第1篇：我选我教案
我选我第一课时
教学目标
1、认识课文的8个生字，会写2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。教学重点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。教学准备：课件、卡片 教学过程：
一、新课导入
（一）出示课件
1、师问：今天老师给大家介绍一位新的生字朋友：“选”（板书）。有哪个小朋友来给这个生字组个词？ 生答：选择、选手、选派、选举
2、师问：“选举“是什么意思？
生答：就是通过投票、举手的方式选出代表
3、师问：我们班上马上要选举班干部了，到时候会通过什么样的方式来选举班干部呢？今天我们先来看看别人是怎么选举班干部的（板书“我选我”）。
二、读课文
（一）齐读课题，提出问题：
书中的“我”指的是谁？“我”选“我”干什么？“我”为什么要自己选自己？
（二）齐读课文
1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。
2、齐读课文
三、读文悟情
（一）讲解1、2自然段。
1、劳动委员是干什么的？他的角色重要吗？读读课文1、2小节说说。
2、为什么要补选劳动委员？补选的时候教室里是什么样的？教室里发生了什么？（点读）
3、引导孩子体会“静悄悄”、“突然”、“我选我”这三个词语，重点体会王宁在说“我选我”时的语气与心情。
4、点读第二自然段，同桌互读。
（二）讲解3、4自然段。
1、（1）师问：王宁说完“我选我”后，同学们的反应是什么？
生答：大家都愣住了。
（2）“愣住“是什么意思？该用什么语气来读？（点读）
（3）老师的反应是什么？，该用何种语气读？（齐读）
（4）王宁说了什么？说这段话的时候应该是什么态度？（齐读）他选自己的理由是什么？（点读）
（5）角色扮演朗读：女生扮演林老师，男生扮演王宁。
2、王宁说完之后，大家的反应是什么？（生答）为什么会想起一片掌声？
3、你觉得王宁是个什么样的孩子？
4、你对王宁选自己有什么看法？
四、写字指导
1、出示2个上下结构的字认读、观察、组词。
2、说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画。
4、学生练写，教师巡视指导。
第2篇：我选我 教案
6我选我教学目标：
1、学会本课8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。教学重点：
学会本课8个生字，会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：
理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、借助拼音，自由拼读，正确认读生字。
2、能在课文中正确地读准生字，读通全文。
3、初步了解课文内容，知道课题中的我指谁。
4、会照样子改写句子。
5、能写生字，培养良好的观察、书写习惯。“样、校、切、教、班、响” 教学过程：
一、揭示课题 板书课题：《我选我》读课题后，你最想知道什么? “我是谁？我为什么选我？结果怎么样？„„”
（过渡：问题的答案就在书上。但要想解决问题，必须先读通课文。）
二、初读课文
1、借助汉语拼音自读课文，读准每个生字的字音，把每句话读通顺。想想你想知道的问题明白了没有。
2、指名分段朗读课文，读后评议。谁好我们就应该向谁学习。
3、自由再读，读正确，读通顺。
三、学习生字
1、出示带拼音的生字，拼拼读读。
劳动委员
补选
教室
王宁
愣住
亲切
集体
掌声
2、反馈交流
3、猜谜记字：小丁小丁，头上带帽。（宁）
一个西瓜，用刀分成七块。（切）
4、你怎么记住这些生字的。
5、认读词语
委员
补选
教室
愣住
亲切
一切
集中
集体
掌声
手掌„„
四、了解课文内容，学习第1自然段
1、同桌一起读课文，把课文读熟练。
2、交流：我知道了什么?
