第1篇：安全教育 教学案例(人教版四年级上册)
教学目标：
知识与技能：1、以人为本，强化自我保护意识。2、杜绝安全隐患，确保安全事故不发生。3、认知各种安全隐患，成为遵纪守法的学生。
过程与方法：讲授、讨论。
情感态度价值观：强化自我保护意识。
教学重点与难点：预防安全隐患。
教学过程：
一、 上下学路上安全
1、 不搭乘无牌无照报废车辆及农用车。
2、 乘公交车要待车停稳再上下。
3、 不追车、不爬车。
4、 不骑自行车上下学。
5、 横马路时要走人行横道，红灯停，绿灯行。
6、 在马路上行走要靠右行，不在公路上追打、嬉戏。
二、 校内安全
1、 不攀高、不爬栏杆，不爬篮球架，不爬树等。
2、 不旷课，不逃学。
3、 上下楼梯勿跑勿冲，脚步要轻，靠右行。
4、 集会、做操和放学要排好路队，不拥挤、不推拉。
5、 不带弹弓、玩具刀枪、鞭炮等危险物品进校园。
6、 不骂人，不打架，争做懂礼貌、守纪律的好孩子。
7、 严禁翻越围墙。
三、 校外安全
1、 不私自到沟渠、河塘洗澡游泳。
2、 回家、离家要跟家长打招呼，外出玩耍要征得家长的同意。
3、 上下学不准在路上逗留玩耍。
4、 不进电子游戏室、网吧。
5、 不玩火、不做危险性游戏。
四、 食品卫生安全
1、 不在路边摊点上购买食品。
2、 不购买无生产许可证、无生产日期、无卫生许可证的食品。
3、 不乱饮用自来水。
4、 不接受陌生人给予的任何食物。
五、 纪律教育
1、 一切服从学校领导制定的制度。
2、 认真学习《中小学生日常行为规范》。
3、 认真学习《中、小学生守则》。
4、 互帮互学、同学之间要团结友爱。
六、 知晓紧急电话号码
火警119 匪警110急救120
第2篇：小学英语四年级上册Unit2Myschoolbag教学案例 (人教新课标)
小学英语四年级上册Unit2Myschoolbag教学案例
咸丰县丁寨中小学朱永富
一、教学内容
本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit2MyschoolbagPartALet’slearn&Let’sdo部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag这几个单词。
二、学生分析
本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。有着良好的学习英语的兴趣。他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导
任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标:
1、知识与技能
学生能拼写和掌握六个单词Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Putyourpencilinyourdesk.会唱歌曲Howmanybooksdoyouhave?学生能运用本节课的目标语言Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.Ihaveanewschoolbag.Ihaveanotebook.Putyourpencilinyourdesk.Thisisanotebook.完成各个任务。
2、过程与方法
本节课通过引导学生完成“观察图片认识教科书”，“介绍各种教科书”，“听指令出示各种书”，，“给同学售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。
3、情感、态度和价值观
（1）情感态度：在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍。
（2）学习策略：在各种任务型活动中注重小组合作学习，培养学生小组合作学习的能力。
（3）文化目标：了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
五、教学重、难点分析
1、本课时需要重点掌握各种教科书的名称：Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.
2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生自主地做出相应的动作。
六、课前准备
1、教师准备教科书图片和一个书包及相关书本：Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook。
2、教师准备录音机和磁带。
3、学生准备与本课时相关的书本。
七、教学过程
Warm-up
T:Ihaveanewschoolbag.Doyouhaveaschoolbag/pencilcase/pencil/ruler…?Whereisit?
谈论学生的学习用品，与学生的生活相联系。
（1）主题任务型活动
唱歌激趣，导入主题
Task1:Song:Howmanybooksdoyouhave?
T:Wehavesomanybooks.Welovestudying.Nowlet’ssingasong“Howmanybooksdoyouhave?”Task1:Song:Howmanybooksdoyouhave?
学生一边唱歌一边把自己的书举起来。
Task2:教师利用图片介绍书包里的各种书。
T:Hello,boysandgirls.Ihaveaniceschoolbag.Ihave6books:anEnglishbook,amathbook,aChinesebook,anotebookandtwostory-books.
整体呈现本节课的新单词和新句型，让学生集中注意力，整体感知新知。
T:Boysandgirls,howmanybooksdoIhave?Whatarethey?
教师再次展示书本并一一教学这些单词。
Task3:介绍各种教科书。
T:Canyoureadthesebooks?要求学生每找出一种书都要把它说出来，如：Thisisanotebook.
创设小情境，提供机会给学生在模拟情境中操练和运用新知。
Task4:学生听指令出示各种书。
教师发指令，学生根据指令迅速把书举起来。
T:Well,boysandgirls,listenanddo.Isayyoudo.Putyournotebookunderyourbag.PutyourEnglishbookonyourhead…
然后以小组为单位轮流由一名学生发指令，其他学生出示书本。
T:Nowlet’splayitingroupoffour.Yousay:Putyourmathbookinthedesk..Theotherthreedo.OK?
以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位学生都能积极参与。
（2）挑战性活动
Task5:学生以小组为单位开书店，向同学售书。
学生把贴好标签的书摆放整齐，布置成一个书店，一部分学生扮演顾客到书店买书。
T:Group1andGroup2acttobesomeclient.Youcometothebookshoptobuysomebooks.Group3andGroup4acttobethebooksellers.
引导一个小组表演一次，给全班学生一个示范。然后全班铺开此活动。
这是一个富有挑战性的活动，学生在此活动中要综合运用本节课甚至以前学过的旧知识才能完成此任务。在模拟情境中，学生的口语交际更真实更有趣味。
八、小结
在此教学案例中，设计了一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务链，学生在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给学生运用语言，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。
第3篇：巨人的花园教学案例 (人教新课标四年级上册)
教学片段一
师：巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责。请把巨人叱责的话找出来读一读。
（生边读边画出巨人叱责孩子们的语句，文中主要有三句）
师：读一读这三句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？
生：巨人说：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”这时他可能瞪着眼睛，脸上通红通红的，双手叉着腰，心里想：这是我的花园！你们这些小家伙随便进来，真讨厌！
生：巨人说：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”这时候，比他刚回来时更烦，样子更凶。巨人肯定在想：我孤独地度过了漫长的寒冬，好不容易才盼来春天，你们这些小家伙又来了！这时，他可能攥着拳头，唾沫飞出老远。
生：“喂！你赶快滚出去！”巨人心里可能想，这是我的地方，我已经说了不让你们进来，你还敢进来！巨人说
第4篇：角的度量 教学案例(人教新课标四年级上册)
教学目标：
1、使学生了解量角器特点，掌握正确的量角方法。
2、使学生认识角的计量单位“度”，知道1°角的大小，能正确读、写角的度数。
3、通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的探索与实践能力。
教学过程：
一、复习准备
师：（出示角）这是一个----
生：角
师：你已经知道了角的哪些知识？
生：一个顶点两条边从一点引两条射线所组成和图形叫角有锐角直角（直角90度）钝角平角180度……
师：那这个角属于哪类角？（锐角）
师（出示）：这又是一个（锐角）比较这两个锐角，你们认为哪个锐角大？用什么方法可以比较出两个角的大小？（重叠法、用量角器）
师：怎么重叠？（顶点和顶点对齐，边和边对齐）
师：同意吗？
师：（演示重叠）：我们的眼睛欺骗了我们，结果是哪个角大（红色的角大）
师：红色的角比蓝色的角大多少呢？怎么办？如果
