第1篇：寓意的多角度探究(教学个例）(网友来稿)
苍南钱库一中王田先
一、 设计目的：
寓言虽短，蕴含深刻，芥子之中，可纳须弥，寓言教学，重要的是让学生感悟寓意；然而寓意不象一般文学作品那样完全靠形象本身来显示，而是需要作者加以点化、诱导，需要读者推想、补充，只有这样才能领会言外之意，品尝味外之味。因此，寓意的解读应允许人们“仁者见仁，智者见智”，允许人们自由地驰骋想象，灵活运用，赋予新意。通过寓意的多角度探究，可以发散学生的思维，开阔学生的思维，启迪学生的智慧，提高学生的认识；此外，第二册的寓意的多角度探究教学可能有助于第四册的议论文写作教学，如确立鲜明的观点、根据材料提炼观点等，从而实现学生的可持续发展。
二、个例：以《鳄鱼和狒狒》为例进行多角度探究
师：同学们，横看成岭侧成峰，远看高低各不同，对于寓言，不同的人有不同的理解，请同学们阅读《鳄鱼和狒狒》，从不同角度提炼寓意。
生：（沉默，不知从何入手）
师：同学们，你们小学里都学到哪些寓言，它们的寓意是怎样的？能不能从中领悟出概括寓意的方法？（经过老师启发，学生纷纷举手）
生：由结果推导原因。
生：根据不同对象提炼寓意。
生：根据文中的关键词句提炼寓意。
生：既可从正面，也可从反面提炼。）
生：……
师：同学们能否根据刚才发现的方法来提炼《鳄鱼和狒狒》的寓意？（学生充分思考）
生：根据斗争的结果，寓言赞美了狒狒能在危险的关头用机智战胜对手，说明善良可以战胜邪恶，我想这可能就是这篇寓言的基本创作意图。另外我觉得这篇寓言的寓意与《渔夫的故事》所揭示的主题有异曲同工之妙。
师：这位同学不仅能概括，而且能广泛联系以前学到的知识，很好！可以这么说，这位同学是从赞美的角度去概括寓意的，能否从批判的角度去提炼呢？
生：这则故事塑造了两个形象：一个是狡诈凶险的鳄鱼，一个是单纯机智的狒狒。故事谴责了鳄鱼的欺骗行为，鳄鱼搬起石头砸自己的脚，它说明了“骗人者反而受骗上当”的道理。
生：如果从鳄鱼的角度总结教训，本来狒狒已在掌握之中却又把它放走了，那就是由于自己的愚蠢疏忽而丧失了已经到手的东西，这就告诉我们做事要防止得而复失。
师：如果从狒狒的角度总结教训呢？
生：狒狒是犯了轻信人言而受诱惑的毛病。鳄鱼是肉食的，为什么要找自己交朋友呢？鳄鱼为什么要背自己到湖对岸去呢？这些它都没有考虑，而且很可能是想到对岸去看风光、采摘果实，抱着这种欲望而愉快地接受了鳄鱼的邀请。这则寓言告诉我们：切勿轻信人言，防人之心不可无；同时也告诉我们只有不受贪欲的引诱，才能摆脱烦恼和灾难。
师：同学们，在学习上、在生活上，你是否遇到过与以上相似的人和事，你是如何做的，又是如何想的？
（学生继续讨论）
…… 钱库一中王田先
作者邮箱：wzwtx@sohu.com
第2篇：求职信个例
尊敬的先生/女士：
你好！
我是XX专业2011届毕业生。
我是一个有毅力和活力的人，喜欢新鲜的事物，喜欢蒙古人游牧的生活。我不喜欢墨守成规，从小就喜欢冒险和挑战。我的爱好比较广泛，围棋，网球，唱歌，象棋，乒乓等，我在大学期间业余做过最多的事情就是进行小说创作，在榕树下写过小说，曾几何幻想成为一个全职网络写手。
我正处于人生当中最具活力和胆量的时期，我真诚希望你能给我一个拼搏的机会，我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，与公司齐进退，共荣辱。
最后感谢您能看我的求职信——就像有人看我的小说和文章一样。
期盼你的面试。
此致
敬礼
第3篇：多角度分类教学反思
多角度分类教学反思
分类是把具有相同特征的物体进行分组。幼儿可以学习按物体的某一个（或两个）外部特征（颜色、形状、大小）进行分类，按物体的特征进行多角度分类及按物体内在的包含关系进行层次分类。以下关于多角度分类教学反思是小编为各位整理收集的，希望能给大家一个参考！
多角度分类教学反思【1】
在教学活动《多角度的分类》中，我以“小熊商店开业”导入，让幼儿尝试将架子里的物品进行分类（有食品、日用品、玩具）。我先出示材料然后引导幼儿思考架子里的物品你要怎么分,这一环节激发了幼儿思考。可能是上学期我们已经学过按物品的用途分类，这一环幼儿都能按物品的'用途分类。紧接着，我又引导幼儿在刚才分类的物品中在找出另一种特征：还可以怎么分。幼儿都很认真的思考，表达自己的想法。在最后的分组操作中孩子们活动顺利，都能根据物
第4篇：多角度素材
一、坚强自信“铁娘子”当选巴西第一位女总统
