第1篇：花市教学教案
花市教学教案
教学目的：
1．认识小说反映生活的特点。
2．熟悉情节内容，编写情节提纲。
3．从人物的语言、行动及人物这间的矛盾冲突认识人物的性格特征。
4．明确小说的自学方法。
教学重点：探讨人物形象；人物之间的矛盾冲突
教学方法：以自读为主，指导学生做读书笔记，理清故事情节。
教学时间：一课时
教学步骤：
自读课文，利用工具书查生词。
拙手笨脚（zhuō） 花团锦簇（cù）赚钱（zhuàn）
胸脯（pú）捻（niǎn）咂起嘴（zā） 陡地（dǒu）
崭新（zhǎn）呵呵（hē）花卉（huì）葱翠（cōng）
①千丽百俏：
②挺秀淡雅：（身材、树木等）挺拔秀丽，素静雅致。
③葱翠：（草木）青翠茂盛。
④羞辱：耻辱；使人受耻辱。
⑤惶恐：惊慌害怕。
⑥花团锦簇：形容五色缤纷、十分华丽的形象。
⑦拙手笨脚：指手脚不灵活。
本文选自短篇小说集《雨后月心圆》，那么这篇《花市》的体裁应该是小说，那么自读小说的方法是什么？
（1）弄清故事情节（开始、发展、高潮、结局），了解故事发生的时代背景。
（2）通过人物的言行及人物间的关系，探讨人物的内心世界，把握人物的性格特征。
（3）从记叙的详略，故事的结局分析归纳小说的中心及现实意义。
再读课文，做练习〈小黑板〉
1．本文的中心事件是什么？（卖花、买花）
2．故事发生的时代背景？（十一届三中全会以后）
3．“花市”仅是故事发生的社会环境，从“事件”这一角度命题，题目可理解为“”花市的 ___________”。
（“花市的故事”，“花市的**”，“花市的趣闻”）
4．事件中刻画了哪几个人物？（老农、卖花姑娘、年轻干部）
5．你喜欢谁，不喜欢谁？为什么？要求简答。
6．弄清故事的情节，列出情节提纲。
7．确定小说的开端、发展、高潮、结局。
8．课文中写了两对矛盾，是什么？
（①姑娘和老农，②年轻干部和老农、卖花姑娘）哪详写？（②）哪略写？（①）
提问（1）卖花姑娘同老农的矛盾是什么？
（为花价而形成的矛盾，一再讨价还价，这是珍惜各自的劳动所得，这是正常的）
（2）他们同年轻干部的矛盾，反映了怎样的矛盾？
（以权势、高价压人与不畏权势、不要高价的.矛盾；是蔑视农民与保持自尊的矛盾。）
（3）通过矛盾揭示了三人的性格有怎样的特点？
老农，典型的中国农民，在三中全会后靠诚实劳动摆脱贫困，他买高档花，以丰富个人的精神生活，对年轻干部不卑不亢，表现了应有的自尊。
卖花姑娘，养花专业户，年纪轻，有锐气，机警且心灵美好，不为利诱，威胁所动，敢于反击。
（提问）作者怎样赞美她的？（像一支挺秀淡雅的兰花）
年轻干部，身在农村，却蔑视农民，达不到目的时，公然以权势威胁农民，对农民以主子自居，对上级又竭力奉承讨好，一付奴才相，是心灵丑恶的人物。
（4）一个过去常以胡萝卜为粮的老农民为什么下决心花12元买一盆令箭荷花？
（现在摆脱了贫困昂贵高档农民需要多彩的精神生活有能力买有高雅的美的追求）反映了什么？
（三中全会以来，农村经济搞活，农民日子富裕了，精神面貌发生了可喜的变化）这是一种什么写法？（以小见大）
第2篇：《花市》教学课件
《花市》教学课件
教学目的：
1．认识小说反映生活的特点。
2．熟悉情节内容，编写情节提纲。
