第1篇：半亩方塘如何引得活水来(教师中心稿)
--浅谈作文教学学生心智的开启
艺术大师罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少了发现。”正因为如此，一双发现美的眼睛，一种感悟美的心智在生活面前显得尤为可贵。作文亦是如此。作为语文教育工作者，如何在作文教学中培养学生拥有一双发现美的眼睛，一种感悟美的心智，从而结束不少学生在作文过程中所呈现出来的“满纸荒唐言，一把辛（腥）酸泪。”的现象有着极其重要的意义。然而，开启心智的关键在于“激趣”。
激趣，即激发学生创作的激情。
孔子说：“知之者，不如好之者；好之者不如乐之者。”意思是说，求知的功力源于兴趣。作为作文教学，如何培养学生创作的兴趣，激发学生创作的激情，是教学中的首要问题。
学生在作文过程所呈现出来畏难情绪在农村初中学生中极为普遍。应该说农村是一个充满魅力的地方。这里有迷人的自然景观，奇特的民谷，淳村的民风。照理学生不应是“下笔千言，一无是处”或“下笔难言”。是学生接触生活太少、感受生活不深，以至在人生道路上走过的十几个春秋，岁月不曾在他们的心上留下一丝痕迹？究其原因老师在这方面应当负很大的责任。一方面，是教师重理论，轻实际，奉课本为圣旨，对课本作文训练的顺序和要过于盲从，而忽略学生生活、心理、情感等实际情况，以至作文要求与学生生活实际相脱节，不可能有效地激起学生创作的激情；另一方面，由于教师指导不当，机械地强调作文贵在“新”“细”。至使学生在每次作文中“奇思妙想”地捏造一些脱离生活实际的材料，认为越是脱离生活越是作文，越是美。于是说，勿庸置疑学生望文生畏的现象势在必然。为此，要重新唤起学生心里压抑的创作激情，有必要大程度上的改变教师的教法和陈旧的教学观念。具体做法是：
1、训练方法的多样化。旨在能达到训练的目的，掌握多种训练方法很有必要。
a.速写法。速写，即是通过某一手段对人或物的瞬间进行“拍照”。作文教学中就是要让学生通过语言对人或事物的瞬间进行“拍照”。从而提高学生敏锐的观察能力和准确地表达能力。然而正是人或物那独特的瞬间和时间上的压力，赢得了学生的目光。
b.谈话法。言为心声，语言是内心世界的反映。文字表达只是另一种形式罢了。与学生寻求一个共同的话题，老师在谈话中不时地补给和暗示。然后再让学生用另一种形式整理出谈话的全部过程。这种方法有益于在作文教学中进行学生思维条理性训练，新颖的话题恰是激趣的有效途径之一。
c.创设情景法。所谓情景地创设，就是由假设一种生活中具体情景，要求学生设身处地如临其境地运用想象和推理，进行构思和写作。创设的情境的关键在于生动、具体、新鲜、独特，有矛盾，有悬念，这往往又是激发学生创作激情的又一途径。
d.互评法。作文的批改并不是教师的专利，学生同样可以批改。有效地指导学生习作的互评。一方面可以适当的迎合学生喜欢互相探求心理的兴趣，又可以让学生在评改过程取长补短，集思广义。
此外，还有指导学生办手抄报，写人物猜谜等方法。
2、教学观念的革新。作为教师在教学上不能没有观念，然而观念陈旧又是教学中重大问题。那么在作文教学中如何进行观念的革新？
a.因人而异，因材施教
兴趣不只是在于激发，更在于保持、保护。对待学生更应如此，否则，以学生稚嫩的心理而论，你的一句话，一顿训斥可能就令他创作的兴趣，很难保有、保全。从此以合摆在你面前的文章将会是充满嘲讽的敷衍，所以，对不同的学生应有不同的要求：有的学生在作文中用了一个好词，写了几句较为生动的话语，就应及时的表扬。有的学生在文通句顺的情况下，应作适当的点拔，让他寻求“意”上的突破。
b.因地制宜，走进农村
学生生在农村，长在农村，在作文教学中为什么不让学生走进农村？创作植根于生活，闭门不可以创作。走进农村，这就意味着应当冲破封闭式教学的束缚。着眼于学生生活实际，有目的地设计一些活动，让学生不断激起创作的激情，积累创作的素材。如带领学生游山玩水，让学生贴近自然，发现自然美。带领学生考察奇特的民俗和淳朴的民风。让学生贴近生活，发现生活中呈现出来的人性美和人情美。带领学生捕捉当代发现的新人新事，出现时代美……
在此，我们不得不说“半亩方塘”难得引入“活水”来。故而，我们又不得不重新审视作文教学“任重道远”的重要意义。
第2篇：《半亩方塘》阅读答案
《半亩方塘》阅读答案
为了方便同学们学习，提高同学们的学习效率，下面小编精心为同学们整理了《半亩方塘》阅读答案，供大家参考，希望对同学们的学习能有所帮助。
半亩方塘
①有田的地方,就会有塘.往往蓄了半塘的水,摇曳着几柄荷叶,散着清香.像一面掉在田野里的镜子,照映着四季的时光.鸟从田野的上空飞过,它就照出鸟的影子,牛在塘堤上啃草,它就照出牛的模样.鸟从空中望见了自己俊巧的身影,斜斜地飞下来,掠过水面,用飞翔的微风轻轻地扇出几道涟漪,算是一番谢意;而那走上堤来的牛,并没有领会塘的美意,只是低了头一味地啃食着草,不停地甩转着尾,驱赶身上的蚊蝇.塘知道,还有更多的田等着吃了草的牛去耕耘.鸟从上空飞走了,水中仍是一方蓝天白云;牛从堤坝走过去了, .一片落叶飘舞而下,像一只蝴蝶扑浮在水面上,那是告诉她春夏的逝去,秋冬的来临.
