第1篇：数学一年级上几和几公开课教案
数学一年级上几和几公开课教案
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的数学一年级上几和几公开课教案，希望能够帮助到大家。
教学要求：
1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、培养同学的合作和与他人交流的能力。
教学重难点：
掌握4和5的`组成，初步建立同学数感。
教学过程：
一、导入：
出示计数器：老师拔数，同学观察
1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？
(2)假如再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名同学上台写数字3
(3)假如再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名同学上台写数字4。
(4)请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。
二、学习新知：
(一)：主动探索：4的组成
1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？
2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(同学自由活动，老师巡视)
3、同学汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据同学回答情况，教师板书)
4、读的组成
(1)先领读：4可以分成1和3,1和3组成4………
(2)再同学自由地读，同桌对口令
(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。
5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(可以组织同学讨论，然后再发言)
(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……俺们在记得的时候可以只需要记2个就可以了 )
(二)同学合作：学习5的组成
师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!
1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。
2、同学分小棒，老师巡视。
3、同学汇报分的情况，同学边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据同学回答，老师板书）
4、读一读
师：有谁会读，请你试一试，俺们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？
（1）小老师带读
（2）小组开展竞赛读
（3）师生对口令
（4）同桌对口令
（5）试着背一背
4、观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自身的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）
5、你们自身组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么缺乏的地方？（同学互相进行评价）
6、第19页的考虑题
先让同学独立的填一填，然后再集体进行评价。这题的第3个是一个开放性的题，老师还要注意问：还有不同的填写方法吗？
7、完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。
三、练一练：第21页的第5题：集体评价
第22页的第6题：这是一题判断题，是同学第一次遇到，教师可以先教同学如何做，然后同学再开始进行判断。
第8、10题放在托管时间完成。
第2篇：一年级数学9加几教案[公开课]
9加几公开课教案
2014年12月9日
中心小学 王老师
教学内容：教科书第96～97页例1，练习十七第1、2题。教学目标：
1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法。
2.使学生初步理解“凑十法”初步掌握9加几的进位加法的思维过程，能正确计算加几。
3.使学生初步体验数学与日常生活的密切联系。教具准备 小棒、小黑板 教学重难点
掌握9加几的计算方法。教学过程：
一、复习导入： 闯关 第一关
9+（）=10
9+1+（）=17 9+1+（）=15
9+1+（）=13 9+1+（）=12
9+1+（）=18 生独立完成指名板演 说说发现了什么？ 第二关
口答
10+1=
10+3=
10+7= 10+4=
10+9=
10+10= 开火车完成二、认识凑十法
1、出示主题图,明了图意。
师：同学们，通过这幅图，你知道了什么？ 生汇报
2、你能根据图意提出一个数学问题吗？ 生汇报（一共有多少盒牛奶？）
3、那要怎样列式呢？ 引导学生说出算式:9+4 师:那么究竟怎么算呢?请同学们拿出小棒摆摆算算.结合算式想想要怎样拿小棒，怎样来摆？(板贴小棒图,然后巡视)
4、生汇报计算方法。
师:刚才老师看见很多同学都在认真地摆小棒计算,现在请小朋友出来当小老师,指着小棒图说一说你是怎么算的。
数数法：1，2，3，到，12，13，一共有13个。
接数法：:左边有9个，然后接着数10，11，12，13，一共有13个。
凑十法：从右边拿一个和左边的9个凑成10个，10个再加上右边剩下的3个，一共有13个。
5、重点学习凑十法.师:同学们,这三种方法你最喜欢那一种呢?(生发表意见)
师:老师最喜欢凑十法,因为用它来计算我们能更快地得出结果,你们喜欢吗?现在我们把用凑十法来计算苹果个数的过程写出来,好吗?（师演示整个凑十计算过程,完成数字图。）
师:(缓述)9+4,(手指着4)把4根分成1根和3根两堆(手指小棒，在在4的下面写出分成)，将分出来的1根和左边的9根小棒圈起来, 再将数字图的9和1用线连起来,写上10,(手指10和分出来的3),10加3得13.师:刚才很多同学都能认真看和听,现在请同位指着数字图互相说说用凑十法想的过程.（同桌互说一次）
6、一生到黑板指述。
同学们说得真认真，现在老师请了一位小老师出来指着图说一说想的过程。
7、质疑。
师:这位小老师说得不错，我想考考你,为什么要把4分成1和3呢?(直接请出来的学生回答)师:哦,是为了凑成十.你真会思考,掌声!(二)运用凑十法
过渡:通过观察,对9+4的凑十方法大家都说得很清楚,那么我们能不能用凑十法算出9+5、9+6、9+7、9+8、9+9？ 生独立完成，指名板演 集体订正
三、巩固练习玩知多少的游戏
已知9根,师报一十几的数,让你们猜老师手里有几根.1、先跟每个小组玩
2、请个别学生玩
四、小结凑十法
过渡:刚才我们算9加几都是用凑成十的方法变9加几成10加几来算的.它的方法是怎样的呢?(板书方法二字)我们来总结一下
师: 师指数字图 的4说,把4分成1和3, 就是拆小数 ,拆成1和几
(板书拆小数),然后将1和9合起来凑成十(板书凑成十),最后10和分剩的另一个数相加得13.(板书算得数)五.总结
这节课我们学习了凑十法,同学们学得很棒!下课!
六、作业设计 完成课本：做一做
第3篇：一年级数学认识几和第几教案
课题：认识几和第几
教学目标：
1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。
2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。
3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力，并且能渗透尊敬老人的教育。
教学重点：区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。教学难点：灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。教具准备：多媒体 教学程序：
一、情境导入
小朋友们喜欢去动物园玩吗？你们瞧，动物园一大早就有人来排队买票了。（出示排队买票图。）
二、探究交流
1、多媒体演示
（1）这时有几个人在排队买票？
（2）请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几？
第4篇：小学一年级数学《认识几和第几》教案
小学一年级数学《认识几和第几》教案
[教学内容] 义务教育课程标准一年级实验教科书（江苏教育版）第16页的例题，第1617页想想做做的习题。[教材简析] 几和第几实际上是基数和序数的浅显说法，几表示事物有多少，第几是凡事物排列的顺序号。例题先通过排队买票的场景，让学生直接观察、数数，看到一共5人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩务排在第几个，让学生认识几个和第几个的区别。
想想做做让学生在涂色、观察、数数、交流等活动中，进一步识几和第几的区别，培养学生用数表示个数或顺序并现同伴交流的能力。[教学目标]
1、经历观察、活动、交流的过程，初步理解几和第几的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。
2、发展合作交流的意识和语言表达的能力。[教学过程]
一、创设情境，感知新知
1、出示排队买票图。
过渡
第5篇：小学一年级数学公开课《九加几》说课稿
小学一年级数学公开课《九加几》说课稿
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的小学一年级数学公开课《九加几》说课稿，欢迎阅读与收藏。
小学一年级数学公开课《九加几》说课稿1
我的说课稿内容是“九加几”，这个内容选自人教版《义务教育课程标准教科书·数学（一年级上册）》。
一、说教材
九加几这个内容是学生掌握了11~20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他进位加法的基础。根据《课程标准》的基本理念和学生已有的基础和学习经验，我把本节课的目标定为：
1、认识目标：
通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“九加几”进位加法的思维过程并能正确计算。
2、能力目标
初步培养学生提出问题，解决问题的
