第1篇：花儿寄情深教学反思
花儿寄情深教学反思
花儿寄情深教学反思
花儿寄情深教学反思
教学目标：
1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
2、培养学生丰富的想象力。
3、培养学生对师长的敬爱之情。
教学重点：
设计漂亮的花瓣造型。
教学难点：
把一片片花瓣组成一朵花。
教学准备：
教师课前带领学生观察各种植物，并能对各种植物的外形、颜色等特征进行简单的描述。
师生共同收集各种用来表现植物的废旧材料，如旧挂历、吸管等。
教学活动过程：
第一部分
一、引导阶段：
放音乐：《每当我走过老师窗前》问：每年的9月10日是什么节?
老师教我们学习各种知识很辛苦，我们应该尊敬老师、热爱老师，那你想怎样来感谢老师呢?(鼓励学生通过讨论来找出感谢老师的方式，强调如果自己动手制作礼物，老师会更高兴。)
出示范例：我们亲手制作一束美丽的鲜花送给老师更有意义。
二、发展阶段：
1、引导学生观察各种花的图片，分析其外形、颜色，主要是花瓣的形状，可以让学生到黑板上来画一画各种形状的花瓣。
2、试着用各种纸材画画、剪剪各种形状的花瓣。鼓励学生发挥自己的想象，设计出与别人不一样的好看的花瓣。制作时鼓励学生使用重叠剪的方法。
3、花瓣设计好了，怎样才能组合在一起成为一朵花?并让花茎站立起来?小组讨论，并试着组合一下，看你一组想的方法最多、最巧妙。
4、互相交流好的.方法，用更多的方法制作出更美的花。
三、讲评：让学生谈谈创作的体会，介绍一下本组是怎样合作发挥集体力量制作出这么好看的花的。
布置回家搜集适合表现植物的废旧材料。观察更多的植物造型。
第二部分
一、引导阶段：
出示教师制作的各种形式的，各种废旧物品制作的植物，这些与我们上节课看到的花有哪些不同?利用了哪些材料?
观摩一些造型比较奇特的植物图片，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。教师还可通过示范仙人球等结构较为特殊的植物，让学生领会多角度折，折纸成球等特殊表现法。
二、发展阶段：
1、奇思妙想：启发学生在现有植物基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一棵与众不同的植物。
几个需要在制作之前讨论的方面：
①本组准备的废旧物品的形状适合表现什么植物?
②为了表现好这种植物，须对原料进行怎样的改造?
③还可以利用哪材料对其进一步加工?
④本组同学如何发挥各自专长进行合作?
2、情感升华阶段：
引导学生懂得教师就像辛勤的园丁一样照顾同学们的成长，鼓励学生将最美的花儿献给自己的各位老师。并向老师说一句感激的话。
三、收拾与整理：
督促学生收拾工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室环境卫生和整洁。
四、课后拓展：
在生活中，我们引仔细观察，将各种材料变废为宝，用更多的材料和表现方法表现植物。
花儿寄情深教学反思
一、教学目标
知识与能力：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。培养学生对师长的敬爱之情，以及团体合作的意识。
过程与方法：通过观察、分析、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。学会用撕、剪、卷、贴等方法创意地表现出花儿的造型与色彩。
情感态度与价值观：贴近学生的生活实际，从学生感兴趣的事物入手，使学生主动观察、大胆探究，充分发挥想象力，将各种生活中的材料变废为宝，制作成工艺品，送给敬爱的老师。在学习活动中，激发对美术学习的兴趣，培养学生从生活中发现美的意识和自主探究精神，以及对师长的敬爱之情。
二、教学重难点
教学重点：用各类纸张、废旧材料通过撕、剪、卷、贴的方法表现花，发现材料的新价值。感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。
教学难点：综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵，大胆创造和组合，制作出一朵有创意的花。
三、教学策略
一年级学生活泼可爱，对老师信任爱戴，手工制作很容易激发学生的制作热情。但由于普遍缺少自主制作表现的经验，对立体造型美普遍缺乏认识，动手操作的能力也较差。所以在本课教学中我依照教材内容进行教学并拓展，主要采取激趣、欣赏、引导示范、活动等教学方法让学生对花儿有所了解，发现和欣赏花儿的美丽，激发学生对大自然美的热爱，引发学生发现美和创造美的兴趣。在教学中我采取谈话导入课题，创设情景后，采用了课件播放让学生在视听环境中真实感受花儿的美，对花儿产生了极大的兴趣和喜爱之情，然后让他们带着这份喜爱进入学习的每一个环节。接着，教师引导学生欣赏、对比观察、讨论交流，讲授花儿的相关知识，让学生对花儿有所了解，为能够制作花儿奠定基础。最后通过教师直观演示制作画、师生互动，让学生更直观地掌握了花儿作品的制作方法。学生作品完成后，让他们展示和享受成功的快乐，在创作乐趣中提升学生的想象力、感受力和动手实践能力，感悟自然、生活、艺术之美，并具有一定的环保意识。
花儿寄情深教学反思
《花儿寄深情》一课是折纸课，也是一年级的孩子第一次学习用纸来造型制作东西。在课堂中，要培养学生的动手动脑能力，并在其中穿插美术色彩搭配，与立体造型的学习。
虽然制作一束花对爱折纸的孩子们来说并不难，但要怎么做得好看，做得别致就需要费一番功夫了。
