第1篇：人教版二年级下《语文园地八》教学设计
人教版二年级下《语文园地八》教学设计
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的人教版二年级下《语文园地八》教学设计，希望能够帮助到大家。
我的发现
这一部分有三句话，这三句话虽然句式不同，但表达的意思是一样的。编排意图是让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。教学时，可设计以下几个环节。
1.自读文中的三句话，看看你发现了什么?
2.和同学交流你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。)
3.找个句子让大家来变一变。
日积月累
这一部分包含“选选认认”、“我会读”、“读读背背”三项内容。
“选选认认”是让学生区别四组同音形近字，认识9个生字。可设计以下教学环节。
1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。
2.根据自己的理解，选字连线。
3.说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?
4.哪些字容易读错?注意“址、趾、帐、账”的读音。
5.老师出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。
“我会读”是让学生读句子，积累比喻句。可安排以下环节。
1.自读句子，发现句子的共同特点(把一种事物比作另一种事物)。
2.同桌互读句子，并交流自己的发现。
3.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(繁星比成宝石)
4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗?请说给大家听。
“读读背背”是让学生积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。
1.读名言，想含义。
2.交流读自己最喜欢的一句名言。
3.比赛背诵名言。
口语交际
这次口语交际是交流自己了解到的身边的科学。教学时，可设计以下环节。
1.语言情境。
老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。
2.图片情境。
多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。
3.进行交际。
(1)小组交流自己了解到的身边的科学。
(2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。
(3)“科学博士”答“记者”问。
(4)小组根据所听到的材料，合作办一张“身边的科学”小报。
4.推荐新书，交换旧书。
(1)向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。
(2)拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。
“写一写”
这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获;二是写暑假里的打算。教学时，可先让学生根据提示，想想自己写哪方面的`内容，先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。
展示台
这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，要拓宽展示内容，可以结合口语交际的内容进行。先布置大家做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。
这一项活动也可与下面的“宽带网”结合起来进行。
过程建议
1、教师启发谈话，引导学生借助学习伙伴的提示，认识本次活动的内容。
2、小组合作，采用自己喜欢的方式，展示课外搜集的科普图书，和小组创办的“身边的科学”的手抄报。选出优秀书籍和作品，准备在全班展示。
3、全班展示，教师适时鼓励评价，启发学生投入到课外的读书和探索当中。
宽带网
本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。教师可以和学生一起交流一下，我国古今都有哪些著名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。
过程建议
1、出示短文，学生自读，了解短文介绍的内容。
2、谈话：你们还了解哪些我国古今著名的科学家、发明家和他们的成就?试着在组内交流一下，小组内适当整理，向全班汇报。
3、启发：我们还能采用什么样的方式去了解更多的科学家和科学成就呢?交流搜集的方法和途径。
4、学生读书，搜集。(可以延伸到课外)适当时机，组织学生进行搜集的展示。
第2篇：二年级语文下册语文园地八教学设计
二年级语文下册语文园地八教学设计
一、学习目标
1．能用不同的句式表达相同的意思。2．巩固识字、区别同音形近字。
3．有积累好词佳句和名言警句的意识。
二、教学重难点
重点：认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。
难点：能发现不同的句式可以表达相同的意思。
三、教学准备
教具：生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句。学具：生字词卡片。
四、教学过程
第一课时
（一）我的发现
1．自读文中的三句话，看看你发现了什么? 2．小组内和同学交流交流你的发现。
3．指名说说你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。)4．拓展练习：找个句子让大家来变一变。那么多人，你怎么数的清 那么多人，你是数不清 那么多人，你数不清
（二）日积月累
1．自读字词，看看谁能明白这项练习的要求? 2．根据自己的理解，选字连线。
3．指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的? 4．哪些字容易读错?（注意“址、趾”“帐、账”的读音。）5．老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。6．说说你是怎么记住这些字的。
7．学生练习给生字组词。看谁组得快，组得对。＜我会读＞
1．自读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点？
2．同桌互读句子，并交流自己的发现。
3．谁来说说你发现了什么？(把一种事物比作另一种事物——比喻句。)4．知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)5．你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。
＜读读背背＞
1．齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。
2．同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。3．谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。4．比赛背诵名言。
第3篇：二年级语文下册语文园地八教学设计
二年级语文下册语文园地八教学设计
一、学习目标
1．能用不同的句式表达相同的意思。2．巩固识字、区别同音形近字。
3．有积累好词佳句和名言警句的意识。
二、教学重难点
重点：认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。
难点：能发现不同的句式可以表达相同的意思。
三、教学准备
教具：生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句。学具：生字词卡片。
四、教学过程
第一课时
（一）我的发现
1．自读文中的三句话，看看你发现了什么? 2．小组内和同学交流交流你的发现。
3．指名说说你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。)4．拓展练习：找个句子让大家来变一变。那么多人，你怎么数的清 那么多人，你是数不清 那么多人，你数不清
（二）日积月累
1．自读字词，看看谁能明白这项练
第4篇：语文园地八教学设计
第八单元·语文园地
语文园地八
2017——2018学年度上学期
教材简析：
本单元还安排了“语文园地八”，设置了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”等板块，让学生积累生字，学习运用拟声词，掌握左右结构汉字的书写要领，积累与动物有关的成语等，进一步加强学生字、词、句、篇的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
学情分析：
学生在学习中，可以自主学习生字；动手实践，在实践中学会学会运用拟声词；在诵读中，借助拼音将成语和童话故事读正确、读通顺，在老师的指导下理解童话的内容。
教学目标：
1、了解一些动物的名称，在认识动物名称的词语中识字。
2、了解左右结构的字和书写规律，掌握书写时的正确坐姿和握笔姿势。
3、认识拟声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。
4、熟读并积累含有动
第5篇：语文园地八教学设计
语文园地八教学设计
语文园地八教学设计
语文园地八
教学目标：
１．引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。
２．区别同音字、形近字，加深对字义的理解。
３．能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。
４．培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。
５．能根据情境想出解决问题的好办法。
教学重点、难点：
进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。
教具准备：
识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。
教学课时：３课时。
第一课时
教学目标：
１．引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。
２．进行朗读训练。
教具准备：
识字卡片。
教学过程：
我的发现：
１．自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。
２．引导学生归纳小结。
如：“千”和“口”合起来是“舌”；
