第1篇：《朱德和母亲》教学设计范文
《朱德和母亲》教学设计范文
教学目标
1．认识并正确书写本课生字，联系上下文理解勤劳孝顺、惦念等词语的意思。
2．抓住重点词句体会朱德的勤劳孝顺和母亲的优秀品质对他的影响。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
理解课文，体会朱德的勤劳孝顺，学习他热爱母亲、献身革命的高尚品德。
教学准备
教师：1.本课生字、词语卡片,朱德的照片和生平简介。
2．朱德母亲的相关资料。
学生：1.收集有关朱德和他母亲的相关文字、图片资料。
2．收看电视剧《朱德元帅》，阅读关于朱德与其母亲事迹介绍的书籍。
课时安排
2课时。
教学过程
一、谈话引入，初识人物
1．谈话：同学们，俗话说：一位伟人的背后总会有一位了不起的母亲。今天，我们就一起去了解中国一位伟大的元帅朱德同志与他的母亲。齐读课题。
2．启发学生交流课前收集的朱德元帅和他母亲的生平简介，老师作适当补充。
3．让我们通过反复读课文，去体会他们的母子情深，了解他们之间平凡而感人的事情吧！
二、读文识字，了解大意
1．自读课文，用自己喜欢的符号勾出不认识的字和不理解的词语。
2．用最拿手的办法自主识字，理解词语。
3．在小组内相互抽读生字、词语，相互帮助正音。
提出不理解的词语，在小组内讨论解决。仍不理解的留到学课文时再解决。
4．同桌读课文，争取读正确、读通顺，做到读准字音，不加字，不减字。
5．自读课文，想一想：朱德和他的母亲给你留下了什么印象？
（相机板书：朱德勤劳孝顺母亲勤劳善良）
三、细读课文，感悟形象
（一）感悟朱德的勤劳孝顺
1．从课文的哪些语句中能体会出朱德的勤劳孝顺？请同学们仔细读课文，边读边想边画出，比一比谁的阅读收获最多。
2．小组内交流汇报。（老师巡视，指导小组讨论的方法，点拨解疑）
3．全班交流汇报。
引导学生抓住重点词句，体会小时候和长大了不同时期朱德的勤劳孝顺，以及他对母亲的'爱。
如：第2段：只要都、不但还等。
第3段：悄悄地、默默地、笑笑、继续等。
第4～6段：尽力、天没亮等。
第7、8段：惦念、写信、寄钱、悲痛等。
4．练习有感情地读句子。读出表现朱德不怕苦和累的勤劳品质以及对母亲的关爱之情。
（二）感悟母亲的勤劳善良，吃苦耐劳
过渡：朱德的勤劳孝顺以及对革命事业的热爱都来自于母亲对他的潜移默化和谆谆教导。
1．小组合作学习：读文，勾出能表现母亲勤劳善良的句子，把自己的体会说给伙伴听听，小组长注意综合大家的意见。
2．采取分组选代表汇报的方式进行全班交流。其他同学注意倾听别人发言，及时补充自己小组的不同意见。
引导学生抓住重点词语感悟母亲的优秀品质：逐句交流、感悟、美读。
如：从第1段中总是先再还是甚至，天不亮和第6段中的刚刚又还等词句体会母亲的勤劳。
第3段中心疼、拉、责怪和第5段中怕惊动家人感悟母亲的善良、体贴。
3．小结：母亲是孩子的第一任教师。母亲勤劳善良的美德在朱德幼小的心灵里埋下了勤劳俭朴的种子，培养了他吃苦耐劳的坚强意志，坚定了他投身革命、报效祖国的志向。朱德一生都感激他的母亲，永远不忘母亲的恩情。
四、突破难点，升华情感
1．齐读最后一段，思考：你从朱德写的纪念母亲的文章中体会到了什么？（重点引导学生通过我将继续尽忠于我们的民族和人民这句话来体会）朱德已把对母亲的热爱融入对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚之中，可说说你了解的朱德投身革命的故事。
2．朱德是革命领袖，他深爱着自己的母亲，他心里装着党和国家，装着人民。
让我们再饱含深情地读一读他纪念母亲的这段话。
五、拓展延伸，读写迁移
1．交流课前收集到的介绍朱德和他母亲的其他资料，更全面地了解人物。
2．一位伟大的元帅，一位平凡的母亲，他的美好品质已深深地印在我们的脑海里。同学们一定对他们充满敬佩之情。此时此刻，你想对朱德或者对他的母亲说点什么？请在课堂练习本上写下来，再读给大家听。
3．回家帮亲人做几件力所能及的事，然后与同学交流体会。
附：板书设计
朱德和母亲
母亲 心疼责怪
(勤劳善良)
朱德 悄悄 默默 尽力
惦念 写信 寄钱
(勤劳孝顺)
第2篇：朱德和母亲教案 教案教学设计
教学目标：
1.认读本课10个生字，并掌握本课生字、新词。
2.理解文章内容，联系上、下文，体会一些含义深刻的句子。
3.学习朱德同志关心、体贴、孝敬父母的美德。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1.认读本课10个生字，并掌握本课生字、新词。
2.理解文章内容，联系上、下文，体会一些含义深刻的句子。
3、学习朱德同志关心、体贴、孝敬父母的美德。
教学难点：
