第1篇：小学二年级美术《大嘴巴》教学设计
小学二年级美术《大嘴巴》教学设计
小学二年级美术《大嘴巴》教学设计
教材分析：
本课是一节以折纸和剪贴为主要内容的课，取材于深受儿童喜爱的传统自制玩具-----“东南西北”。其折法和“东南西北”的折法完全相同，将相对的两个开口“粘合”变成“大嘴巴”的基本形。再通过剪贴和装饰等方法突出具象的特征，就又变成了有趣的动物或人物等生动形象。
教学目标：
1、运用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2、学会把握剪贴装饰的审美要求和基本方法。
3、通过有趣的游戏，培养学生耐心细致和整洁的学习习惯。
教学重难点：
1、引导学生设计出有趣且个性化的大嘴巴形象。
2、装饰大嘴巴时的色彩要有对比、大胆有创意。
教学具准备：
大嘴巴范作若干、相关课件、“东南西北”基本形、学生自备正方形彩纸、装饰纸材、剪刀、固体胶等。
教学过程：
一、激趣导入
1、师手动自制大嘴巴“青蛙王子”向学生问好。
青蛙王子：嗨，小朋友们，你们好，我是大嘴巴家族的青蛙王子，今天和我一起来的还有我的好多朋友，想和他们见面吗？
1）这个是智多星，它很聪明，不管遇到什么时候问题都可以找它想想办法。
2）这个叫花花，因为它很喜欢各种漂亮的花儿。（头上装饰有别致的小花）
3）这个是小博士，大家一看它戴着眼镜，就知道它很有学问了。
4）它叫美美，它最爱穿裙子了。
……
5）最后一位叫丑丑，咦，怎么没看到它，它到哪里去了，我去找找，噢，找到了，原来它躲在角落里呢！（师从讲桌抽屉里找出丑丑）你们知道它为什么要躲起来吗？你们能不能帮帮它？
（学生说一说其中的.原因，并说明如何帮助丑丑。）
2、学生提议，教师示范装饰丑丑
丑丑：让我自我介绍一下，我叫丑丑，不过在你们的帮助下，我现在变很很漂亮了呢，谢谢你们了！
3、交朋友
1）青蛙王子：小朋友，你们喜欢这些大嘴巴朋友吗？你们想不想和它们认识认识？那就请各组组长上台来领回一个大嘴巴，领回以后大家和它认识认识吧！
2）学生分组认识大嘴巴朋友。
3）青蛙王子：小朋友们认识大嘴巴了吗？
你们想不想做一个大嘴巴来和我们一起玩呢？（学生自由回答）
今天，我们就一起来学习做大嘴巴玩具。（板书课题）
二、分析探究
1、师生分析大嘴巴玩具的做法
师：刚才同学们都认识了大嘴巴，有没有谁发现了大嘴巴是怎么做出来的？知道的快举手！谁告诉老师你是怎么想的？待会儿你准备怎么做？
学生回答后师小结制作方法及步骤。
1）先折一个“大嘴巴”的基本形，也就是我们平时玩的“东南西北”。
2）将一对开口粘合。
3）装饰成形。
2、教师引导学生完成“东南西北”折制和粘合
1）折制
青蛙王子：大家说得可真好，我想待会儿你们做出来一定很漂亮，不如我们先来折一下基本形。
学生折基本形，（课件同步播放折叠步骤提示学生）
比比看，谁的基本形折得整齐漂亮。
2）粘合。
折好基本形的学生，撑开在手上玩，并对比小组长带回去的大嘴巴，仔细观察，需要粘合的是那些部位，可用笔做上记号再进行粘合。
3、师引导学生构想心中大嘴巴形象
青蛙王子：好了，我们的大嘴巴基本形出来了，可它们还要打扮一下才能算是真正的大嘴巴，你们打算做一个什么样的大嘴巴呢？
你最喜欢什么样的动物或者人物？想怎样进行装饰呢？
（如果学生一时没有很好的想法，可以让学生说说自己小组的大嘴巴作品是什么形象，是如何装饰的，让学生了解在装饰时要抓住动物或人物的形象特征）
生1：我喜欢葫芦娃，准备剪制一个小葫芦贴到大嘴巴的头顶上。
生2：我喜欢奶牛，准备剪一对大牛角和牛身上的花纹来进行装饰。
4、通过“丑妹”的出场引导学生用丰富的色彩打扮自己的“丑丑”。
（课件播放小孩子的哭声）
青蛙王子：你们听，谁在哭呀？
师找出“丑妹”——一个色彩没有对比的所装饰的大嘴吧。
丑妹：我是丑丑的妹妹，我看见它被你们的打扮得很漂亮，所以也给自已打扮了一下，可以却一点也不漂亮。
1）引导学生对比观察，说一说丑妹为什么打扮得不漂亮。（课件同步播放一些大嘴巴和“丑妹”的对比图。）
2）学生回答后师小结：运用对比的色彩来装饰，会让你的大嘴巴更漂亮。
学生自由装饰大嘴巴。
三、学生根据自己的构想装饰自己的大嘴巴
四、游戏交流
青蛙王子：小朋友，你们都做好了吗？如果你还没做好，就赶紧加油吧！做好了的小朋友别忘记给自已的大嘴巴取个名字哟！
1、引导学生带着自己的大嘴巴向朋友作自我介绍。
青蛙王子：你好，我是青蛙王子，你叫什么呀？
你真棒，我真高兴认识你。
2、学生玩交朋友对话游戏。
师：请同学们带着你们的大嘴巴跟新朋友一起说说话，唱唱歌。
五、展示评价
1、游戏展示
青蛙王子：大嘴巴合唱团召合唱演员，请大家各小组中选择出一名优秀的大嘴巴来参加。
各组大嘴巴参加合唱团，学生手动大嘴巴，大家一起高声歌唱。
2、多向评价
评选大嘴巴：最热情的、最有音乐天分的、最漂亮的、最搞怪的等等。
六、结束语
师：时间过得真快，老师和青蛙王子非常开心能认识这么多的好朋友，希望以后还能有机会和你们在一起！
青蛙王子：小朋友们祝你们每天都开开心心的，再见了，我会想你们的！可别忘了收拾好自已的桌子、把垃圾清理干净哟！
所有学生手动大嘴巴说再见！