3．从人物的语言、行动及人物这间的矛盾冲突认识人物的性格特征。
4．明确小说的自学方法。
教学重点：探讨人物形象；人物之间的矛盾冲突
教学方法：以自读为主，指导学生做读书笔记，理清故事情节。
教学时间：一课时
教学步骤：
自读课文，利用工具书查生词。
拙手笨脚（zhuō） 花团锦簇（cù）赚钱（zhuàn）
胸脯（pú）捻（niǎn）咂起嘴（zā） 陡地（dǒu）
崭新（zhǎn）呵呵（hē）花卉（huì）葱翠（cōng）
①千丽百俏：
②挺秀淡雅：（身材、树木等）挺拔秀丽，素静雅致。
③葱翠：（草木）青翠茂盛。
④羞辱：耻辱；使人受耻辱。
⑤惶恐：惊慌害怕。
⑥花团锦簇：形容五色缤纷、十分华丽的形象。
⑦拙手笨脚：指手脚不灵活。
本文选自短篇小说集《雨后月心圆》，那么这篇《花市》的体裁应该是小说，那么自读小说的方法是什么？
（1）弄清故事情节（开始、发展、高潮、结局），了解故事发生的时代背景。
（2）通过人物的言行及人物间的关系，探讨人物的内心世界，把握人物的性格特征。
（3）从记叙的详略，故事的结局分析归纳小说的中心及现实意义。
再读课文，做练习〈小黑板〉
1．本文的中心事件是什么？（卖花、买花）
2．故事发生的时代背景？（十一届三中全会以后）
3．“花市”仅是故事发生的社会环境，从“事件”这一角度命题，题目可理解为“”花市的 ___________”。
（“花市的故事”，“花市的**”，“花市的趣闻”）
4． 事件中刻画了哪几个人物？（老农、卖花姑娘、年轻干部）
5．你喜欢谁，不喜欢谁？为什么？要求简答。
6．弄清故事的情节，列出情节提纲。
7．确定小说的开端、发展、高潮、结局。
8．课文中写了两对矛盾，是什么？
（①姑娘和老农，②年轻干部和老农、卖花姑娘）哪详写？（②）哪略写？（①）
提问（1）卖花姑娘同老农的矛盾是什么？
（为花价而形成的矛盾，一再讨价还价，这是珍惜各自的.劳动所得，这是正常的）
（2）他们同年轻干部的矛盾，反映了怎样的矛盾？
（以权势、高价压人与不畏权势、不要高价的矛盾；是蔑视农民与保持自尊的矛盾。）
（3）通过矛盾揭示了三人的性格有怎样的特点？
老农，典型的中国农民，在三中全会后靠诚实劳动摆脱贫困，他买高档花，以丰富个人的精神生活，对年轻干部不卑不亢，表现了应有的自尊。
卖花姑娘，养花专业户，年纪轻，有锐气，机警且心灵美好，不为利诱，威胁所动，敢于反击。
（提问）作者怎样赞美她的？（像一支挺秀淡雅的兰花）
年轻干部，身在农村，却蔑视农民，达不到目的时，公然以权势威胁农民，对农民以主子自居，对上级又竭力奉承讨好，一付奴才相，是心灵丑恶的人物。
（4）一个过去常以胡萝卜为粮的老农民为什么下决心花12元买一盆令箭荷花？
（现在摆脱了贫困昂贵高档农民需要多彩的精神生活有能力买有高雅的美的追求）反映了什么？
（三中全会以来，农村经济搞活，农民日子富裕了，精神面貌发生了可喜的变化）这是一种什么写法？（以小见大）
第3篇：花市教学设计
花市教学设计
花市
1．认识小说反映生活的特点。
2．熟悉情节内容，编写情节提纲。
3．从人物的语言、行动及人物这间的矛盾冲突认识人物的性格特征。
自学方法。
教学重点：探讨人物形象；人物之间的矛盾冲突