理解文章内容，联系上、下文，体会一些含义深刻的句子。
教学准备：收集有关朱德的事迹、材料。
教学时间：二课时。
第一课时
1.学习并掌握本课生字及新词。
2.初读课文，理清文章脉络。
3.正确、流利朗读课文。
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
复备
一.介绍朱德，导入新课。
板书课题，你收集到哪些关于朱德的事迹，给大家讲讲。
全班齐读课题，并利用收集到的资料介绍朱德。
二.检查预习情况，学习生字、词语。
1.指名分段朗读课文。
2.引导评价学生朗读情况。
3.出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。
4.出示本课词语，朗读，理解。
5.指导学生轻声朗读课文。
1.个别分段朗读课文。
2.评价朗读情况。
3.认读本课生字，正音，口头组词。
4.朗读，理解本课词语。
5.轻声朗读课文。
三、再读课文，了解课文大意。
1.再读课文，请你找出一个最能体现母亲特点的词语。（勤劳）
2.你认为朱德是个怎样的孩子？找出具体的语句，勾画，旁批。
再读课文，说说母亲的特点及朱德是个怎样的孩子。
四、布置作业。
1.写生字扩词。
2.正确、流利地朗读课文。
完成作业。
课后小结：
第二课时
教学目标：
1.理解课文内容，体会重点语句的含义，学习朱德同志关心、体贴、孝敬父母的美德。
2.有感情地朗读课文。
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
复备
一.复习导入。
1.听写词语。
2.课文主要写了什么？
1.听写词语。
2.说说课文主要内容。
二.精读课文，感悟体会。
1.课文中哪个词语最能概括母亲的特点？（勤劳）
2.你是从哪里体会出母亲的勤劳？（引导学生理解词语“总是……先……再……还要……甚至……”以及相对应的句子的理解中去体会。）
3.你认为朱德是一个怎样的孩子？找出具体的语句来说明。（抓住“勤劳、懂事、关心母亲”这三个方面找出相对应的句子朗读体会。）
4.精读“挑水”部分，说说哪些地方最令你感动？
5.长大后，朱德怎样？朱德和母亲之间的感情怎样？齐读对母亲评价的句子。
1.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。
2.有感情朗读自己最受感动的部分。
三、联系实际，拓展思维。
1.你平常帮亲人做了哪些事？
2.学了这篇课文，你有什么收获？
交流孝敬亲人的体会，学习朱德关心、体贴、孝敬父母的美德。
四.布置作业。
完成课后思考练习2。
板书：
23.朱德和母亲
勤劳勤劳
朱德母亲
孝顺能干
传统美德
第3篇：关于《朱德和母亲》的教学设计
关于《朱德和母亲》的教学设计
教学要求
1.用自己喜欢的方法认识生字，并能正确书写，理解勤劳孝顺、惦念等词语的意思，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。
2.在读中体会朱德的勤劳孝顺以及母亲的的优秀品质对他的深刻影响，理解朱德同志在回忆录中的句子的含义。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会朱德同志与母亲之间血浓于水的真挚感情，学习他献身革命、忠于党、忠于人民的高尚品德。
重点难点
1.学会用多种方法学习生字一。
2.读懂课文，从重点词句中体会朱德的勤劳孝顺以及母亲的优秀品质对他的深刻影响。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1.学会本课的生字新词，注意生字的笔画和间架结构。
2.有感情地朗读课内容。
重点难点
学会用多种方法学习生字一。
教具准备
本课生字、词语卡片，朱德的照片和生平简介。
教学过程
一、谈话介绍，引入新
第4篇：《朱德和母亲》教学反思
《朱德和母亲》教学反思
在西师版教材三年级下册的课文《朱德和母亲》的课后，有一次小练笔：你帮亲人做过力所能及的事吗？选一件写一写。
在学习课文《朱德和母亲》一文中，写到了朱德在母亲的言传身教中，朱德从小养成了勤劳孝顺，善良朴实的优良品质。朱德的母亲是一位令人尊敬的平凡的伟大的女性，朱德的吃苦耐劳，默默地帮母亲做事，同样也感染着我们，同学们表示，也要做一个孝顺的孩子。于是，我引导学生，你会做哪些事，洗碗、洗衣服、看孩子等等。我告诉学生，可以把帮助大人做的这些事，按事情的起因，怎样做的，在做这件事中你是否遇到了困难，又是怎样克服的，做这件事的感受、心情等这一顺序写出来。最后还要认真修改。学生们对家务事都很熟悉，老师再讲解如何写清事情的过程。通过老师的讲解，学生的写作的兴趣被激发了出来，由于是学生们亲身
