第1篇：学会商量课堂教学反思
学会商量课堂教学反思
《学会商量》这一课中，我本想在讲课前给学生布置任务，那就是收集集体中确定和不确定的情况，还让学生说出各自的心里话，以便于活动的顺利进行，并引出课题，《学会商量》教学反思。在这个活动中，也锻炼了学生的观察能力和交流能力。但是，班内却出现了很严重的不好的事情，于是，我决定改变计划，从我们班选人的真正事例中让学生学会商量。
一、从重现当时情况看，班级中有一部分同学对集体的事很少发表意见，有点漠不关心，教学反思《《学会商量》教学反思》。今后我会多鼓励学生，让他们认识到自己的班级的一员，积极地发言，关心班集体。
二、在学生讨论时小组里有些乱，有些同学抢着回答，今后我会注意让小组自己给组员定个发言顺序，不爱发言的第一个发言，依次排号，这样能让每个学生都有一个良好的发言环境。
三、我从学生们没有商量好事情的.心情出发，让他们自己找出错误，并积极改正，重新商量。
四、情景表演是我比较满意的一个环节
学生们以小组为单位，来表演当集体有事时，集体里的个人怎么商量。在商量的过程中明白在集体生活中要以平等、尊重为原则，进一步形成集体观念，培养现代相处意识，学会处理“个人与他人”“个人与群体”的关系解班级中的关系不仅要人人参与、共同商量、集体决定，公平公正，还要按照一定的程序，遵循一定的规则，即要有一个宽松、活泼的氛围，不随便打断别人的发言，能吸纳别人的意见。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象。
第2篇：学会商量教案
《集体的事谁说了算》导学案
凤庆县凤山镇青树中心校 李育章
教学内容：义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》五年级上册第二单元第二课
教学目标：
1、知识与技能：
（1）明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。
（2）学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。（3）增强学生民主协商和民主参与的意识。
（4）具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。
2、过程与方法：
采用参与式合作学习、情境教学法、游戏教学法等，课内与课外有机结合。
3、情感态度与价值观：
(1)通过观察、走访，调动学生的积极性，激发学生的求知欲望。(2)通过活动，提高学生搜集、运用信息的能力，培养学生学习实践的能力。
（3）通过参与式合作学习，增强学生合作精神和意识。教学重点：明白集体的事应大家商量。
教学难点：知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。
教学时间：两课时
第一课时 有事大家商量
一、创设情景，巧妙导入
师：近几个月来我省许多地方遭受了泥石流灾害，我提议，我们班今天举行向灾区的小朋友捐款献爱心活动，每人捐款100元，下午由班长将钱收齐。（教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。）
1、学生交流，谈感受，同意或不同意均要说出原委。
2、思考：为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？
二、解除小干部的烦恼
1、结合教材事例，启发本班的干部或曾经当过干部的同学谈谈自己在组织活动和班级管理时遇到的烦恼。
2、教师指导学生将干部的烦恼归归类，看看问题出在哪儿。
3、师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。
4、讨论：怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？
5、交流、汇报，总结、提炼。
（1）大家共同商量。（2）班委会商量决定。（3）人人参与商量决定。（4）少代会商量决定„„
6、介绍“少代会”概念及职责。
三、商议决定，达成共识
师：集体的事情不能一人说了算，需要大家集思广益，每个人都应为集体出谋划策。
1、进行“悄悄话信箱”活动，内容是“你爱发言吗？爱发言，说出好处；不爱发言，说出不爱发言的原因”。学生把这些情况用小纸条的形式写出来，放进“悄悄话信箱”。
2、讨论：你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？有些同学不爱发言怎么办呢？
3、现场采访：
（1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？
（2）你不爱发言的想法是什么？
3、讨论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？
4、商议决定，达成共识
问：大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？
（1）举手表决，少数服从多数。（2）班委会讨论做出决定。
（3）小组讨论做出决定。
第二课时 学会商量
一、提出问题
集体的事需要大家商量。大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题„„
讨论：同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题？（有时候，我还没说完，就被人打断了，我就不想说了；有的同学，别人没有采纳他的意见就会生气„„）
