小学语文第一册《东西南北》教学设计

精品范文时间：2023-06-20 07:13:34 收藏本文下载本文

第1篇：小学语文第一册《东西南北》教学设计范文

小学语文第一册《东西南北》教学设计范文

教学目标：

1．识字11个；辨别多音字“少”，同音字“南、男”。

2．认识前后左右的位置。

3．写字练习。

教学重点： 识字。

教学难点：

1．认识位置。

2．比较同音字。

教学准备：

（一）教具

1．课文图片。

2．生字卡片；将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面，比汉字稍微小一些。

3．拼音图卡。

投影片：东西南北

（二）学具

生字卡片。

教学过程：

一、引入

教师出示课文插图：图上有什么人？

这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧跑过来了，看他们玩得多开心呀！在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。

在庄严的天安门城楼前还耸立两根汉白玉华表，天安门广场上有很多人，他们来自东西南北各个地方。

教师板书课题。

二、新授

（一）利用汉语拼音试读

1．同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗？不认识没关系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。如果遇到不认识的字，大家想一想，有什么好办法？（指名说一说：在不认识的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字；请教身边的同学；问一问老师……）大家比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。

2．学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗？

3．哪位小老师愿意带领大家一起读生字？按顺序读你们会了，不按顺序你们还会吗？

4．游戏帮助小鸡找家。

准备16个小房子的拼音图卡，分别写上“东西南北……”的音节；制作16只小鸡，身上分别写上生字“东西南北……”

（1）任意指一座房子，问：这是谁的房子？学生拼读音节，

（2）依次选出几对男生女生，将写有字的小鸡和房子一一对应，看谁找得又对又快。直到全部搭配好为止。

5．大家都很细心，如果老师搬走拼音房子，你还能认出这些字吗？（教师打乱顺序任意指字，指名读——齐读——开火车读）

（二）记字

1．教师出示生字卡片：“少”，提问：它有两个名字，哪位同学能读一读这个字？读sh4o时，可以组成哪些词语？读sh3o时又能组成哪些词语？

2．教师出示：“南——男”，提问：你能分别组词吗？

老师说一句话请你判断一下是哪个汉字：说话内容：

（1）秋天来了，天气凉了，一群大雁飞到南方去了。

（2）我们班的男同学特别爱劳动！

1．在有几个字宝宝跑出来了，快认认他们。出示投影：

东——车先用它们组组词

西——两组个词区分一下

石——右——左能不能用组词的方法

提问：这些字有点像，你有什么好办法记住这些字的样子和读音吗？自己想一想——小组同学讨论——指名回答。

教师提示：左和右，两兄弟，比一比不同之处在哪里？（左下工，右下口。）

2．你还有哪些字不认识？

3．认识前后左右的位置，随之认识“前后左右”四个字。

（三）说话：我们认识了课文中的生字，你能说说你的前后左右吗？如果你的位置变了，你的前后左右在哪边？

1．能介绍一下你前后左右的同学吗？

2．大家一起学习，让我们再一起做个游戏：左手摸右耳，右手摸左耳……

三、练习：翻牌认字

方法：学生拿出生字卡片，同桌合作学习。一人读字，一人找字，看谁找得准，收获多。全部认识，奖励同桌两朵小红花；认识大部分字，奖励同桌一朵小红花。

四、写字

你认为哪个字难写，需要老师帮忙？

1．同学说一说字的笔顺笔画。（注意“女”字的最后一笔是横）书空。

2．练习写字。

左：横在上半格中间靠下一点，撇竖虚线右边一点起笔，往左到左下格中间出撇尖，短横在撇下横虚线下起笔比第一笔横稍短一些收笔，竖从横下边中间位置起笔到下半格中间手臂，最后一笔横从撇下起笔比第一笔横长一些处收笔。

右：第一笔长横上半格下边起笔，撇和左的.撇位置相同，口写在和左的工相同的位置上。

男：上边的田写在上半格横虚线上边，力写在下半格横虚线下，横折钩的横稍宽一些，撇从竖虚线起笔，田的竖和力的撇是两笔。

女：学习笔画撇点。学写女字，一笔撇点，二笔撇，三笔衡。起笔竖虚线上半格中间往左过横虚线开始点往右下斜，到右下格中间收笔，最后写横，从横虚线起笔横虚线上一点收笔，把撇露出头来。注意女的笔顺。）