教学方法：以自读为主，指导学生做读书笔记，理清故
学时间：一课时
教学步骤：
自读课文，利用工具书查生词。
拙手笨脚（zhuō）ù）赚钱（zhuàn）
胸脯（pú）捻（niǎn）咂起嘴（zā））
崭新（zhǎn）呵呵（hē）花卉（huì）葱翠（cōng）
①千丽百俏：
②挺秀淡雅：（身材、树木等）挺拔秀丽，素静雅致。
③葱翠：（草木）青翠茂盛。
④羞辱：耻辱；使人受耻辱。
⑤惶恐：惊慌害怕。
⑥花团锦簇：形容五色缤纷、十分华丽的形象。
⑦拙手笨脚：指手脚不灵活。
本文选自短篇小说集《雨后月心圆》，那么这篇《花市》的体裁应该是小说，那么
第4篇：逛花市
星期六，妈妈带我去逛花市。
走进花市放眼望去，这里人山人海。千姿百态的花儿竞相争艳，有火红的玫瑰，有多彩的菊花，有粉红的桃花，有洁白的水仙花，还有那像灯笼一样可爱的桔子。啊！这里的花真是数不胜数，令我们眼花缭乱，目不暇接。
这时我忽然闻到了一阵清香。我跟着香气走，来到了一家茉莉花店，看那小小的花瓣，觉得它是那么玲珑剔透。虽然它没有蝴蝶兰那么美丽的色彩
，没有蔷薇那样娇艳。可是它的香气却比什么花都诱人，虽不浓郁但清新淡雅，芳香四溢，让人心旷神怡。
接着我们来到另一家，那里有许多水仙花。你知道水仙花的雅号是什么吗？告诉你吧，水仙花的雅号有很多，有“凌波仙子”，有“金盏银台”，有“洛神香妃”，还有“玉玲珑”……
花市真美啊！真希望明年的花市快点到！
三年级:梦想翅膀
第5篇：花市习俗
逛花市，行花街这个是广东的传统习俗。
春节逛花市的风俗，据说在中国唯广州独有，花市，老广州叫“花街”.后来这个习俗逐步推及辐射到其他县市，成为广东人过春节的习俗。逛花市
广州因为是花城，所以过年的民俗特色离不开“花”，羊城的老百姓们甚至要“行过花街才过年”。广州的花市历经千年，传统依旧，广州大规模除夕花市始于1920年，以后每年农历腊月二十八开始至除夕深夜12时。随着广州人生活水平的逐年提高，广州花市的规模和分布越来越庞大，目前已形成了越秀、天河、荔湾、白云等区的十大花市，最闻名的是越秀西湖花市，人流最多人们以十字路口为中心，用竹子扎起了绚丽辉煌、雄伟壮观的?迎春花市牌坊，让东西南北四条路都成了花的海洋。
节日里的广州繁花似锦, 桃花、水仙花、银柳、蝴蝶兰、菊花、一品红、杜鹃、吊钟花、牡丹、四季橘等
第6篇：迎春花市
迎春花市
广州美称“花城”，其一年一度的迎春花市，已为世人所瞩目。春节前夕，广州的大街小巷都摆满了鲜花、盆桔，各大公园都举办迎春花展，特别是除夕前三天．各区的主题街道上搭起彩楼，共起花架，四乡花农纷纷涌来，摆开阵势，售花卖桔，十里长街．繁花似锦，人海如潮，一直闹到初一凌晨，方才散去，这就是广州特有的年宵花市。
广州种花为业，已有100O多年的历史。早在五代南汉时代，珠江南岸庄头村一带，就有许多素馨花田，南汉王刘怅的宠姬素馨就是庄头的种花女。每天早上，花农们采摘鲜花，在五仙门渡口过江上岸，到老城门下出售，那是平日的花市。一年一度的花市，是19世纪6O年代初才形成的。那时的花市在藩署前，即现在省财政厅一带，后迁到双门底，除卖鲜花外，还卖古董、杂架、年宵品等。
辛亥革命后，老城拆除，藩署前一带更加开阔，游
