语文教学课件设计

精品范文 时间:2023-06-04 07:14:27 收藏本文下载本文

第1篇:语文教学课件设计

语文教学课件设计

教学目标:

1.学习课文2—5自然段,理解“理所当然”、“协调有序”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文的重点段。

3.感受乡亲们相亲相爱,友好互助,默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到熏陶。

教学重难点:

让学生从乡亲们摆搭石,走搭石的一幕幕情景中,体会其中的人性美。

教学过程

一、谈话导入,感知“美”。

刘章爷爷说:搭石,构成了家乡的一道风景,这节课,就让我们走进课文,去感受这美丽的风景。

二、精读课文,感悟“美”。

出示自读提示:读2—4自然段,用“——”划出描写家乡风景美的句子,用“﹏﹏”划出描写家乡人心灵美的句子,并写写感受。

(一)体会风景美的句子

每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

1.你从哪些词体会到这画面的美?

2.理解“协调有序”在文中指的是什么?

3.师范读“清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。”生展开想象,并用生动的语言描绘一下,仿佛看到什么?

4.通过朗读感受画面美。

5.好一幅让人陶醉的画,难怪作者会说搭石——构成了家乡的一道风景。

(二)体会人物美的句子

1.上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。

(1)如果你是其中一位老人,看到搭石不稳,你会怎么想?怎么做?

(2)你感受到这些老人有什么样的品质?(无私奉献)

(3)谁能读出这种美?指导朗读。

(4)你们还从哪些词感受到为他人着想这种美?

(5)多么可亲可敬的老人,让我们用深情的'朗读来感谢他们?

(6)搭石——构成了家乡的一道风景,这是一道(无私奉献)的风景。

2.如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。

(1)真是一幅温馨的画面,能谈谈你对这幅画的感受吗?

(2)好一个谦让,请男同学一同来感受这份美。

(3)搭石——构成了家乡的一道风景,这是一道(互相谦让)的风景。

3.假如遇到老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。

(1)哪些词特别能打动你,说说你的体会。

(2)理解“理所当然”、“伏”。

(3)透过“理所当然”“伏”看出这里的人(敬老)。

(4)朗读感受美。

4.这一排排搭石,每天该有多少人走啊!请同学们想象一下,还会有哪些人来走,我们还会看到哪些温馨的画面。

小练笔。

假如来走搭石________________,___________________。

三、总结升华,赞颂美

1.这美,撞击着作者的心灵,并发出由衷的感叹,让我们齐读最后一句。

2.作者赞扬搭石什么样的精神。(无私奉献)

仅仅在赞扬搭石吗?还赞扬(乡亲们)

赞扬乡亲们什么样的美好情感

3.齐读最后一句,读出内心的感动。

四、拓展延伸,发现美

同学们,搭石的美,我们看在眼里,搭石人的美,我们记在心里,其实,这样的美也在你我身边,就蕴含在那一件件微乎其微的小事中。

读读句子:美就在身边,美就在妈妈千万次的唠叨。

美就在身边,美就是校园中伸手捡纸的弯腰。

美就在身边,……

请大家也用这种句式把找到的美说一说。

五、布置作业

同学们,你们都有一颗发现美的心,回家后把你发现的美写出来。

第2篇:语文教案课件教学设计

语文教案课件教学设计

语文教案课件教学设计

教学要求:

1、学会本课10个生字,两条绿线内的1个生字只识不写。能通过或联系上下文理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学重难点:

认识到人类模仿生物制造东西的例子,体会仿生学的意义。

教学时间:2—3课时

教学过程:

第 一 课 时

一、导入课题,板书课题

1、 师板书课题: 人类的“老师”

2、 生读题,怎样的人可以称为“老师”?

通过预习课文,你知道谁是人类的“老师”?

3、预习中有什么难点吗?

二、检查预习,初读课文

1、 检查学生预习情况

(1)出示生字、词语,指名认读,相机指导

启示机翼破碎机毁人亡关键 教训性能新式轻而易举超过承受

均匀袋鼠跳跃坦克

(2)交流预习中对词语的理解

(3)指名分节读课文,互相评价

2、 自读课文,了解大意。

(1)生自由默读课文,思考:这篇课文主要介绍了什么?

(2)交流,练习概括。

第一段(1)以科学家从鱼儿能在水中自由升降获得启示,发明潜水艇为例,指出鱼类是人类的老师。

第二段(2—6)列举自然界的种种生物,表现了人类以它们为老师才有了发现、发明、模仿,创造出新事物。

第三段(7)呼应开头,点题作结。

3、 齐读全文

三、生练习书写生字

四、布置课外作业。

1、 朗读课文多遍。

2、 完成抄词语。

第二课时

一、复习导入

1、 朗读词语

2、 指读课文,课文主要写了什么?

二、学习第一段

1、 自由朗读。

2、 读了这一段,你知道了什么?

3、 “可以说”三个字可不可以省略?(不可以,鱼类是动物,它们在水中生活,不可能像人类的老师那样去教别人。但是人类确实从鱼类的升降现象中获得启示才发明了潜水艇,从这个意义上说,鱼类是人类的老师。)

4、 齐读这一段。

三、学习第二段

1、 自由朗读课文。这一部分课文主要写了什么?