2011年1月1日，迪尔玛•罗塞夫宣誓就职，成为巴西历史上第一位女总统。
罗塞夫是一名经济学家，她从来没有正式竞选公职的经验。不过，罗塞夫对政治并不陌生。19岁时，向往社会主义制度的罗塞夫就参加了地下党和游击队，和巴西前总统卢拉等劳工党高级政治家一起，反对当时巴西的军事独裁统治。罗塞夫有过3年的牢狱生涯，当时，媒体还曾广泛报道在监狱中罗塞夫受到酷刑，但始终没有向独裁统治投降。卢拉当选总统后，作为战友的罗塞夫成为了他的左膀右臂，一直担任卢拉总统府民事办公室主任。在卢拉的第一届总统任期内，罗塞夫曾担任矿产和能源部长。2009年罗塞夫做了一次癌症手术，切除了左臂上的一个肉瘤。当时已经传出她可能会被任命为总统候选人的消息，反对党还曾质疑她的身体是否足以胜任总统竞
第5篇：多角度写景
多角度描写景物
一、教学目标：
1、由课文中的景物描写片段，感受不同角度的观察和描写。
2、提升观察能力，掌握描写方法。
3、写作训练
二、教学重点：
提升能力，学会观察和描写
三、课时安排： 两课时
四、教学过程：(一)导入
由图片游戏导入
1、请你在三秒内判断图片中的四块积木相同吗？
2、请你观察下图中这是同一个人吗？
3、请你比较下图中的气球大小？
4、这四朵玫瑰相同的吗？
5、请你观察下图的正方体有什么特点？ 游戏总结：你的发现？ 【明确】
角度不同，效果有别
由此可见，为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可以写想象虚景。通过多个角度描写景物，景物特点可以展现得
第6篇：多角度观察
多角度观察
蚌湖小学
陈侃
在我读书时，作文一直是最令我头疼的事情了，每次语文考试和作文课时,我总会因为无话可写而烦恼，而现在，我的学生也面临着与当时的我一样的问题。每次我布置作文，班里总会一片唉声叹气。同学们都抱怨无话可说，不知道该怎么写。而今天听了郑国民教授的《语文课题标准解读》，我听到了“多角度”这三个字，也知道了“多角度阅读”这个词。郑教授在讲座中提到关于写作的问题，并分析了原因，提出了“多角度观察”这个写作方法。的确如教授所说，写作文时无法可写，也往往有这些尴尬情况。同学们肚中缺少作文的材料，而当读到一篇好的作文的时候,却发现别人写的人和事自己身边也有发生。可却不知道为什么别人看到了，而自己却没有看到。其实，道理很简单，因为是自己没有认真观察。对于我们来说，不是缺少好的素材，而是缺少发现，
第7篇：《丑小鸭》多角度教案 教案教学设计
《丑小鸭》多角度教案
[教学设计A]
创意说明:《丑小鸭》一直以它丰富多彩的想象、曲折生动的情节、活泼的语言、浓厚的诗意深深地吸引着孩子们,丑小鸭的奇遇最是孩子们津津乐道的话题,如果教学中能充分尊重学生自主阅读的感受,让他们美美地读、自在地说、放情地议,教师适时引导,是不难把学习引向深入,达到让学生汲取童话思想精髓的目的的。
教学步骤:
一、导入课文,简介作者。
在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上,有一座铜像冒出水面---它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不代表丹麦的开国元勋,也不代表丹麦某一个王朝的杰出英雄,而只是一个普通的女子。她坐在一块石头上,若有所思地望着大海。她在沉思什么呢?谁也猜不出来。也没有人能叫出她的名字。她没有腿,只有一条鱼尾。原来她是人鱼---“海的女儿”,丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的
第8篇：《多角度描写景物》教学反思
《多角度描写景物》教学反思
《多角度描写景物》教学反思
不少学生初学写景作文时总觉得无话可说，无物可写，勉强写来，也写不具体，究其原因，固然很多，其中最重要的一条是打不开写作思路。从这种现象中我们可以看出，学生对于写作文的厌烦与恐惧心理。学生怕写作文，尤其怕写景类的作文，虽然说观察了景物，但美景难以在笔下展现。所以，教会学生描写景物的方法，显得尤为重要。
“一花一世界，一叶一自然。”大自然以其细腻生动的笔触，描绘了千姿百态、各式各样的景物，显示了其独有的魅力。因此，我选取了《多角度描写景物》这一课题。希望多角度描写景物的方法能成为学生写景作文入门的一把金钥匙。在备课时，我精心设计了每一个教学环节，力求教学有针对性、实效性。通过上课，我发现了在实际课堂教学中的教学亮点和需要改进之处，下面我就这两方面进
