第1篇：《向动物朋友学习》教案
《向动物朋友学习》教案
一、教材分析：
（一）综合分析
本课让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力及习性进行联想、模仿、发明和创造，并用绘画创造性地表现自己的见解。
在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想像，勇敢表现。
仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级学生对于动物世界已有较深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的'资料，增强学生的情感体验。
（二）教学目标
①情感领域：教育学生热爱人类的朋友——动物，并以赞赏的眼光来观察研究它们。
②知识领域：接触一点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明，引发学生趣味盎然地创造。
③操作领域：将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。
二、教学过程设计：
（一）课前准备
教具：图片、录像带（介绍仿生学生发明的资料）等。
学具：学生喜欢用的绘画工具。
课时：1课时。
（二）设计方案
●教学导入：出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似。引出“仿生学”一词，让学生自己来给它下一个“定义”。
●教学新授：
（1）打开书本，看图片和文字，说一说各种发明创造的启示来源。
（2）请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。
（3）分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题板上。
（4）把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。
（5）各小组可提出异议、方案进行答辩。
●布置作业：
每位学生把自己小组的发明方案画出来。
●作业画法提示：
（1）铅笔、钢笔淡彩法。
（2）综合法。（可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业）。
●作业展示评价：
对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设计奖”。
●教学延伸：
（1）教师播放以仿生学为资料的录像片，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
（2）结束教学。
三、学习评价建议：
●能否为讨论提供自己掌握的科学知识。
●是否能发表自己独特的设计思想。
●小组合作是否能集思广益，完成作业。
●画面表示的动物和发明设计的形象是否有关系？
●画画是否新奇、有趣？
四、教师教学随笔：
第2篇：《向动物朋友学习》教案
一、教材分析：
（一）综合分析
本课让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力及习性进行联想、模仿、发明和创造，并用绘画创造性地表现自己的见解。
在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想像，勇敢表现。
仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级学生对于动物世界已有较深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。
（二）教学目标
①情感领域：教育学生热爱人类的朋友——动物，并以赞赏的眼光来观察研究它们。
②知识领域：接触一点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明，引发学生趣味盎然地创造。
③操作领域：将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。
二、教学过程设计：
（一）课前准备
教具：图片、录像带（介绍仿生学生发明的资料）等。
学具：学生喜欢用的绘画工具。
课时：1课时。
（二）设计方案
●教学导入：出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似。引出“仿生学”一词，让学生自己来给它下一个“定义”。
●教学新授：
（1）打开书本，看图片和文字，说一说各种发明创造的启示来源。
（2）请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。
（3）分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题板上。
（4）把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。
（5）各小组可提出异议、方案进行答辩。
●布置作业：
每位学生把自己小组的发明方案画出来。
●作业画法提示：
（1）铅笔、钢笔淡彩法。
（2）综合法。（可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业）。