在备课中，我特别选取了节日用什么装扮环境的提问方式?导入课题。而课程中“做花儿”装扮环境，让孩子们觉得自己并不单纯是在枯燥的学习，孩子活泼的天性调动起来了，课堂气氛自然就轻松快意。既有学习技术的收获，又有品德的心灵收获。
花是用来装饰的东西，孩子们只要是说起花，保证都会有一肚子的话，这个好看啦，那个妈妈买过啦，真是七嘴八舌。让他们说起自己看到的花是什么形状、色彩和大小，一个比一个滔滔不绝。
花儿制作环节有几个技法需要学生们掌握，但是“裁”“粘”“折”我觉得都非常简单，老师没必要在这个环节多纠缠，不如放手让孩子们自己给自己当小老师，于是我就设计了“翻牌做”这样一个示范游戏，技法问题在最短的时间内解决问题，又能学得踏实。
在解决了这个环节后，要突破花造型别致的难关就该我亲自出马了，于是我用孩子示范的“裁”“粘”“折”的组合在一起，制作出一束漂亮的花，并在制作中提示孩子们注意颜色的搭配，暗示他们要做好，就要把这几个技法都运用起来，不能只用其中一种，这样做出来效果才好。
展示环节中，我请学生上来介绍下自己制作的花，也把自己制作的花展示给大家，同学们之间起到个互相学习的作用。
本课让我觉得遗憾的就是：
展示环节中一年级的孩子虽然有想说的欲望，但是他们的语言口头表达能力还很贫乏，还不能说出很多感想和创意来，我忽略了学生这部分的能力，但总的效果还行。
第2篇：《花儿寄深情》教学设计
《花儿寄深情》教学设计
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《花儿寄深情》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、学情分析
手工活动是一年级学生十分感兴趣的美术活动，但一年级的学生动手能力有限，教师应该根据学生的年龄特点，引导学生去细致地观察事物，深入地探究新知识。通过动手动脑激发学生创作兴趣，让学生在轻松愉快的气氛下掌握知识和技能。
二、教材分析
本课属于设计·应用领域。学生通过观察和实践，掌握一到两种纸花的制作方法，感受花卉的美，体验不同纸材的质感。引导学生互相交流,完善花卉的外形设计，通过动手动脑，大胆创想，深入探究，提高学生学习美术的兴趣，体会美术学习带来的愉悦感。
三、教学目标
【知识与技能】了解花卉的造型与色彩特点，尝试利用不同的纸材，通过剪、折、卷、粘贴等方法制作美丽的纸花。
【过程与方法】通过图片欣赏，了解花卉的造型与色彩特点；以实物分析，引导学生主动探究纸花的制作方法，为创作打下基础。通过观看动画，使学生突破创作中的技术难关，更好地表达自己的创意。
【情感态度与价值观】在制作纸花的过程中，通过细致观察，深入探究，解决难点，感受美术创作带来的愉悦心情；培养学生热爱生活、尊敬师长的美好情感。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：了解花卉的造型与色彩特点，尝试利用不同的纸材，通过剪、折、卷、粘贴等方法制作美丽的纸花。
教学难点：纸花外形的设计与创新。
解决措施：1.通过图片欣赏，引导学生分析，探究纸花的制作方法。2.动画的播放解决学生创作中的技术难关，使学生更好地表达自己的创意。
五、教学准备
教师准备：课件、纸花花束、胶水、剪刀、吸管、彩笔。
学生准备：各类纸材（皱纹纸、彩纸等）、胶水、剪刀、吸管等。
六、课时：1课时（40分钟）
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
（5分钟）
一、导入新课
1.出示图片：生活中有许多美丽的.花儿，看到这些花儿，你的心情怎样？
2.提问：不同的花代表不同的含义，称为花语。你知道这些鲜花包含着怎样的祝福？
3. 小结：美丽的花可以装点我们的生活，带给我们愉悦的感受，表达我们的心意。这节课，我们就要亲手制作一朵美丽的鲜花送给关心、爱护我们的老师。
4.出示课题：花儿寄深情
欣赏图片，感受美丽鲜花带来的愉悦感受，谈自己的体会。
出示鲜花图片
课件出示课题
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示
（10分钟）
二、探索新知
1.解决难点
（1）出示图片：纸花由哪几部分组成？（花瓣、花蕊、花茎和叶子）
（2）它是用什么材料做成的？你能找到它的制作方法吗？
（3）把纸花分发给四人小组，请学生传阅，对照书本步骤图观察思考。
2.提问：说说你发现了哪些制作的方法？和大家交流一下。
学生观察纸花，思考问题，交流看法。
出示图片纸花花束
3.引导学生
（1）播放动画《制作立体纸鲜花》。
（2）教师示范立体纸鲜花制作步骤：
a、构思；
b、根据构思选择材料；
c、剪出花瓣和叶片；
d、进行粘贴、组合；
e、捆扎成花束。
（3）出示图片：纸花在色彩和造型上有什么特点？
（4）小结：我们要根据鲜花的颜色和形态进行制作，色彩搭配合理，造型生动，花朵与叶子组合疏密得当。
观看动画示范，学习制作步骤。为下一环节的制作打下基础。
学生通过观察得出结论。
播放动画《制作立体纸鲜花》
出示纸花图片
课堂实践，学生进行制作
（18分钟）
三、能力反馈（学生动手实践）
作业要求：
请以小组为单位，选择自己喜欢的纸材和制作方法，制作一束美丽的纸花。
教师巡视、指导。
学生动手实践，进行制作。
展示作品、评价交流（5分钟）
四、作业讲评
展示学生作品，组织学生自评、互评。
提问：
1.说一说你们组是用什么方法制作鲜花的？你们组在制作的过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？