3、今天的班会课为什么要选举呢？（因为„„所以„„）
李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。林老师让大家补选一名劳动委员。理解“补选” 句式训练“李小青是我们班的劳动委员。”
“我们班的劳动委员是李小青。” 练习
1、刘爽是我的好朋友。
2、李老师是我们的班主任。
3、小明是我的同桌。
五、学写生字
1、出示生字：“样、校、切、响、校、教、班”
2、扩词
3、指导书写
“班”：两个王的区别，三部分要紧凑
教：右边是反文旁，不是“折文” 切：第二笔是“竖提”，不是竖弯钩，也不是提土旁
4、评议提高
六、作业 朗读课文 熟记生字
第二课时
教学目标：
1、从问题入手，扣住人物的语言，揣摩人物的心理，体会王宁真诚为同学服务的心情。懂得为大家服务要有足够的信心可实力。
2、有感情地朗读课文。
3、学写生字 教学过程：
一、导入
1、今天，201班正在开班会。他们在补选劳动委员。你觉得怎么样的人可以担任劳动委员。
2、现在我们就是文中的那些人，选谁呢？教室里现在静悄悄的，大家都在想。
二、重点引读，拓展延伸。学习第2自然段
1、选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”
指名读 从“静悄悄”这个词语中你体会到了什么？大家都在想什么？王宁呢？读时带着疑问的语气，轻一点，好像正在思考。
2、突然，王宁站起来，说：“我选我。” “突然”体会到了什么？此时，大家又都怎么想呢？想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？ 比赛读
3．王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。学习第3自然段 林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
1、谁来读林老师的话呢（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。）2．王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。
（在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。）分角色朗读 学习第4自然段
王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声
1、大家听到王宁说：“我选我”，起先都（愣住了）理解“愣住”，后来听了王宁的解释后教室里响起了（一片掌声）
你从“一片”中读懂了什么？
（这是一篇热烈的掌声，是一片敬佩的掌声，是一片欣赏的掌声„„让我们再一次读读句子，读出掌声里，同学们对王宁的赞扬、欣赏、敬佩之情吧！）
2、大家会说些什么呢？句式训练：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说：“
”
三、分角色朗读课文
四、小结谈话
1、王宁热爱劳动，关心集体，他站起来说：“我选我”。
2、王宁有信心，敢于表现自己，他站起来说：“我选我”。
3、王宁不但有信心，而且有能力，他站起来说：“我选我”。
五、学写生字。员、宁、青、室。
六、作业
指导作业本作业。
精讲多读，训练语言
---《我选我》教学反思
《我选我》是一个非常有意义的故事。它讲述了在班会上进行的“劳动委员”选举中，小主人公王宁充满自信地“毛遂自荐”，表达自己热爱班级、热爱劳动，愿意为班集体服务的决心和信心，得到了同学和老师的肯定。
“我选我”是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的！特别是对于小学二年级的学生来说，自然大方、勇敢自信地表达自己，不是一件容易的事情。上课伊始，我首先用“毛遂自荐”这一成语故事导入，生动形象的图片和绘声绘色的讲述，马上激起学生的阅读兴趣，也应和了课本上“问题泡泡”对学生进行成语启蒙的意图。接着揭示课题，质疑课题：“我”是谁？“我”要选自己做什么呢？让学生带着问题读课文，继续训练学生边读文边思考。由于课前已布置预习，学生再读课文后都能轻松准确地回答出：“我”叫王宁，“我”选自己做班级的劳动委员。这样的设计也是对学生进行概括文章主要内容的训练。
然后，我用三个大问题引导学生阅读理解课文，体会文章表达的情感。
“以读为本”是阅读教学的基本特征，低年级也不例外。在教学中，我们要摒弃那些繁琐多余的内容分析和串讲串问，着力于引导学生进行感情朗读，使朗读和悟情明意有机地融为一体。在反复朗读的过程中巧妙地训练学生的语言，如“谁是什么”句式的变换，添加人物对话中的提示语等，都是对学生进行读、说的训练。因为，在语文教学中注意精讲多读、以读代讲，并适时进行语言积累和训练，才能真正实现语文学科工具性和人文性的特点。才能切实提高学生的语文能力和素养！
