第1篇：田间的精灵美术课件设计
田间的精灵美术课件设计
田间的精灵美术课件设计1
教学目标：
1、能走进乡村，开拓视野，初步了解一些民间的艺术文化，做到善于学习和勇于创作。
2、能巧妙选择、利用材料，运用捆扎、编织等简单的方法制作一件工艺品。
3、能养成精心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。 教学过程
一、创设情境 导入新课
1、课前布置学生收集本课的学习材料（稻草、树叶、麦秸、果实等），并 将这些材料分组放置在操场。（室外教学）
2、讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事，勾起学生的想象或回忆
3、学生说说自己见过的稻草人形象。
二、分组尝试 发现问题
1、教师提出学习主题。 师：下面我们就以组为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人，（时间定为 5 分钟以内）看看哪一组做得又快又好
2、学生分组制作。
3、学生发现尝试作业中的问题。 预估问题：形态不美（身体高矮比例失调，重里脚轻分配不均）；松散不 稳 （轻轻一碰即例下、 部分结构松散未扎紧） ； 没有做完 （合作不利， 分配不公） 。
三、相互学习解决难题
1、师生讨论，逐一阶决问题：形态不美怎么办？（1）应大致确定人数的 身高比例，找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。（2）稻草的分量要做到心中有 数：代表手部的稻草分量明显少于身体部分（包括腿部）。稻草量少的情况下， 有时可将稻草整束弯曲后再捆扎，头部显得细致一些，有时也可将代表手部的稻 草挽回进行捆扎。
2、师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办？（1）稻草人各部分的分 量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。（2） 注意捆扎的松紧要合理：扎得松则稻草显得体量大，一般在关节转折处扎 紧。
3、师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么办？用最短的时间做出精品就 有效率。
1、请优秀组的学生代表介绍经验，或示范介绍制作骤。 （1）试扎：用手比画人物的关节位置。（2）分扎：捆扎做出人物的大体 形。
（3）装饰：最后修剪、装饰、整理。
四、作品欣赏 拓展方法
1、相同材料不同方法的作品欣赏。（以稻草为主材）作品（1）鸟：草团 包扎鸟身，翅膀采用编织的方法（参见教材左下图 5）。作品（2）蛇：头部采 用编织的方法（参见教材左下图 7），镶两粒玉米代表眼睛，身体用捆扎方式。 作品（3）狮：一大堆草做身体，一小撮草做尾，粗树枝做腿起支撑作用，头部 和脚掌采用编织的方法（参见教材左下图 4），其余五官用果实点缀）。
2、综合材料的作品欣赏。主材：树皮、棕相叶、果实。附加材料：毛线、 布、牙签、纤维绳等。
五、拓展思路 自主表现
1、学生讨论，说说自己的与构思。
2、提出作业要求。
3、学生制作，教师指导。
六、作业展示 评析交流
1、作业展示活动：各组合理摆放本组的作品，进行展示、命名。
2、 评析交流。
田间的精灵美术课件设计2
一、学习目标：
1、知识目标：用多种色彩描绘田野；
2、能力目标：记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；
3、情义目标：体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。
二、学习内容：
本课属造型61表现学习领域，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果(水笔的流畅,油画棒的厚重)，尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法：能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。
三、学习重点：
认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。
四、学习难点：
1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；
2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。
五、教学准备：
水彩笔、油画棒、展示板
六、教学程序：
（一）线线交织，构成田野：
1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的.走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。
2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。
（二）色彩认知，参观田野：
有了这么多田地，种点啥呢？
1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？
1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。
2）、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻
3）、这一片呢？——橙色，成熟的水稻
4）、这是什么颜色？——棕色的土壤。
5）、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！
2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！
你最喜欢哪块田野？为什么？
（三）启发想象,涂画田野：
看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。