五、小结

中国的文字这么有趣，我们一定要把它学好。

第2篇：东西南北教学设计

鞍山市立山区通山小学刘亚男

教学目标：

1、经历在现实情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，感知方向的相对性和培养方向感。

2、给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向与位置，3、了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。

教学重.难点：正确辨别生活中的方向，了解平面图上的东南西北。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、猜谜语。

师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢！

师：有位勤劳老公公，天色一亮就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。你说它是什么呀？

师：异口同声，猜的真准！太阳每天早晨从哪边升起？生：东边！东边在那。（生用手指出来）

师：傍晚，太阳又从哪边落下？（西边）能用手指出来吗？（生指出）

师：你还听说过哪些方向？引出课题：东南西北。

二、实践体验，学习新知

（一）认识生活中的东南西北。

1、找一找教室里的东、南、西、北。

师：我们教室的东面在哪儿？（生指出）你还能找到哪个方向？（学生找的方向意见不一致）

师：别着急，老师知道有一首儿歌能帮助大家很快认清方向。生：我知道这首儿歌，早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。师：你能面向太阳，边念儿歌边指出方向吗？

师：真好！象他这样大家会吗？（会）同学们起立，一起面向太阳！

原来也可以用我们身体的前后左右来辨别方向。现在同学们面朝哪个方向？

生：东面。

师：那你们的前后左右分别是哪个方向呢？

生：我的前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（师强调用手指出来）

师：面向东边大家能找到方向了，请同学们坐回原位（生坐下）。现在同学们面朝什么方向？

生：西面。

师：现在你的前后左右分别是什么方向？和你的同桌先说说，想好了举手告诉告诉老师。

生：我现在朝向西边，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。师：面朝南边试试。

（生面朝南边自己找出了东南西北）师：再面朝北边找一找。

生：我的前面是北，后面是南…… 师：你介绍的很好，能不能说简单点？

师：好！这样概括很清楚！大家一起说一遍。

师：刚才我面向不同的方向找东南西北，同学们发现了什么？生1：我发现东和西是相反的，南和北是相反的。

生2：我发现只要我们知道了一个方向就能找到其它的三个方向了。

2，师生小结：当我们转动身子面向某方向时，虽然前、后、左、右的位置变了，但东、南、西、北的四个方向始终没变，只要我们认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。

3、看谁说得快：当你面朝西时，后面是什么？左面是什么？右面是什么？

当你面朝北时，后面是什么？左面是什么？右面是什么？（让学生抢答）

4、以你自己的位置为中心，向大家介绍你的东、南、西、北四个方向上有哪些同学？（请两位同学代表介绍自己的同学）

师：能介绍教室的东、南、西、北面上分别有些什么吗？生：教室的西面有讲台桌、黑板，；南面有窗帘，还有饮水机；北面也有窗帘，还有一个挂钟。东面有很多老师，大门也在东面。

动作，看谁的反应快！

游戏：面朝北边拍拍手，面朝东边招招手，面朝南边拍拍肩，面朝西边请你坐坐好！（生根据师的要求作出相应的动作）

（二）认识平面图上的东、南、西、北。

1、介绍校园。

师：课前我们一起参观了美丽的水南小学的校园，现在你能给大家介绍一下吗？

生1：我从校门进来看到了旗台，旁边有一棵大树。生2：操场的一边有教学楼，另一边还有综合楼。

师：这么说听起来不大明白，我们就以操场为中心，说说它的东南西北方向上分别有什么，行吗？

生：操场的东边有旗台，南边有教学楼，北边有综合楼，西边是校门。

师：说得很清楚，可是这样听过之后容易忘记，怎么办呢？生1：把这些写出来。

生2：用摄影机把它们拍下来，就可以看到了。生3：用照相机也可以。

拍照是个好办法，可要是没有照相机，也没有摄影机呢？有没有更简单的办法？

生：用一张纸画出来吧！

师：这是好办法，同学们刚才介绍的这些内容如果用一幅平面图表示出来，我肯定一眼就能看明白。想试试吗？

看，老师已为大家准备好了图纸，中间是操场，操场周围的主要景物也制成了小卡片，请同桌俩商量一下，这些景物应该贴在操场的哪个方向？想好了就把图片贴在相应的位置上。（同桌合作第一次贴校园平面图）