二、解决问题
1、思考明理。想一想：（1）假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？我希望别人怎么做？（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？
2、制定“规则”。
师：如何进行商量呢？针对以上讨论时容易出现的问题，大家一起来制定一个“听说守则”。（1）分小组讨论，每组制定一份“听说守则”。（2）各小组守则汇总，筛选制定出全班“听说守则”。（3）抄写“听说守则”，读熟记住。
三、学会商量
1、全班商量：下月我们学校就要举行运动会了，在开幕式上我们班应该出些什么节目呢？相信每个同学心里都有自己的想法。下面我们以小组为单位来商量一下，每组商量出一个统一的活动意见。
2、学生分组讨论。
3、汇报各组的活动意见。指名几组说说商量的经过。（从学生商量的实践过程中，提取有价值的信息。）
4、全班集体商量。哪些活动意见是可行的，哪些是不适合的。最后做出统一意见。
四、小结：
集体的事情是大家的事情，有事要大家商量。我们要懂得商量，学会商量。
板书设计：
集体的事谁说了算 有事大家商量
举手表决，少数服从多数 班委会讨论做出决定
小组讨论做出决定
第3篇：学会商量小学作文
学会商量小学作文
在学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的学会商量小学作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学会商量小学作文1
星期六这天，我想看电视。我对爸爸说：“可以把电视给我看一会吗？”爸爸说：“你把作业给我看，如果作业全对就可以看电视了。”我把作业
拿给爸爸，爸爸看了我的作业后说：“你的作业这几道题做错了，你去修改一下。”我
修改完后拿给爸爸看，爸爸说：“你修改对了，你可以看五分钟的电视。”
经过这件事，我发现只要学会商量，凡事都会成功的。
学会商量小学作文2
有一天，我刚做完作业，想去客厅看《大头儿子和小头爸爸》，爸爸却在看电视。
我问爸爸：“我想看电视。你能先把电视借给我
第4篇：三年级《学会商量》教学设计
三年级《学会商量》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的三年级《学会商量》教学设计，欢迎大家分享。
学情分析： 教学口语交际《学会商量》时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性，以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会和别人商量，征求别人的意见，尊重别人，学会商量的技巧和方法。
教学目标：
1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习
第5篇：口语交际学会商量教案
口语交际 学会商量
教学目标：
1.让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2.通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3.培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重难点：
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
教学过程：
一、直入课题
1.同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——学会商量。【课件出示】
2.课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）
3.老师做了有心人，发现这三
第6篇：学会看病课堂教学反思
学会看病课堂教学反思
学会看病课堂教学反思
本文是由语文教案工作室上传的：《学会看病》教学反思。
这是一篇略读课文，讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的`爱。
课文最大的特点是对母亲的语言描写和心理描写。
教学时，我采取学生先自学，后交流的方法，引导学生重点理解描写母亲语言和心理的句子，通过对这些句子的理解，体会母亲感情的变化，理解母亲这样做的原因，感受母亲浓浓的爱子深情。
但由于一节课时间有些紧张，对于朗读训练没有很到位。
第7篇：学会商量,轻松快乐班主任演讲稿
学会商量，轻松快乐
单位：丰南区西葛中学
姓名：董力研
班主任工作是繁琐辛苦的工作。有人说班主任是从鸡叫干到鬼叫，前几天网上看到一个笑话，与大家一起分享：某天,教育局长、工商局长、警察局长一起到某郊区参加一活动。半路上，一只驴挡了路，汽车过不去了。工商局长牛气烘烘的下了车，走到驴跟前一掐腰说：“你再不让开，我罚你的款！”。驴连眼皮也没抬一下，工商局长无奈，只好向警察局长求助。警察局长更牛气，走到驴跟前说：“你再不让开，我抓起你来放监狱里！”驴仍然一动不动。两人回到车里说：“真奇怪了，碰这么一只犟驴！”教育局长说：“让我试一试”。只见教育局长走到驴跟前，附在驴的耳朵上轻轻说了一句话，那只驴子猛地站起来，狂奔而去。教育局长上车，另外两人说：“真不亏是干教育的，一做工作就通了，你怎么跟他说的呀？”教育局长