1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。
2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。
3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。
（四）欣赏范作，明确目标:
1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。
2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。
（五）学生作业，巡行指导
（六）展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示板）
看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。
第2篇：《田间的精灵》教学设计
六年级上册
备课人：赵西果 课型：设计·应用
学习目标
知识与能力目标：
1、初步了解一些民间的艺术文化，做到善于学习、勇于创作。
2、巧妙选择，利用材料，运用捆扎、编织等简单方法制作一件工艺品。
方法与过程目标：
1、理料。将所备草料略加理顺使其整齐
2、捆扎。可先尝试捆，确定后再紧捆。一般先主体，后枝节。
3、辅助。利用弯曲、搓捻、剪切、削割等手段完成作品。
情感与态度目标：
培养学生精心制作的良好习惯，善于珍惜并利用自然资源。
本课重点难点析
重点：尝试体验捆扎、编织等方法制作一件生活品或工艺品。
难点：相互学习，解决形态不美、松散不稳等问题，使作品精美。
教 具 学 具准备
多媒体课件、剪刀、示范作品等。
教学过程
第一课时
一、创境与导入：
1、（师）：教师将《稻草人》的故事，勾起学生的想象与回忆。
2、学生自由交流自己见过的稻草人的形象。
二、尝试与发现：
1、教师提出学习主题。以小组为单位，合作尝试捆扎一个稻草人（时间为5分钟）。
2、学生分组动手尝试捆扎。
3、讨论作品与发现问题。教师预设问题：
8、田间的精灵 ①、形态不美。（身体高矮比例失调，头重脚轻分配不匀。）
②、松散不稳。（轻轻一碰即倒下，部分结构松散未扎紧。）
③、没有完成。（合作部愉快、顺利，分配不公正合理。）
三、学习与释疑：
1、师生讨论，解决问题。
（1）、形态不美怎么办？
①、应大致确定人物的身高比例，找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。
②、稻草的分量要做到心中有数。代表手部的稻草分量明显少于身体部分（包括腿部）。
稻草量少的情况下，有时可将稻草整束弯曲后再捆扎，头部显得精致一些；有时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。
（2）、松散不稳怎么办？
①、稻草人各部分的分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。
②、注意捆扎的松紧要合理：扎得松则稻草显得体量大，一般在关节转折处扎紧。
（3）、没有做完怎么办？用最短的时间做出精品就有效率。
2、优秀组学生代表介绍经验。
3、课件出示：稻草人捆扎示意图。
4、教师示范并介绍制作步骤。
课件：（1）试扎。用手比划人物的关键位置，（2）分扎。捆扎做出人物的大体形。
（3）装饰。最后修剪、装饰、整理。
课件演示过程。ppt
四、制作与评价：
1、学生以小组为单位，继续完成、完善、或者重新制作稻草人。
2、教师巡视个别指点。
3、欣赏与评价。
（1）自评。介绍自作的稻草人的特点。
（2）互评。指出存在的问题并提出修整的建议。（3）师评。肯定成绩，提出希望。
五、总结与拓展：
1、本节课你最大的收获是什么。
2、给你的作品起个名字。
投影仪展示学生作品。
六、作业与课堂评价
同学们，乡村是材料的聚宝盆，文化的沉积带，其独特的自然生态和文化生态将培植我们美术朴素、率真的品性。让我们进行美术创作，感受艺术与生活的趣味吧！
板书设计
8、《田间的精灵》
确定主题
构思立意
第3篇：《田间的精灵》教学设计
《田间的精灵》教学设计
一、 教材分析
嬉戏田间低头享尽乡村野趣，拨弄落叶花枝亲近草木丛林，狗尾巴草儿殷勤摇曳，戴花的纸条婀娜多姿。青村的心灵感悟自然质朴，芳香的作品厨子天剑的精灵。
二、学情分析
对于城市里的孩子并不是特别熟悉这些材料，所以应当提前布置给学生准备。并引导他们观察材料的特点。
三、教学目标
知识与技能目标：能走进乡村，开拓视野，初步了解一些民间的艺术文化，做到善于学习和勇于创作。
方法与过程目标：记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；
情感价值观目标：体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。能巧妙选择、利用材料，运用捆扎、编织等简单的方法制作一件工艺品。
四、教学重点
了解民间艺术的方法
五、教学难点
能利用材料捆扎编制出有趣的.作品。
六、教学课时
2课时
七、教学准备
狗尾草等
八、教学方法
第4篇：《都市精灵》课件设计
《都市精灵》课件设计
一．教学目标：
1、读准字音，理解字义。
2、体会选材的丰富性和结构的条理性。
3、理解人与自然的关系，激发热爱自然的热情。
二．教学重难点： 同上。
三．教具准备： 多媒体教学设备。
四．教学过程：
（一）导入。
1．出示。
2．引语。刚才的影片为我们展现了一个动物的世界，这些可爱的动物让我们情不自禁的产生了喜爱之情，可是，不知大家发现没有，在现实生活中动物日渐稀少，特别是在一些大城市中，动物几乎已经无影无踪了。究竟是什么原因导致了这样的结果呢？今天，让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的.随笔《都市精灵》中寻求答案。
3．板书课题，出示目标。
（二）自读课文，初步感知其内容，自学字词。
刚才，我在板书的时候，或许有的同学头脑中会产生一个问题，“都市精灵”，“精灵”是什么？想知道答案吗？那么就让我们带着这
