第1篇：优秀幼儿园教师的随笔感想
优秀幼儿园教师的随笔感想
又到了午睡时间，孩子们像往常一样闭着眼睛静悄悄的躺在床上，听我讲故事。我就想：与其每天拿着故事书照本宣科的念故事给他们听，不如自己编一个讲给她们听!和他们朝夕相处，难忘的是一大堆。今年新来的吴坤丹小朋友很喜欢帮助别人，就拿她来当今天这个故事的主角吧!
故事里讲述了小丹丹小朋友和其他小朋友、老师在游戏活动时所发生的事情，有很多情节是讲小丹丹小朋友平时帮助老师“解释班上个别幼儿说的布依话”来编的。小朋友们听到津津有味，这时吴坤丹小朋友知道老师说的是她小脸蛋上表露出兴奋的表情，两只小眼眯成了小柳芽。
起床以后孩子们都过来问我：孔老师!刚才我们午睡时故事里的小丹丹是不是我们班新来的吴坤丹啊?我就问：你们为什么认为是吴坤丹小朋友呢?孩子们都争先恐后的回答我，应为我们班韦清理和查兰稳是布依族不会说汉话他们说的.我们也听不懂，都是吴坤丹翻译出来讲给我们听的。我很高兴的说：对!以后谁表现好老师就把他编到故事里。
从那天起，我每天注意观察孩子们的言行举止，编了一个个动听的故事在午睡的时候讲给他们听。由于把他们编成了故事里的主人公，他们每天不但表现很好、还带着满脸的笑容回家，我觉得我利用了一个教育孩子的好方法。
第2篇：幼儿园教师的随笔感想
幼儿园教师的随笔感想
“哗啦——”一声巨响后，只听乔乔气呼呼地大叫：“你干什么!”我循声看去，只见康康憋红着脸，手里抓着一辆玩具大吊车，蹲在乔乔和彬彬等几个孩子中间。在同伴的质问下，比较内向的康康快要哭出来了。乔乔发觉我正在注视他们，立刻转向我：“老师，康康把我们的立交桥撞坏了。”可不是吗，我刚刚看见他们几个合作搭建的立交桥足有两米多长，还是双层的，周围用薯片桶、雪花片制作了花坛，还拼插了喷泉、路灯和小树，足见孩子们的用心。精心搭建的立交桥被撞坏了，孩子们当然心疼。
这时，康康脸上满是内疚、不安，他小声地说：“对不起，我不是故意的。”乔乔不依不饶：“我亲眼看见康康用车来撞我们的桥。”“就是康康把我们的桥撞坏的。”……彬彬、冬冬几个孩子跟着责怪起康康来。康康没说话，满脸通红，不敢抬头看大家。想到平时康康是个瞳事的孩子，应该不会故意破坏别人的作品，我便轻声地问康康：“是你把桥撞坏的吗?”“嗯。”康康小声回答。既然他承认了，我也不好多说什么。于是，我对大家说：“桥已经倒了，康康也诚恳地道歉了，现在我们最重要的是做什么呢?”“我们一起把桥重新搭起来。”乔乔抢着回答。我提议：“既然是康康把桥撞倒了，现在让他和你们一起把桥修好，怎么样?”孩子们欣然同意。
伶牙俐齿的乔乔拉着康康，向他讲解他们的设计，康康非常顺从乔乔的安排，麻利地搭建着。看着孩子们友好相处的这一幕，我真的很感动。很快立交桥就建好了，康康如释重负。这时，只见康康又拿起他最喜欢玩的大吊车独自玩了起来。可当他把“大吊车”开到“立交桥”边上时，他忽然停了下来。我发觉有点不对劲，便走过去想探个究竟。经过目测，我发现“立交桥”和“大吊车”几乎一样高，“吊车”如果要通过“立交桥”很有可能会碰到桥体。康康一定是怕再次把“立交桥”撞倒，所以不敢往前开。看来，刚才康康真的不是故意把桥撞倒的。只因他比较内向，面对众多小伙伴的指责，他难以为自己辩解。他承认的是事实，而大家忽略的.是事情背后的原因。