第2篇：二年级美术《大嘴巴》教学设计
大口教学设计不完美目标：n1。掌握折叠和粘贴的方法，使大嘴的基本形状。掌握了剪切和粘贴装饰的基本要求。训练细致，耐心和整洁的习惯。n教学难点：nFocus：抓住折叠和粘性的方式，以产生一个大嘴的基本形状.n了解握住装饰的基本要求。n困难：创新n教学准备：纸，图，各种的手作折纸，枝条，剪刀分析爱情情境：折纸玩具东南流通很长时间，折叠方法综合对折，在折边上，四角到中心几个基本折叠，容易学习容易记住。这一课是在它的折叠方法上有一个步骤，在键合上已经成为大嘴的基本形状。随着剪切，粘贴和Tim绘画等方法的突出特点的图像，动态夸张生动，有趣，学生熟悉自制玩具有一种亲密感，会很乐意投入研究。nBlackboard设计：9。大嘴生产技术：剪切，粘贴，组合自主导学习策略：揭示主题定义需求操作-扩展n教学过程：n首先，揭示主题创造情境n完成形式的变换。nTalk：好朋友有好东西 有必要分享。我知道大家都喜欢玩游戏！你玩折纸游戏吗？玩手！我在我手中有这样的折纸，但我们今天改变游戏。仔细看：我把一部分胶粘剂放进大嘴里。Bookboard iuesn2。强调装饰点，抓住图像的特点。老师带来了一个大嘴说话，幕后操作另一个大嘴，学生说话：生产一个小mousen3。清洁装饰部件。nBlank大嘴老虎教师板：没有添加眼睛，鼻子，嘴，耳朵，四肢，模式等等让学生来参加半成品完成。想着扩大。nBlank大嘴：那么好，谢谢！但是有很多大嘴像我想去，怎么办？（健康：..）只要你每个做大嘴，你可以参加大嘴巴家庭会议。教师和学生的对话，了解生产类别。强调装饰的技巧。nclear要求：对比装饰部件，类型，特点：n（1），显示狮子观察它是怎么装的。n（2），分区：同学们你喜欢我们吗？你也必须要有一个类似的大嘴作为你的朋友，对吧？别担心，让我们先熟悉东北西北 折叠法。第二，掌握独立性能教学技术的分析方法n1。这是生产一个大口的基本形状的东北折，看看它，试图折叠折。注意：折叠，角对齐。（自学习生产步骤）nPatrol：他们折叠了吗？它困难吗？你有硬手吗？（少学生互相帮助，很多老师带领）n2。这里我们把上下开口涂上糊，糊不多。捏和棍well.n3。然后装饰你想要了解的动物的大嘴？n第三，家庭作业的安排：迅速行动做一个大嘴你喜欢！nFour，学生操作，老师巡演guidenFifth，工作表演游戏评论nGroup命名的最好的作品，来了到show.n1，优秀的自我介绍作品，performance.n2，总结延伸：nTeacher：有很多大嘴想要出现的节目，下课后可以免费说唱，家里也可以说后，唱给妈妈和爸爸来听。学生们，今天我们学习的大嘴是东南西南折纸创意，看看，这些都是东北西南折纸的创意，创意会帮助你塑造美好的世界是不一样的，只要你是愿意使用自己的大脑，生活是无处不在的美好。离开课堂。
第3篇：小学美术教案二年级上册： 大嘴巴
小学美术教案二年级上册： 大嘴巴
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小学美术教案二年级上册： 大嘴巴，欢迎阅读与收藏。
一、教材分析
本课大嘴巴是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东南西北”。大嘴巴其折法和折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”，就成了“大嘴巴”的基本形。再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的大嘴巴形象特征。
教材大嘴巴左页的折纸图示清晰明了，折法简单，学生一般都能自己识图制作。通过对教材右页范图的欣赏，学生可以了解剪贴装饰的基本方法和要求。教师则需帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生不受表现对象本身色彩、
第4篇：小学美术教案二年级上册： 大嘴巴
小学美术教案二年级上册： 大嘴巴
[分析]大嘴巴
一、教 材 分 析 大嘴巴
本课大嘴巴是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东南西北”。大嘴巴其折法和折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”，就成了“大嘴巴”的基本形。再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的大嘴巴形象特征。
教材大嘴巴左页的折纸图示清晰明了，折法简单，学生一般都能自己识图制作。通过对教材右页范图的欣赏，学生可以了解剪贴装饰的基本方法和要求。教师则需帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生不受表现对象本身色彩、花纹的束缚，从而得到生动活泼、与众不同的作业效果。
由于本课大嘴巴从儿童熟悉的自制玩具入手，有亲切感，难度不大，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中去，在做好后展示、游
