第1篇：教科版《摆》教学设计
教科版《摆》教学设计
教科版《摆》教学设计
教学目标：
1、经历改变摆的摆锤重量、摆动的幅度、摆的摆长队摆动的次数是否产生影响的实验活动过程。
2、初步意识到得到精确测量结果是需要反复测量的。
3、能够对自己试验的结果进行分析，并且根据自己的分析进行预测。
4、通过自己的实验，初步了解影响摆摆动快慢的因素是摆长。
教学准备：
摆绳、钩码（或螺帽）、记录表、铁架、秒表。
教学过程
1、今天，我们认识一种东西，叫摆。
大家看一下，它的构成，这个叫摆锤，这个叫摆绳，这个叫摆幅。大家观察一下，它的摆动有没有规率？
2、“摆动得很稳定”，也就是说每分钟摆动的次数是一定的。（来回摆一次叫次数）是不是这样呢？我们验证一下。
3、让大家做一次，各次一分钟，测量两次摆的次数，并做好记录。如果半次叫0.5。
4、是不是这样呢？大家汇报一下。大体是这样的规率？为什么大家的数据不一样呢？有的多，有的少。它多，则证明它摆得快，它少，则证明它摆得慢，是不是这样呢？
5、好的'，我把你们的摆拿上来看一下，是不是这样？
6、仔细观察，为什么有些摆快一点，有些摆慢一点呢？跟什么有关？（学生自由回答）
7、你是说跟摆锤有关？你认为越重摆得越慢？你怎样证明它？（画图，提示说明）
你是说跟摆绳的长度有关？你认为越长，就摆得越慢？你怎样去证明？（指导证明）
8、（假设学生猜想不出）你认为跟摆幅有关？摆幅越大，越慢，怎样证明？（指导做法）
9、让每小组选一个去证明摆的速度跟什么有关。（反复做）
10、交流表达。
11、做一个每分钟摆60次的摆。
板书设计：
摆
摆锤有关？
摆的速度跟 摆线有关？
摆幅有关？
第2篇：《摆》教学设计
《摆》教学设计
教学目标：
1．能够自己动手做一个摆，知道影响摆快慢的因素。
2．对问题能够提出自己的猜想，并能够搜集数据来验证自己的假想。3.进一步体验科学探究的过程与方法。意识到搜集证据、验证假设的重要性。教学重点 ：研究摆的快慢与什么因素有关。教学难点 ：能够通过控制变量得出实验结论。
教
师：铁架台、自制摆实验器材、摆的配套材料、课件 学
生：笔、记录单、秒表 教学过程：
一、创设情景 导入新课
1.创设情境，引入摆的概念：教师出示与摆装置相似小物件，认识这种装置吗?生活中还有那些?
2.认识摆的构成，让学生明白摆线、摆锤、摆角等概念：摆是由两部分组成的：上面部分叫做摆线，下面部分叫做摆锤，摆动起来提起的角度叫摆角。
3.学生对摆进行正确计数：示范：自然松手，来回一次叫摆动一次。4.强调摆的实验中应注意的细节
二、研究摆，探究影响摆快慢的因素 1．学生合作组装摆
2.引导学生通过初步操作发现同一时间摆的摆动次数不同，进而产生疑问：为什么摆有快慢？引导猜想可能和哪些因素有关? 3.演示实验：摆的快慢与摆角大小是否有关，告诉学生对比实验中不变条件和可变条件。
4.布置任务：分组验证摆的快慢与摆锤轻重是否有关，引导学生分析实验方案并分组实验：
5．学生分组合作实验探究摆的快慢是否与白线长短有关系？ 6．汇报交流： 怎么做的?不变的是？变的是？发现了什么? 7．综合学生的研究，引导学生发现： 摆的快慢和摆锤的轻重没有关系，与摆角大小也没有关系，只和摆线的长短有关。
三、拓展延伸：
1.通过分析得出结论：摆的快慢与摆线的长短有关。摆线越长摆的越慢，摆线越短摆的越快。2.应用尝试：实践应用分析
四、小结：
1.引出伽利略的故事，告诉学生就在我们身边，养成勤观察多思考的科学习惯
2.课件：视频：太空中的摆实验
摆的快慢
摆锤轻重 摆角大小 摆线长短
无关 无关 有关
第3篇：教科版《小屋》教学设计
教学目标：
1、阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。
2、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。
3、培养学生自读自悟的能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。
4、有感情的朗读课文，背诵第6、9自然段。
5、学习本课的生字、新词。
教学重点：
1、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。
2、有感情地朗读课文，背诵第6、9自然段。
教学难点：
理解“我爱我的小屋，爱那个装满童年的小屋”的含义。
教学方法：
自读自悟。
教具：
小黑板。
教学流程：
第一节
一、创设情景、谈话导入
童年是人生中最美好、最宝贵、最令人羡慕的时期，每个人的童年都会给人留下美好的回忆。今天，让我们一起步入绿油油的田野深处那件装满作者整个童年的小屋，去感受
第4篇：教科版《蚂蚁》教学设计
教科版《蚂蚁》教学设计
教科版《蚂蚁》教学设计
教学目标：
1、通过观察，让学生了解出蚂蚁的身体特点。
2、尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的观察能力。
3、培养学生关注、亲近小动物的思想感情。
教学重点：
观察蚂蚁方法的探究指导。
教学难点：
观察蚂蚁方法的探究。
教学过程：
一、谈话引入
今天老师和大家一起来认识一位新朋友,大家猜猜它是谁？
师：出示PPT猜谜语：远看芝麻撒满地，近看黑驴在运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。 （打一小动物）
师：蚂蚁是地球上最常见的昆虫。蚂蚁的种类繁多，在我国已确定的蚂蚁种类有600多种。大家观察过蚂蚁吗？今天让我们仔细观察观察蚂蚁吧！
二、引导探究
师：如果让你去捕捉蚂蚁,你会选用什么方法呢?
生：我用饼干来引诱。
生：用糖块来引诱.
师：看来同学捕捉蚂蚁的方法真不少。现在教师请
第5篇：教科版激光教学设计
《激光》教学设计
教学目标：
1、通过流利的朗读课文，掌握本课的9个生字，正确理解读写“研制、灼伤„„”等词语。
2、理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。
3、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。
4、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。教学重点：
理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。教学难点：
了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1.谈话：你对激光都有哪些了解？（指名学生介绍搜集有关激光材料）2.老师讲述激光简介。（参考书137页）
今天我们就一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘吧。(板书课题《激光》)。
二、确定方法，自主探究。
1.自由读文，将课文读正确，读流利。
2.分自然段
第6篇：《烤鸭》教科版教学设计
《烤鸭》教科版教学设计
《烤鸭》教科版教学设计
教材分析： 本课分层描写烤鸭特色、制作，及在旅游中的地位。
目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.读懂课文内容。
3.激发对祖国首都的向往和热爱之情。
重难点： 了解烧炉烤鸭的`烤制过程，体会作者对全聚德烤鸭。
教法： 讲授法。
学情分析： 学生对本文的学习存有浓厚的兴趣。
教具： 投影
第一节
一、导入新课
举世瞩目的2008年奥运会将在北京句子举行，全世界人目光都会集中到这里，那么作为中国人的我们对我们的首都把北京又了解多少呢？
二、初读课文
1.把清文字障碍，认识生字，读准字音，认准自行。
理解字义。
2.通读课文，准确的句子各读几遍，把课文读通顺
3.从整体上感知课文的主要内容。
三、精读课文。
迅速默读课文，思考课文问我们介绍了几种烤鸭？思考：北京人怎么吃烤鸭呢？
四、交流互动