2、 第2自然段在课文中起的是什么作用?(承上启下)“何止”是什么意思?

3、 齐读第2自然段。

4、 这里的“老师”指的是谁?从他们身上,我们人类学到了什么?

5、 四人小组自学。

要求:

(1)从3、4、5自然段中选择感兴趣的内容进行自学。

(2)从这一段中,你知道了什么?

(3)填写表格:

自然段

起因

发现

结果

6、 检查自学情况。

(1)第3自然段

研究鸟类飞行的原理,发明了飞机。

研究蜻蜓的翅膀,解决了机翼因为剧烈抖动而破碎的现象。

研究苍蝇、蚊子等的飞行特点,造出了性能优良的新式飞机。

(2)第4自然段

奇怪现象:轮船开不快。

分析原因:流线体在水中的阻力是最小的。

改进后的结果:大大提高了轮船航行的速度。

(3)第5自然段

A:做一个捏鸡蛋的试验。你们想知道原因吗?

B:课文中的哪句话说出了原因,大家读一读。这句话里,哪几个词语是最重要的?(均匀、分散、各个部分)

C;设计师就从这样的现象中受到启发,设计出了哪些建筑物?

D:这样看来,谁是建筑师的“老师”?

7、 选择你喜欢的部分来朗读。指读,点评,齐读。

8、学习第6自然段。

(1)、 除了这些,人类还模仿什么生物发明了什么东西呢?

(2) 省略号什么意思?

(3)、齐读第6自然段。

四、学习第三段

1、 指读这一自然段。

2、 “自然界的种种生物真是人类的.好老师啊!”这句话起的是什么作用?

3、 齐读。

五、布置作业。

收集课文以外的人类以生物为“老师”的事例。

第三课时

一、齐读全文。

二、合作探究

1、 学习了课文,你觉得有什么启发?

2、 除了文中列举的那些事例外,人类还向哪些生物学习过?

学生交流课后搜集的资料。

三、作业

1、 朗读课文。

2、 默写词语。

3、 说说第三、第四、第五自然段的主要内容。

4、 完成练习册。

板书设计:

7、人类的“老师”

蜻蜓的飞行特点 性能优良的新式飞机

鲸的外形提高轮船飞行的速度

鸡蛋的薄壳结构 轻便省料的建筑物

第3篇:语文复习课教学设计课件

语文复习课教学设计 ———《走进修辞王国》 同福小学 : 陈敏 教学目标:

1、复习小学阶段常见的六种修辞方法。回顾成语和古诗句中的修辞。

2、复习小学阶段课文中出现的一些句段,能正确判断句子中所用的修辞方法,进一步明确这六种修辞方法在表达中的作用。

3、学习运用修辞方法,进行片段练习。教学重点和难点:

熟练掌握修辞方法的妙用,并能在自己的语言实践中运用。教学准备:

1、相应的习题。

教学过程:

一、揭示本课任务: 师:同学们,今天陈老师和大家一起来复习修辞。(板示:修辞)“修辞”,在现代汉语里,可理解为运用语言的方式、方法或技巧规律来“修饰言辞”,或者说话、写作中积极 “调整言辞”。

小结导入:其实,修辞就是在使用语言的过程中,利用多种语言手段收到尽可能好的表达效果。

二、复习新授:

过渡:在六年的语文学习中,

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第4篇:《语文园地七》教学课件设计

《语文园地七》教学课件设计

教学目标

1、同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体,表达出自己的敬佩之情。

2、在口语交际的基础上写一篇习作,要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容具体,语句通顺,写完以后要认真修改。

3、了解引号的作用。

4、积累描写精神意志的成语。

5、阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读能力。

教学重难点

1、进行口语交际,培养学生口头表达能力;

2、在口语交际的基础上写一篇习作。写完以后指导认真修改。

教学时数4课时

课前准备

1、了解自己身边最值得敬佩的人,进行观察或记录,为口语交际和习作做好准备。

2、《成语故事》。

教学过程

第一课时 口语交际

一、谈话导入

本组教材都是写人佳作,从科学家、艺术家、残疾人到普通农民,他们在

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第5篇:练习1语文教学课件设计

练习1语文教学课件设计

第一课时

教学目标

1.能读准词语中多音字的读音,提高据词定音的能力。

2.能初步分清激动、感动等近义词的意思和用法,能在句子中选择填空。

3.理解两句格言的意思。

教学难点

理解两句格言的意思。

教学过程

1.读准多音字的字音。

①看拼音读准字音,比较每组词语中多音字的不同读音。

②通过比较,把多音字的音和义连接起来。

第一组:模读mu时,是指模子、模样、模具。除此,都读mo,如模范、模糊、模仿。

第二组:分读fen时,表示成分、职责和权利限度的意思,如分量、分内、分外等。

读fen时,表示分开的意思,如分散、分开、分别、分辨等。

第三组:似读shi时,如跟似的,除此外都读si 如似乎、相似、似是而非等。

第四组:转读zhuan 时,是旋转、绕着某一物体转的意思,如转椅、转动、转炉等。

读zhuan

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