这时，我把彬彬他们召唤到“立交桥”旁，又把康康的“大吊车”摆到桥边上，说：“你们仔细看看，如果康康的‘大吊车’要通过‘立交桥’，会发生什么情况?"孩子们恍然大悟：“吊车太大了，会把桥碰倒的!”“那刚才康康真的不是故意来撞立交桥的。”“我们锴怪了康康。”“对不起，康康!”“以后我们会问清楚情况，不会再错怪你了。”……孩子们你一言我一语地说着。康康的脸红扑扑的，一句话也说不出来，但他的眼睛亮亮的，充满了被同伴理解的快乐。这时，乔乔大声号召小伙伴：“我们搭的立交桥太低了，我们再把桥搭高一点吧。”我拍手赞同：“这个主意真不错，建立交桥是为了方便行车，它要坚固、美观，更要能让车通过才行啊。”孩子们快乐地迎接挑战，大家一起商量着，又忙碌起来了。我惊喜地发现康康也加入了重建立交桥的队伍。
康康性格比较内向，不善于表达自己的感受和想法，容易被别人误解，有时他只能将委屈埋在心底，但这样容易积聚负面情绪，对他的发展不利。幸好我基于对康康的了解而继续观察，以寻找事情的真相。当我通过观察向大家揭开事实真相的时候，我不仅消除了大家对康康的误会，使他愉快地参与到游戏中，还让大家认识到，有时候看到的并不是事实的全部，要问清楚情况，才不会错怪同伴。与此同时，我还让大家发现了原先搭建的立交桥不够完善，从而推动幼儿进一步探究，促使游戏更深入地发展。
第3篇：教师感想随笔
教师感想随笔：不以成绩论学生
每个老师都感叹：如果不看孩子的学习成绩，都那么可爱，那么招人喜欢。一说到成绩，态度立马改观，真是让人欢喜让人忧啊！以前我也是一个看重成绩的老师，现在我觉得这种认识有一定的局限性。因为我看到一部分成绩不错的孩子或者比较自私或者比较不合群,并不是我们认为的学习好就什么都好。
当然，学习成绩不是不重要，但更重要的是注重孩子的心理健康和身体健康，小学只是培养他一个良好的学习习惯和生活习惯的过程，只要他在学习上尽力了，我们做老师的指导到位了，考试成绩不理想也不要过多的指责。成绩不能完全代表孩子的智力或者能力，只要他是一个健康，活泼，懂道理，有修养的孩子，他就是一个好孩子，就是世上最可爱的孩子。
另外决定孩子学习成绩好坏的因素很多，不是说只要老师尽力就可以了，还包括家庭环境，家庭关
第4篇：幼儿园教师优秀随笔
幼儿园教师优秀随笔
写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的词藻，没有严密的结构，仅仅在是用文字倾诉自己的故事，那么大家看过什么优秀的随笔文章呢，接下来小编为大家整理了一些幼儿园教师随笔，欢迎大家欣赏!
幼儿园教师随笔(一)
生命在于运动，在一个人的发展过程中，健康的生命是保证人的发展的物质基础。人的认知、情感、意志和个性等方面的发展，都需要建立在基本的身体健康之上。毛主席也曾经说过“身体是革命的本钱”，那么，健康的身体从何而来，从运动中来，运动塑造了身体，运动对强健身体有积极的作用。
在运动的过程中，教师要作为一个主动的观察者，积极地为幼儿提供建设性的帮助与指导。著名教育家陶行知先生说：“教育为本，观察先行。”没有仔细的观察，就谈不上正确的、有效的教育方法。但是，过去对为什么要在体育活
第5篇：幼儿园教师优秀随笔范文
幼儿园教师优秀随笔范文
随笔，亦称杂文，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。下面是小编为你带来的 幼儿园教师优秀随笔范文，欢迎阅读。
篇一：幼儿园教师随笔
曾经，当孩子们调皮时，有时是一个不起眼的错误，我都会大声地训斥他们。这时，他们的眼中充满了惶恐。但更多的却是敌意。我别无所获。我自问，指责他们有用吗？顽皮是孩子的天性。你每天这样批评他们，可怎么还是一如既往的犯傻？我们除了批评，还是批评。孩子的毛病没少，可我们的精力却越来越差。我寻思着，我该怎么办？
有一天，从一本书上看到，“我赞美敌人，敌人于是成了朋友。我鼓励朋友，朋友于是成了手足。我常想理由
