蝶的想法，而且锻炼了学生的口语表达能力。
第2篇：台湾的蝴蝶谷的语文教学反思
台湾的蝴蝶谷的语文教学反思
《台湾的蝴蝶谷》是一篇描写自然风物的优美文章。它以形象生动的语言，细腻地展现了台湾蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。
为了能让学生进入课文描写的情境，在读中感知，感悟台湾蝴蝶谷的美景，我采用了以下两点方式：
一、抓重点词帮助学生理解，感悟课文。
在第二自然段中，引导学生抓住“飞过”、“穿过”、“越过”进行品读，感悟作者用词的准确，并让学生演一演“飞过花丛，穿过树林，越过小溪“的姿态，体会蝴蝶这种轻松愉快的飞翔姿态和急于聚会的心理。通过品读，演读等形式让学生体会到了蝴蝶“赶到山谷里来聚会”的生动情景。
第三自然段是课文的重点段，在教学中，我引导学生通过“金光灿灿”、“十分壮观”、“五彩缤纷”、“五颜六色的'花瓣”等进行充分想象，让学生利用语言和插图创设的情境去体会，领悟蝴蝶谷“非常迷人”的景象。
二、创设情境，加深感悟。
在学生充分朗读感悟课文的基础上，我创设了“我来当导游”的情境，引导学生向游客介绍美丽的蝴蝶谷，进而把文本语言内化成学生自己的语言，从而加深了学生对文本的领悟。
第3篇：教学反思《台湾的蝴蝶谷》
教学反思《台湾的蝴蝶谷》
身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家收集的教学反思《台湾的蝴蝶谷》，仅供参考，欢迎大家阅读。
《台湾的蝴蝶谷》这篇课文生动、形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会，翩翩翻飞，色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。这是一篇很美很有意境课文，要求学生背诵的课文。因此在教学环节的设计上，我就充分考虑到了学生的学习基础和学习兴趣。在教学的过程中，我首先，在黑板上画出了大的山谷，创设了一种学习情景。使学生们对学习课文产生了浓厚的兴趣，在此基础上再引导学生走进文本，细细品读优美的语言，感受语言文字的美。在学生有体会的基础上，让学生自己充当蝴蝶到山谷中去聚会，一方面增加了学生们的
第4篇：《台湾的蝴蝶谷》的教学反思
《台湾的蝴蝶谷》的教学反思
《台湾的蝴蝶谷》以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景象。因此，教学本课的难点就在于要通过朗读感悟台湾蝴蝶谷的美景，给人以身临其境之美的享受。在教学时，我抓住台湾蝴蝶谷的美为主线领悟文章内涵，挖掘文章情感，一方面通过朗读感受揣摩文本语言文字的无穷魅力；一方面借助精美的录像与图片欣赏蝴蝶谷的迷人景象。在这一课的教学中，我尝到了胜利的果实，也留下了不少的遗憾。
果实一:走进文本，品读感悟，朗读训练扎实有层次。
在学生读正确的基础上，我始终紧抓文中的重点词句让学生在读中感悟，读中生情。如教学第二自然段中“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”在学生自读后，教师问学生读后你知道了什么？学生通过自读很容易体会到蝴蝶的
第5篇：《台湾的蝴蝶谷》教学反思
《台湾的蝴蝶谷》教学反思
《台湾的蝴蝶谷》教学反思
《台湾的蝴蝶谷》是一篇非常美的文章。它以生动形象的语言，描述了台湾蝴蝶谷每年春季迷人而壮观的奇异景象。全文有４个自然段，先说祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方，再介绍蝴蝶谷名称的由来，接着具体描写蝴蝶谷景象的迷人之处，最后讲蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
下面，我就对这节课的教学作如下反思：
一、比较中体会语文用词的博大精深
我把第二节中的关键句“飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷。”删改成“飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，飞到山谷”。让学生读一读，比较，说说两个句子的哪个更好，使他们用词要丰富，富于变化，让学生懂得用词重复会使文章五味，用词赋予变化会使文章生动有趣。
二、从观察和想象中感悟美
第三段介绍了蝴蝶谷里迷人的景象，我让学生给蝴蝶谷取名字，先是观察两
第6篇：《台湾的蝴蝶谷》教学反思
《台湾的蝴蝶谷》教学反思
作为一名人民教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《台湾的蝴蝶谷》教学反思，欢迎大家分享。
《台湾的蝴蝶谷》教学反思1
《台湾的蝴蝶谷》是一篇描写自然风光的优美散文，作者以细腻的笔触介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。课文具有“课文长”、“用词美”、“想象点多”等特点。
记得薛法根老师有一个很好的习惯，就是每备一节课前都要将课程标准仔仔细细地进行阅读，对照课程标准上不同年级需要达到的要求等进行备课。好的习惯和做法只值得学习的。备这一课时，我再次细读《语文课程标准》，其中对低年级阅读教学
第7篇：台湾的蝴蝶谷的教学反思
台湾的蝴蝶谷的教学反思
台湾的蝴蝶谷的教学反思
我参加这次包河区小学语文青年教师课堂教学评比，上的课文是是苏教版小学语文第四册第七单元第19课《台湾的蝴蝶谷》。这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。
全文共4个自然段。第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然段写“蝴蝶谷”名称的由来。第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。因为是第一课时教学，所以在扫除生字障碍，初步感知课文内容后，我把教学重心放在二，三两个重点段的理解上。新的课程标准指出：学生是学习和发展的主体。因此本课的教学设计，我不作繁琐的分