第3篇：《我选我》教案
我选我 学目标：
1．学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容。教学重难点：
1．学会生字，理解重点句子。2．明白王宁为什么要选自己。教学方法合作识字，自主、合作朗读。课前准备：课文录音。课时安排：两课时
第一课时
一、揭示课题。
1．板书：我选我。
2．齐读课题，你想知道什么？
(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)
二、初读课文。
1．带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药词句。2．交流。
（读了课文你知道了一些什么？）
三、学习生字。
1．出示卡片，组织各种形式的认读。2．读音指导。3．小组合作识字。4．扩词，帮助记忆。5．指导书写。
补：左右结构。衣字旁，不是“ ”字旁
第4篇：我选我教案
《我选我》教案
教学目标：
1、认识委、补、室等8个生字，会写员、青、宁、样等10个生字。
2、正确、流利、饱含感情地朗读课文。
3、培养学生的自信心，懂得用适当的方式来展示和表现自己，学会关心集体，热爱劳动，为别人服务。教学重点：
会认“我会认”当中的8个生字，能正确书写“我会写”里面的10个生字 教学难点：
培养学生热爱劳动、关心集体的思想 课时2 教学过程 课时1 导入
小朋友们，前面我们已经通过“识字2”，了解到了课外活动的丰富多彩，分享了我们那些课堂内外难忘的事儿，以学习《一株紫丁香》来体会到“星星困得眨眼”，老师依然伏案工作的艰辛。今天，我们再来学习一篇新的课文《我选我》！
1、小朋友们，我们动动小脑筋，想一想，看一看，《我选我》，这里的“我”指的是谁？ 王宁
2、那么现在老师有个小疑问了，王宁选自
第5篇：我选我教案
《我选我》教案
我选我 教案
2014.3
一、教学内容：
我说课的内容是小学语文教材人教版，第6课《我选我》，这是一篇讲读课文，讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。本课计划用四课时完成，我说说第三课时的教学设计。
二、活动目标： 知识目标：
正确观察插图，理解句子的意思和句子间的联系，理解课文内容。能力目标：
培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，诵读能力。德育目标：
教育学生要有关心集体、热心为同学服务的思想和建立自信心。
三、教学重、难点
根据教学大纲和教材结构，确立本课时的教学重点为：王宁为什么选自己当劳动委员。
教学难点为：体会王宁热心为同学服务的好思想。
四、教学过程
（一）复习、回顾
1、全班齐朗诵读生字
2、分组轮流读生词（分组读，比看哪组读得好。根据观察发现：这样更能提高学生的注意力，避免全班齐读时个
第6篇：《我选我》教案
《我选我》教案
教学目标：
1、认识课文的8个生字，正确读音，记字形。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。教学重点：
1、结合课文正音、记形，学习本课生字。
2、指导正确、流利地朗读课文，在朗读中理解体会“我选我”的理由。教具准备：课件 生字卡片 教学课时：两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课：
师：同学们，今天我们认识一个新朋友，你们想不想认识他？你们看，他来了。（出示课件王宁：嗨，大家好，我是王宁，很高兴认识你们，今天我们班竞选劳动委员，想知道我们是怎么选的吗？跟我来吧。）
师：好，我们就跟着王宁走进第6课：我选我（出示课题，解释“选”：推选，选举）
二、走进识字林
师：首先，我们来到识字林，（打开课件）请小朋友用你喜欢的方法学习本课生字。
第7篇：《我选我》教案
《我选我》教学设计
第二课时
六周星期三
教者：张浩
教学目标：
1、复习本课8个生字及新词，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：
通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。教学过程：
一、课前检测：拼读词语
jiào shi bǔ xuǎn jí tǐ zhǎng shēng qīn qiè xué xiào
()()()()()()
二、导入新课、出示学习目标。
三、朗读感悟：
1．齐读第1自然段，说说这段告诉了我们什么？
2、“我会读”
１）读书中的例句。
２）提问： 这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同。）３）照样子说一说：
刘爽是我的好朋友。＿＿＿是＿＿＿＿
