第1篇：小学语文《我们成功了》教学设计
小学语文《我们成功了》教学设计
小学语文《我们成功了》教学设计
[教学目标]
1．指导学生自主学习字词，会认 14 个生字，会写 10 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3．培养学生的民族自尊心和自豪感。
[重点难点]
1．教学重点：识字写字。
2．教学难点：理解北京申奥成功的重大意义和课文中人们的激动心情，培养学生的民族自尊心和自豪感。
[教学准备]
有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入
1．每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说一说自己所做过的成功的事，以及成功后的感觉。指名述说。
2．大家说的都属于个人成功，有没有是很多人甚至几千、几万人共同努力而成功的经历呢？指名述说。
二、创设情境
1．出示五环旗，让学生说一说这是什么旗帜？说一说自己对奥运会的知识了解多少。学生讲述后教师加以补充。
2．放录像，重温北京申办奥运成功那一神圣时刻。
3．记得这情景吗？谁曾经看到过？这是什么时刻？
4．看过的同学当时心情怎样？
三、初读课文,学习生字
1．自读课文，借助拼音读准字音。
（1）标出自然段。
（2）用自己喜欢的符号标出不认识的字，利用拼音或字典自主识字。
（3）同桌合作，互相检测生字的读音，请教自己不认识的生字。（培养学生养成和同学交流合作的习惯。）
2．汇报交流识字的成果。
（1）出示会认的生字，你认识这个字吗？在哪儿见过，怎么认识的？（尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。）
（2）学生汇报学习成果，读字音、记字形、组词、说话。（培养学生合作的意识。）
（3）教师强调字音的重点、记字形的方法。
翘舌音：申
后鼻音：京 洋 拥 相 扬
熟字加偏旁：拥 泪 洋 抱 相 传 挥
熟字换偏旁：萝？锣
形近字：四？匹
编字谜：略
3．巩固检测生字。
（1）用生字和词语卡片检测：申办、奥林匹克、互相、拥抱、欢乐的海洋、高高飘扬、北京。（开火车读、指名读。）
（2）用投影出示练习题。（以小组比赛的形式进行。）
找出本课中带“三点水”的字。
找出本课中带“提手旁”的字。
找出是后鼻音的字。
用“泪、扬”分别组词。
（帮助学生及时的.总结规律，发现学习方法。小组比赛的形式有助于调动学生的学习积极性。）
四、指导写字
1．巩固“申、匹、互、相、京”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。
2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同桌。
3．结合学生的发现，重点指导写“京、互、匹”三个字。让学生注意“京”的第二笔是长横，“口”字要写在横中线以上，竖钩写在竖中线上；“互”字下面的横也是长横，竖折的竖和横折的折应该向左边斜；“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。
4．教师范写。
5．学生练习写字。
6．同桌之间互相评价，把写得好的字用笔圈上，并为同学画一面小红旗。
五、再读课文
1．检测是否能把课文读正确。指名读，其余的同学认真听，指出读错的字。
2．想一想课文描述的情景是否和你看到的画面是一样的，并说一说通过读课文自己仿佛看到了怎样的画面。
六、作业
1．想一想课文是怎样具体描写 2001 年 7 月 13 日的夜晚北京变成了欢乐的海洋的。
2．抄写“申、匹、互、相、京”这六个生字。
3．读课文。
第二课时
一、复习导入
1．复习词语：不约而同、聚集、互相、拥抱、北京、激动、飘扬。
2． 2001 年夏天的那个夜晚，华夏十几亿儿女的心沸腾了，天安门广场聚集了几十万的群众，中华世纪坛前人如海，歌如潮……“我们赢了，我们成功了！”让我们再一次走进那激动人心的时刻，与那晚的所有中国人一起自豪吧！
二、朗读课文，感悟内容
1．理解感悟课文第一自然段。
（1）齐读第一自然段。
（2）理解“不约而同”是什么意思，人们为什么都“不约而同”地涌上街头？（重点词语的理解，帮助学生感悟文本的内容，为学生有感情地朗读打下了基础。）
（3）你怎么理解“北京立刻变成了欢乐的海洋”？
（4）教师范读，指导学生读好“北京立刻变成了欢乐的海洋。”读出喜悦的心情。
2．理解感悟课文二、三自然段。
（1）从哪些地方可以看出北京立刻变成了欢乐的海洋？选择自己喜欢的场景读一读。
（2）人们都是用怎样的行动来表达自己的喜悦之情的？哪句话让你感到振奋？大声地读一读。重点理解“中华世纪坛人如海，歌如潮”的意思，并想象画面，读出“人如海，歌如潮”的场面。
（3）引导学生从“任激动的泪水尽情流淌”体会出人们激动的心情。
（4）让那历史的瞬间再现，让我们回到那喜悦的时刻，和首都人民一同欢庆我们的胜利！（全班表演读。）（教师富有激情的话语，可以感染学生，让学生体会到成功的喜悦，从而用朗读表达出这种情感。）
3．齐读第四自然段，拓展延伸。
2008 那年，你几岁了？到时候你想为奥运会做点什么吗？
三、激情朗读
1．师生共同朗读全文。
2．听了大家的朗读我仿佛又回到了那伟大的时刻，几代人的梦想在那一刻实现，让我们一起自豪地向世界宣布？我们成功了！
四、写字指导
1．巩固“泪、洋、拥、抱、扬”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。
2．引导学生自己观察生字的特点，“泪”是会意字，其余的都是形声字，指导学生抓住特点记忆字形。
3．指出规律，都是左窄右宽的字，重点指导写“抱、扬”两个字。
4．教师范写。
5．学生练习写字。
6．展示学生的作业，评出进步奖。（此环节的设计旨在关注每个学生的成长与进步。）
五、作业
1．抄写要求会写的字。
2．搜集资料了解北京，了解奥运。
第2篇：语文《我们成功了》教学设计
语文《我们成功了》教学设计
教材简介
课文《我们成功了！》生动记叙了2001年7月13日晚北京欢庆申奥成功的沸腾场面。历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。申奥的成功使我们更为祖国的日益强大而自豪，所以这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。
学习过程
一、巧用媒体，回忆激情
1.课始，投影课文第2幅插图，要求学生看看图上站在话筒前的是谁，仔细听听他讲了什么；再看看图上各领导人的脸上怎么样，为什么那样高兴。
通过看图谈话让学生回忆这是2001年7月13日的一个历史镜头，亿万人民一起共庆北京申奥成功!由此引发学生对申奥成功时的.激情。
2.接着观看经过剪辑的录像片段(剪辑片段的要求：①画面与课文的层次、内容顺序相一致。②解说词即课文内容)。
通过观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。