2.引导学生从纸花的制作方法、制作的精细程度及色彩搭配上发表对其他小组制作的鲜花的看法。
本课总结：我们通过欣赏、分析，了解了花卉的造型与色彩特点，掌握了立体纸鲜花制作方法。请同学们将自己做好的鲜花送给自己的老师，感谢老师在学习和生活中的帮助。
介绍自己的作品，对同学们的作品发表想法，培养美术思维。学生初步从较专业的角度评价作品。
五、拓展延伸（2分钟）
1.欣赏其他类型的纸花。
2.学生课后试着用其他废旧材料设计、制作一支造型优美的鲜花，送给自己的父母。
六、课后尝试。
出示纸花图片
第3篇：《花儿寄深情》教学设计3篇
《花儿寄深情》教学设计3篇
作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的《花儿寄深情》教学设计，希望能够帮助到大家。
《花儿寄深情》教学设计1
一、教材分析
本课属于“造型·表现”与“设计·应用”相互转换的课程。从“造型·表现”的角度是让学生观察身边的花卉，初步了解花儿的形状与用途，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。而课题定为《花儿寄深情》是遵照新课标对“设计·应用”“围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息……”的定义，通过具体的要求，一方面让同学们感受“设计·应用”的目的，另一方面培养学生对师长、亲人的敬爱之情。
为了鼓励
第4篇：《花儿寄深情》教案
《花儿寄深情》教案
【学习领域】设计·应用 【课时建议】1课时 【教学目标】
知识与技能：通过观察了解多种花儿的特征，学习制作花儿的基本方法，培养学生发现生活中的美的能力。培养学生丰富的想象力。
过程与方法：通过初步感知各种材料的特性，进行花儿的制作，培养学生创新意识和创新能力。
情感、态度与价值观：养成勤于观察、发现的习惯；培养学生对师长、亲人的敬爱之情；充分体会表现的喜悦，分享制作的乐趣；体验制作的成就感。【教学重点】
花儿的设计制作。【教学难点】
花儿的制作方法和步骤。【教具学具准备】
教师：收集花儿的图片和文字资料、示范用工具材料、如挂历纸、彩纸、吸管等。学生：剪刀、胶水、双面胶等。彩色纸、皱纹纸、蜡光纸等各种纸材或生活中可以利用的废弃物品。【教学过程】
一、新课导入
放音乐：《每当我走过老师窗前》 师
第5篇：《慈母情深》教学反思
《慈母情深》教学反思
作为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编收集整理的《慈母情深》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《慈母情深》教学反思1
《慈母情深》是人教版五年级上册第六单元的一篇略读课文,本单元的主题是“父母之爱”。单元的教学目标有两点：一是把握课文的主要内容；二是想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。目标达成一个指向课文内容的理解，一个指向表达方式的品味。
《慈母情深》节选自著名作家梁晓声小说《母亲》。课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事，教学的.重点是抓住人物外貌、语言、动作等体会母爱的真挚、深沉、崇高。
本单元的第一课《地
第6篇：慈母情深教学反思
慈母情深教学反思
身为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编收集整理的慈母情深教学反思，欢迎大家分享。
慈母情深教学反思1
《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
本单元的教学重点是：学会品味作品的语言，体会作品的感情，在阅读中“披文以入情”。通过本课的教学，我有以下感受：
1、抓住重点句子，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、交流，体会母亲挣钱的艰难，感悟慈母情深。这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力、归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的讨论
第7篇：慈母情深教学反思
慈母情深教学反思
篇1：慈母情深>教学反思
《慈母情深》这篇课文节选自着名作家梁晓声所写小说《母亲》，记叙了母亲在极其贫穷、艰辛的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，通过动作、语言等细节描写表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的热爱之情。从日常生活小事中表现出深深的母爱。这是一篇略读课文，文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。我很喜欢这样的课文，不唯美，不矫情，不浪漫，似乎是从最平淡的生活小事中信手拈来，用朴素而又平实的语言，写出一份人间挚情。我因为这份平凡和真实而感动，所以选择这篇文章作为教师交流展示课。其实对于课的选择也透露出我的心境——平淡而朴实。
考虑到这节课要上出高效课堂的模式，又因为这是一篇略读课文，而我所面对的也是一群聪明的五年级学生，基于这几点，备课时，我牢牢记住