●作业展示评价：
对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设计奖”。
●教学延伸：
（1）教师播放以仿生学为资料的录像片，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
（2）结束教学。
三、学习评价建议：
●能否为讨论提供自己掌握的科学知识。
●是否能发表自己独特的设计思想。
●小组合作是否能集思广益，完成作业。
●画面表示的动物和发明设计的形象是否有关系？
●画画是否新奇、有趣？
四、教师教学随笔：
第3篇：向动物朋友学习教学设计
(梅垛中心小学）《向动物朋友学习》教案设计
《向动物朋友学习》教案设计
一．教材分析：
仿生学已成为人们日益重视的科学研究。六年级学生对于动物世界已有深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论的方式进行探究性教学。教师可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。
在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想象，勇敢表现。二．教学目标：
1．和学生将这一话题展开讨论。2．培养学生探索精神。
3．将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中。三．教学重点
启发学生想象，留意画面的构图。四．教学难点
学生能根据动物发挥自己的想象。五．教学过程
教具准备：多媒体课件、图片、绘画工具。学具准备：绘画工具。导入
师：同学们你们好！在上课之前让我们先来做个头脑体操好吗？ 生：好！
第4篇：动物朋友教案
苏教版小学美术第四册
动物朋友
建湖县实验小学西校区 肖佳佳
教学目标：
1、通过引导学生初步了解动物的外形特征和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。
2、主要是引导学生抓住动物的特征，采用绘画、剪贴、泥塑等方法表现动物朋友。
3、通过种种活动，激发学生对动物的保护意识，从而增强学生对人类社会的关爱。
教学重难点：
1、认识和表现动物的主要特征。
2、运用不同的方法将自己的想象能力和创造能力表现出来。教学准备：
学生:油画棒、颜料、水彩笔等绘画工具
教师:大量动物的图片资料、多媒体课件、绘画工具等。教学过程：
一、情境导入：
1、听声音，猜动物
在动物王国里将要举行一个联欢会，为了能充分展示自我，小动物们一个个都在积极准备着。听！天还没亮，谁已经唱起来了？ 当孩子们听出是大公鸡的叫声时，我会马上抓住他们的回答，说：“
第5篇：向动物学习管理经验美文
向蚂蚁学习：“增强影响力”
两只蚂蚁在寻找食物，当它们发现一块蛋糕后，决定兵分两路各自找到最快回家的路，它们沿途留下外激素，以便之后带领其他蚂蚁找回蛋糕处。多数时候，其他跟来搬运蛋糕的蚂蚁会选择较短的路走，但当走较长路的蚂蚁影响力更大时，就会改变其他蚂蚁的决定，它们会舍近求远跟随着它走。
企业产品标准规格之争也是如此，当两个竞争规格同时在市场上推销时，即使某一产品技术高人一等，但当其影响力不如对手时，也有被挤出市场的可能。
向豹学习“投资报酬率”
寒带地区有一种形体壮硕的豹，它们似乎会思考。通常在捕食猎物时，它们会考虑热量的得与失，比如追逐一只野兔，如果追了200米还追不上，它们就会放弃，因为即使追到了，吃掉野兔所产生的热量，远不及追逐野兔时所消耗的热量。但是如果追逐驯鹿，它们就会表现出顽强的毅力和恒
第6篇：向动物学习管理经验美文
向动物学习管理经验美文
向蚂蚁学习：“增强影响力”
两只蚂蚁在寻找食物，当它们发现一块蛋糕后，决定兵分两路各自找到最快回家的路，它们沿途留下外激素，以便之后带领其他蚂蚁找回蛋糕处。多数时候，其他跟来搬运蛋糕的蚂蚁会选择较短的路走，但当走较长路的蚂蚁影响力更大时，就会改变其他蚂蚁的决定，它们会舍近求远跟随着它走。
企业产品标准规格之争也是如此，当两个竞争规格同时在市场上推销时，即使某一产品技术高人一等，但当其影响力不如对手时，也有被挤出市场的可能。
向豹学习“投资报酬率”
寒带地区有一种形体壮硕的豹，它们似乎会思考。通常在捕食猎物时，它们会考虑热量的得与失，比如追逐一只野兔，如果追了200米还追不上，它们就会放弃，因为即使追到了，吃掉野兔所产生的热量，远不及追逐野兔时所消耗的热量。但是如果追逐驯鹿，它们就
第7篇：向榜样动物学习生活作文
向榜样动物学习生活作文
可别小瞧动物，它们有不少优良习性，是值得人们学习借鉴的。今天，这里就有几个模范动物，不信？那就来看看吧！
我们应该学习蜂鸟的“绿色生存”之道。所谓“绿色生存”，就是指爱护环境。瞧，蜂鸟停在一朵花前，像直升飞机似的悬在空中，用长喙小心地吸吮，采食花蜜，然后又了无痕迹地悄然离去。它既吃饱了肚皮，又丝毫不破坏采食对象—花朵，使花可以再次生出花蜜供其他蜂鸟食用。它以最小的自然损耗，取得了最大的经济效益，足以为人师表。连一只小小的蜂鸟都懂得爱护环境，有些人却不但不爱护环境，反而破坏环境。比如，公园里的草坪上写了标语：“请不要踩踏草坪！”有些人却视而不见，满不在乎地在草坪上踩来踩去，把好好的草坪踩得乱七八糟；还有些人喜欢故意破坏环境，在学校雪白的`墙上用各种颜色的笔乱涂乱画，把干净的墙