二、精读理解，感悟揭题
课文第二、三自然段具体讲了北京的沸腾情景。学生虽没在北京，但狂欢之夜的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的，所以在精读这两个自然段时，可以设计这样的步骤：
1.图文结合，投影课文第一、三幅插图，要求学生以身临其境的一员投身到欢乐的人群中去，并想想当时你和家人在做什么，心情是怎样的。两人一组，边看图边读文，并相互说说天安门广场怎样沸腾，欢乐的海洋是怎样的景象。
2.围绕天安门广场成了欢乐的海洋指导学生有感情朗读第3自然段的五句话。师生双边活动如下：
①师：申奥成功的喜讯刚刚传到，北京就沸腾了，天安门广场早已怎么样了。读--
生：(朗读回答)
师：这景象就是：天安门广场成了欢乐的海洋!
(其余四句均以此方式双边活动。略)
②请将第二、三自然段连起来有感情地朗读。
通过以读为主的朗读回答，有效地使学生对北京的沸腾和天安门广场成了欢乐海洋的理解具体化了，并从一次次的朗读中感悟到了人们心中的激情和共同的心声。
③小朋友，人们为何如此忘情地狂欢每个中国人的心里有许许多多的话，但此时此刻亿万人民心里的千言万语都变成了一句话，小朋友，那是一句什么话
齐声欢呼：我们成功了！
④对，我们成功了！这是我们中国人民共同的心声!这是一个多么令人激动、响亮、自豪的心声!感悟揭题--板书，齐读课题。
三、练习运用，拓展深化
1巩固复习时，让学生认读下列字词：赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、敲、明亮、广场、千言万语。然后重播录像，但有像无声，要求学生边看边列以上字词，为画面配解说词。(即课文内容)
滚动播放录像，让学生各自练，同桌练，前后四人小组练，自告奋勇个别讲。
2小朋友，中国有句好客的话：“有朋自远方来，不亦乐乎”，到2008年，北京举办奥运会时，我们中国是东道主，那时你们是中学生了，请想像一下，到那时该怎样欢迎世界各国的朋友呢从现在起你打算为北京奥运做些什么准备工作呢比如：欢迎外国朋友语言不通怎么办我们要办成绿色奥运，那我们的环境该怎样，等等。
①分组讨论、交流。(努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。)
②小朋友，你们的打算很好。请以小组为单位，大家合作，用彩笔把“打算”画出来，在“奥运角”内展示。
上述的综合实践活动，使学生进行了语言训练，并在创设的情境中内化运用；同时，通过以组为单位，展开想像，合作画画，布置“奥运角”，将课文内容拓展外延，既深化理解，又使学生的综合素质在实践活动中得以提高。
第3篇：我们成功了教学设计
《我们成功了》教学设计
新民二小 王小艳
教材分析: 《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学中不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。
教学重、难点: 有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。设计理念：
语文课程标准的总目标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在本篇课文的教学设计中我让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的
第4篇：《我们成功了》教学设计
《我们成功了》教学设计
片断：课文导入、朗读激趣
（一）谈话导入
1．每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。
2．大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？指名述说。
（二）创设情境
1．播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。2．记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？ 3．看过的同学当时心情怎样？
（三）初读课文
1．激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。
2．学生读书，教师巡视指导。
（四）朗读感悟
1．教师范读（激动、自豪的语气）。2．你从老师的读中听出了什么？
3．说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。4．小组开火车朗读
第5篇：《我们成功了》教学设计
《我们成功了》教学设计
一、谈话导入
１、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。
２、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？指名述说。
二、创设情境
１、播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
２、记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？
３、看过的同学当时心情怎样？
三、初读文
１、激趣：今天我们要学的一篇文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读文，看看文描述的情景是否和你看到的画面一样。
２、学生读书，教师巡视指导。
四、朗读感悟
１、教师范读（激动、自豪的语气）。
２、你从老师的读中听出了什么？
３、说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读文。
４、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
５、指名朗读
第6篇：我们成功了教学设计
《我们成功了》教学设计
利津县第一实验学校 盖金辉
一、教学目标: １、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等１４个生字。会写“拥、抱、扬”等带提手旁的生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
３、激发学生的民族自尊心和自豪感。
二、教学重点难点：
正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
三、教学准备：
申奥成功的视频。制作多媒体教学课件。
四、教学时间：２课时，本设计为第一课时
五、教学过程
（一）创设情景，出示课文题目。
课件出示奥运五环旗，谁知道这是什么？（奥林匹克旗帜，奥运会的标志）
师：关于奥运会，你还知道哪些，分享给我们听听吧！（指生说）
奥运会是国际性的体育盛事，每四年举行一次。举办奥运会，不仅是一个国家体育地位的象征，更是经济实