②农人操心的是让田地长出丰收的庄稼,塘操心的是让自己四季满盈.下雨的时候,鸟也会躲进堤上的稻草垛里,对着潇潇幕雨怨声叽叽.但是塘却开放自己,拥抱每一颗雨滴.那来自四面八方的污泥水更是流归到这田野的大海.带泥的雨水流下堤来,污染了塘,清亮的一塘水一时浑浊不堪.但是塘知道,要获得就会有牺牲.不过不要紧,几天的风吹草动,波澜微惊,那一塘的水又会澄明如镜.她将污泥埋进心底,而将明净奉献田原.如果秋天的雨水还不能让她蓄满,还有冬天飞雪的晶莹.枯草上的积雪融化.冰凉而洁净的雪水又悄悄溶进了塘水中,涟涟的水波是清冷的光影.
③正是这一塘的清水,浇灌了一亩又一亩的庄稼.春天到了, .清亮的塘水就会一路歌声顺着沟渠流进田野,一块块水田就如一方方明镜,照映着人们一年之计的春耘.在干旱的日子里,天空中无一丝雨,禾苗枯焦,农人的心一如那枯卷的草帽,塘也不惜流尽自己最后一滴水.从干裂的塘底里流着的最后一脉水,就像她的'血.
④她不知道灌溉了多少庄稼,也不知养活了多少人,她只记得那挑了一担谷的人在塘边洗过几次脸,耕田的人来洗过几次脚,如果人们在冬天为她挖一次淤泥,她更会感激不尽,春天那淤泥会催青一堤的青草,夏天塘里会长出美味的菱角,冬天也会奉献出玉臂似的藕.
⑤只有这半亩方塘,有着日的光亮,月的清阴.在那如梦的星辰里,晚风送来的蛙声是它为疲惫的人们准备的夜眠曲似的唱吟.
⑥只要有田野,就会有塘,长着几朵青青的荷叶,映着一片明净的光影.如果有人路过,不可随意举一块泥土丢进方塘,因为那是田野的一颗明亮的心.
《半亩方塘》阅读题：
1. 文中两处内依次选填句子恰当的一项是:( )
①塘堤上是一处处踩跨的蹄痕
②一处处踩跨的蹄痕在塘堤上
③人们就会抽取她一年的积蓄
④她就让人们抽取一年的积蓄
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
2. 注意对下列各组句中加点词语的理解,简要分析每组两个句子间的关系
(1)①像一面掉在田野里的镜子,照映着四季的时光.
②一块块水田就如一方方明镜,照映着人们一年之计的春耘.
(2)①从干裂的塘底里流着的最后一脉水,就像她的血.
②不可随意举一块泥土丢进方塘,因为那是田野的一颗明亮的心.
3.阅读下面链接的材料,结合对文章第④段的理解,你能发现方塘与松树有什么共性写出你探究的结果.(不超过20字)
只要有一粒种子,它就不择地势,不畏严寒酷热,随处茁壮地生长起来了.它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉.……夏天,它用自己的枝叶挡住炎炎烈日,叫人们在如盖的绿阴下休憩;在黑夜,它可以劈成碎片做成火把,照亮人们前进的路.
作者在第二段中说“她将污泥埋进心底,而将明净奉献田原”,请联系实际,谈谈你对这句话的理解和感悟.(100字左右,10分)
《半亩方塘》参考答案：
1.C
2.(1)要点:“一方方明镜”是“一面镜子”奉献的结果,是方塘由惠及自然而造福人类.
(2)要点:方塘是田野的“心”,塘底里的最后一脉水便是她的“心血”,为人类她确实做到了呕“心”沥“血”,竭尽全力.
3.要点:要求于人的甚少,而给予人的甚多.
4.理解要点:宽容,奉献
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第3篇：半亩方塘阅读答案
半亩方塘阅读答案
【原文】
半亩方塘
①有田的地方，就会有塘。像一面掉在田野里的镜子，照映着四季的时光。鸟从田野的上空飞过，它就照出鸟的影子。牛在塘堤上啃草，它就照出牛的模样。鸟从空中望见了自己俊巧的身影，斜斜地飞下来，掠过水面，用飞翔的微风轻轻地扇出几道涟漪，算是一番谢意；而那走上堤来的牛，并没有领会塘的美意，只是低了头一味地啃食着草，不停地甩转着尾，驱赶身上的蚊蝇。塘知道，还有更多的田等着吃了草的牛去耕耘。鸟从上空飞走了，水中仍是一方蓝天白云；牛从堤坝走过去了，一片落叶飘舞而下，像一只蝴蝶扑浮在水面上，那是告诉她春夏的逝去，秋冬的来临。
②下雨的时候，鸟也会躲进堤上的稻草垛里，对着潇潇幕雨怨声叽叽。但是塘却开放自己，拥抱每一颗雨滴。那带泥的雨水流下堤来，污染了塘，清亮的一塘水一时浑浊不堪。但是塘知