2、展示平面图。

师：哪位同学先来介绍你的平面图？

生1：上边是东边的旗台，这下面是校门口…… 生2：我和他不一样，上面是西边的校门…… 生3：我这上面是教学楼……

师：你们贴的都不一样啊，这可麻烦了，我该看哪幅图呢？（生沉思了好一会儿）

生：在图上标上“东南西北”这几个字，就看的懂了。师：这个办法好，可是“东”要写在哪个方向呀？

师：咱们找找智慧爷爷，看他有没什么好办法。

（课件出示智慧爷爷）：小朋友们，为了方便人们规定地图朝上的方向为北。

师：你们听懂了吗？

生：智慧爷爷说，地图朝上的方向是北边。师：用一个箭号来表示，（板书）

3、结合讲解移动“东南西北” 师：朝上的方向是北，那么下面呢？生：是南。

师：左边和右边分别是什么？（学生的意见不一致）

师：请大家面北找一找左边和右边是什么方向？（生面北找方向）生：左边是西，右边是东。

师：上下左右分别是什么方向？简单地概括出来。生：上北、下南、左西、右东。

师：根据这个规定，大家能重新调整你的平面图吗？先标上方向标，再调整吧！

4、第二次展示统一的平面图，并让学生看着图再次介绍操场周围的景物。

三、实际应用、发展新知

1、课件出示“科学城”的平面图。

师：科学城的东南西北方向上分别有什么呢？生1：科学城的北边是森林公园，东边是…… 师：月亮湖的西边有什么？

生2：月亮湖的西边有科学城，还有…… 师：你还知道什么？

生3：小明家在森林公园的南边，也在科学城的南边。……

2、说说生活中辨别方向的方法。

师：同学们介绍的非常清楚，真是个好向导。可是如果，我们到了陌生的环境中，如果迷路了辨不清方向了怎么办呢？

生1：可以带上指南针。

生2：不能完全相信指南针，有时候会失灵的。师：我们要建议工厂严格把好质量关。

生3：找一棵大树，看它的树叶，密集的一面是南，稀疏的一面是北。

生4：大雁是往南飞的，就象指南针一样。

生5：可以看太阳，早上的太阳在东边，傍晚的太阳在西边。生6：也可以看树的年轮……

师：你们知道的真多，原来生活中有这么多天然的指南针。老师也收集了一些图片，我们一起认认方向。（课件播放图片）

四、全课总结，拓展延伸。师：这节课我们学习了什么？

生：东南西北，它可以帮助我们确定物体的方向与位置。生：我知道只要我们找准了一个方向，就可以找出其余的三个方向了。……

师：课后请大家观察自己家的大门是朝哪个方向的？你家的东南西北方向上分别有些什么呢？把它记录下来，告诉你的老师和同学们好吗？

第3篇：东西南北教学设计

学情分析: “东南西北”是二年级上册“方向与位置”这一单元的第一课时，这部分内容是在学生已经会用上下、左右、前后等词语描述物体的相对位置的基础上进行教学的。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，是具有一定难度的。因此，要让学生在活动中感知并建立方向感，发展空间观念。

教学目标: 知识目标:

1、在熟悉的生活环境中辩认方向，建立东、南、西、北的方位观念，感知方向的相对性。

2、认识在地图上东、南、西、北的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。能力目标:

1、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。

2、培养学生的方向感，运用所学的知识来解决生活问题。情感目标: 学生进行自主探究，发现生活中的方向，培养学生与

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第4篇：《东西南北》教学设计

《东西南北》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《东西南北》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《东西南北》教学设计1

教学目标

1.知识与技能目标：使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。