第1篇：能说会写谁写得好教案范文
能说会写谁写得好教案范文
能说会写谁写得好教案范文
教学目标：
1.通过讲成功人士的故事，使学生懂得，要想获得成功必须有高远的志向，刻苦学习，不断努力。
2.培养学生讲故事的'能力。
3.培养学生认识倾听的习惯。
教学重点：
1.能把故事情节讲的清楚、流利、有感情。
2.培养学生认识倾听的能力。
教学时间：一课时
教学过程：
1.谈话导入。
最近在语文课上我们结识了童第周茅以升等许多著名学者，课外大家也读了许多名人故事，搜集了一些成功人士的资料，今天我们就举行一个故事会。
2.分组讲故事。
（1）交代讲故事、听故事的要求。
（2）各小组围坐在一起。
（3）展示图片，介绍自己要讲的故事的主人公。
（4）学生自由讲，教师巡视。
3.全班交流。
（1）各小组介绍本组评选的故事大王。
（2）畅谈感想。
4.总结。同学门的表现。和明白的道理。
教学反思：
第2篇：《能说会写，赏花》语文教案
能说会写：赏花
知识：学会观察植物，做到观察有序。
能力：培养学生用准确的词句描绘植物的能力，发言时能做到按一定顺序引入介绍。
情感：能认真倾听他人发言，正确评价他人发言。
重点：仔细观察，能通过观察积累交流材料，难点：学会抓住特点，有顺序地向别人介绍植物之美。
教法：展示、交流。学法：自主探究。
教具：图片。
流程：
一、组织教学
二、1.导入
2.学生讲述、交流：
（1）分组讲述、交流
（2）全班交流
教师提出活动要求：
1.要将自己观察花的情况向大家介绍。
2.其他同学要认真倾听。
3.师生评议：提示学生正确评价他人发言的方法。
4.总结与展示：
教师总结：学生将自己搜集到的资料、图片在班级展示角张贴展示，促进交流。
第3篇：能说会写：讨论教案[推荐]
能说会写《讨论》教学设计 教学目标
1、了解不杀吃食野生动物给人们带来的危害，2、创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。.3、懂得保护野生动物人人有责，增强学生爱护野生动物的意识。教学重难点：
1、学习劝说别人的方法。
2、在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。.教学准备：
1、班班通
2、学生搜集关于野生动物与人类关系的资料，以及因吃野生动物给人类带来灾难的例子。教学过程
一、创设情境，训练劝说本领。
1、谈话过度，相机板书“学会劝说”。
2、让学生采用各种形式，在四人小组里交流怎样说服人们不再捕杀吃食野生动物。
3、指名表演，师生参与评价，比比看那组同学的方法最好。
4、创设互动情境现场演出：教师扮演一名吃野生动物的人，正在大口吃着野鸭，请一名同学进行模拟劝说。
（1）要注意提醒学生注意
第4篇：《能说会写，赏花》语文教案
《能说会写，赏花》语文教案
能说会写： 赏花
知识： 学会观察植物，做到观察有序。
能力： 培养学生用准确的词句描绘植物的能力，发言时能做到按一定顺序引入介绍。
情感： 能认真倾听他人发言，正确评价他人发言。
重点： 仔细观察，能通过观察积累交流材料，
难点： 学会抓住特点，有顺序地向别人介绍植物之美。
教法： 展示、交流。学法：自主探究。
教具 ：图片。
流程：
一、组织教学
二、 1.导入
2.学生讲述、交流：
（1）分组讲述、交流
（2）全班交流
教师提出活动要求：
1.要将自己观察花的情况向大家介绍。
2.其他同学要认真倾听。
3.师生评议：提示学生正确评价他人发言的`方法。
4.总结与展示：
教师总结：学生将自己搜集到的资料、图片在班级展示角张贴展示，促进交流。
第5篇：四年级能说会写作文题目
四年级上
一、《关心同学》
你对同学的个性、兴趣爱好、家庭情况了解多少？你知道他们近来学习、生活有什么变化吗？如小明学习成绩明显提高了，平时爱说爱笑的小华突然变得沉默了，近来小刚上学经常迟到„„你想了解谁和谁交谈一下吧。
交谈中要注意使用礼貌用语，问话要得体。如果同学需要帮助，请伸出你热情的双手吧！
“我妈妈病了，我要照顾她，所以落下了功课。”
“别着急，我帮你补习功课。”
《宽容他人》
在生活中，你和亲人、朋友、陌生人之间是否发生过一些不愉快的事？如朋友之间因一件小事而争吵，在汽车上别人不注意踩了你的脚，你心爱的东西被别人损坏了„„这时，你的感受如何，你是怎么做的，是否宽容了对方？选择一件事写下来。
题目自拟，注意拟题要新颖、简洁。
“要学会宽容他人，这是一种美德。”
二、《赞扬》
每个同学都有值得赞扬的地方，如
第6篇：能说会写教学设计
能说会写教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的能说会写教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
能说会写教学设计1
教材简析
《最难忘的事》是习作训练。本次习作要求学生写一篇记事的文章。教材内容由两部分组成：两段文字和一幅插图。两段文字提示了习作的内容，要求学生通过回忆，把童年中最难忘的事写出来。写的时候，要注意写清楚事情的情节，把故事中的人物尽量写生动，最好写一写自己的感受。文中的插图是一个学生在回忆童年生活中让她难忘的事，旨在打开学生生活记忆储备，在众多纷杂的往事中，把最难忘的事写出来。
设计理念
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于
