第1篇：《大使馆妈妈》教学反思范文
《大使馆妈妈》教学反思范文
一堂课能否上的好、上的成功，关键不在于你课备的有多充分，因为课堂是灵活多变的，你无法预测。一堂好课出彩的地方往往是在课堂上生成的。
这周在讲《大使馆妈妈》一课时，在解决文中重点：陈小龙为什么叫大使馆妈妈一问题时，我首先让学生理解陈小龙在什么情况下得到大使馆的帮助的，然后让学生找出大使馆是怎样帮助他的。在交流讨论中学生基本都能找到：是大使馆派人把陈小龙接到大使馆，并照顾他。但这些似乎都不能成为叫大使馆为“妈妈”的有力证据，因为“妈妈”二字对我们每一个人来说都很重要，我们不会轻易的叫别人为妈妈。就在这时，乔子依举起了手，她回答说：因为厨师给他做了一顿热腾腾的饭菜让他美美地吃了一顿。饭后，理发师傅给陈小龙理了一个青年头。使馆还让曲洪给他买了一条新毛料裤子……这时我灵机一动顺势引导说：“你们想想是谁给你们做热腾腾的饭菜，是谁带着你们去理发，又是谁经常给你们买新衣服？”学生便不约而同的回答：妈妈。是啊，只有妈妈才会那么无微不至的照顾我们，而大使馆像妈妈一样给陈小龙无微不至的关心和照顾。这样一来，便水到渠成，学生很容易就理解了为什么叫大使馆为“妈妈”，文章的重点不攻自破。如果没有乔子依的回答，这节课就会那样结束，学生很有可能就带着懵懂学完这一课，而且对文章的重点不能充分把握，那么这节课就是失败的.。但就是因为她的回答而让这节课变得完美。所以说课堂上总有你意想不到的事情发生，而恰恰就是这些才让你的课堂有了亮点。
这不禁又让我想起了讲《泊船瓜洲》时的情景：当时是实习生讲的，我在下边听，在讲到“春风又绿江南岸，明月何时照我还”时，无论她怎样引导诗人站在瓜洲，望着仅隔一条江水、几重山的家乡时，作者会是怎样的感情？没有一个学生能体会到诗人的思乡之情。这时，脑中突然就出现了李白的“举头望明月，低头思故乡”。于是，我便站起来帮她引导：同学们你们还记得抬头望见明月，李白有着怎样的感情？学生就齐背起了“举头望明月，低头思故乡。”每逢望见明月，在异乡的人们都会燃起思乡之情，那同样，此时身在异乡的王安石也望见了明月，他是怎样的感情呢？毫无疑问，学生立马就明白了是思乡之情。
通过找与学生相关的熟悉点，有助于学生理解文章的重难点，而且学生容易接受，记得牢。
第2篇：大使馆妈妈教学课件
大使馆妈妈教学课件
大使馆妈妈教学课件怎样设计呢?下面随小编一起来看看吧!
【内容简析】
这是一篇略读课文，讲的是一个叫陈小龙的中国小伙子要去荷兰找他的舅舅，在布拉格机场要逗留一天，由于语言不通，陈小龙不知所措，极度难受，后来在中国大使馆工作人员的帮助下，来到了大使馆，感受到“家”的温暖，于是他把中国大使馆称为“大使馆妈妈”，表现了海外游子对祖国的依恋。
【设计理念】
引导学生自主、独立地读书和思考，在主动、积极的.阅读和思维过程中把握课文重点，理解课文，体会人物的情感，受到情感的熏陶。
【教学目标】
1.默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，激发热爱祖国、报效祖国的情感。
2.理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3.会认“驻、厨”等6个生字。
【重点难点】
让学生理解大使馆是怎样帮助陈小龙的以及陈小龙给大使馆的信的内容，弄明白陈小龙为什么称大使馆为“大使馆妈妈”。
【教具准备】
生字卡片、教学挂图。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、据题引疑，激发读书兴趣
1.板书课题，齐读。
2.根据课题，你想知道些什么?
3.师生合作，梳理问题。
4.简介大使馆。
二、初读课文，感知内容
1.自由读课文，边读边画生字，借助拼音读准字音。
2.同桌合作，识记生字。
3.找出课文中由生字组成的词语，想办法理解词意。
4.自由朗读课文，把课文读通顺，边读边思考课文写了一件什么事。
三、再读课文，积极思考
1.反复读课文，画出不理解的地方。
2.四人小组合作学习，交流：你读懂了什么?有什么感受?提出不懂的问题向别人请教。
四、汇报本节课的学习收获
五、作业
思考：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”?
第二课时
一、复习引入
1.认读生字词。
2.说说课文写了什么事。
二、理解内容，体会感情
1.自主感知。
默读课文，并在课文中找出有关内容读一读。
①在布拉格机场，陈小龙遇到了什么困难?他的心情是怎样的?
②中国大使馆是如何帮助陈小龙的?他的心情有了怎样的变化?
③陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”?
2.合作交流。
①四人小组合作，把自己对上面问题的理解与同学交流。
②全班集体交流，教师相机点拨。
3.文中的插图与课文的哪部分相对应，说一说、演一演当时的情景。
4.自由朗读陈小龙写给大使馆的信，你从这封信中体会到了什么?想后与同学交流。
5.有感情地朗读课文。
三、总结全文，升华情感
1.读了这篇课文，你有什么感想?
2.你有什么心里话要对陈小龙说吗?请写一写。
第3篇：《大使馆妈妈》优秀教学设计
《大使馆妈妈》优秀教学设计
《大使馆妈妈》优秀教学设计
教学目标：
1、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
2、通过角色转换，感受陈小龙在孤助无源的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的感激祖国的情感。
3、会认5个生字。
教学重点：
联系上下文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点：
默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
教学准备：
演示文稿（字词卡片）
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们知道大使馆吗？（简单介绍大使馆）
2、看到题目你想知道什么？（出示课题）
（为什么管大使馆叫妈妈？文章写了什么事？）
二、初读课文，认识生字
1、理解：爱戴安顿安慰举目无亲
2、指名分段朗读，纠正字音
三、初读课文，自读自悟
1、请同
第4篇：大使馆妈妈教案
《大使馆妈妈》教学设计
教材分析：
《大使馆妈妈》是S版教材四年级下册第四单元的一篇略读课文。主要讲的是一名叫“陈小龙”的中国年轻小伙子，在异国机场，由于语言不通、不知所措、不吃不喝，只是流泪。后来在中国大使馆工作人员的帮助下，感受到“家”的温暖。表现了海外游子对祖国的依恋。
学生分析：
《大使馆妈妈》这篇课文是一篇略读课文，我安排一课时进行教学。由于四年级学生已经具有了预习和收集资料的能力，所以我布置了有针对性的预习。在学习的过程中，充分发挥学生的主体作用、引导学生自主学习、讨论、交流。
教学目标：
1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。
2、理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3、从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
教学重点：
理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，以及
