第1篇：地球清洁工
西师版三年级上册《地球清洁工》教学设计
教学目标
1知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。
2能正确、流利，有感情地朗读课文。3能与小伙伴合作分角色演一演。教学重点
1知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备
1准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及头像。
2准备一张招聘通知。教学时间
1课时。教学过程
一、导入课文，板书课题
教师：同学们，你知道清洁工是干什么的吗？（清理垃圾的）是啊！正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物也能担任清洁工呢！你看，动物环境保护站的大猩猩已贴出了招聘通知（出示通知）他写的什么内容，我们来读一读。（生齐读）通知上说要干什么呀？（指名说，要招收一批地球清洁工）（板书课题：地球的清洁工）
生齐读课题。通知贴出来以后，有哪些小动物来报名应聘呢？他们各有什么本领呢？
二、通读全文，读通课文
1自主学习课文，用自己喜欢的方式朗读课文。要求读通课文，做到正确、流利。勾出不懂的词语：争先恐后，七嘴八舌，默默不语，黑不溜秋，合适
师生合作交流词语的意思。
2同桌互助读课文。找一找，勾一勾，故事里讲了哪些小动物来应聘清洁工？做哪种清洁工？他们各有什么本领？ 3全班交流，是根据生的回答板书，贴图片
3.地球清洁工
小海鸥 海洋清洁工 小鲫鱼 淡水清洁工 争先恐后
乌鸦 地面清洁工 保护环境
小蚯蚓 地下清洁工
屎壳郎 牧场清洁工
三、学习课文，朗读课文
1读课文，选角色。
教师：这些小动物报名非常积极，从文中哪些词可以看出来？（一听到，争先恐后，七嘴八舌）
教师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）
教师：看来这次招聘会由它来负责。小动物们能不能被环境保护站招聘上，得看他们自己的本领了。
教师：让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读给同桌听。
学生自由读后同桌互读。
2结合学生选择情况进行朗读指导。
教师：仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的？（海鸥）谁愿意把海鸥的话读给大家听？（生读）
教师：读得很流利，可是好像不太自信，既然积极地来报名，就应该相信自己能行，我来给你读一遍，你听听对你有没有帮助？
师范读。
教师：小海鸥要做海洋清洁工，是因为它（生补充海鸥的本领，教师把内容粘上去：因为它能把人们坐船的时候扔到海里剩菜剩饭都吃掉，让海水不受到污染）
教师：“最合适”，为什么要加一个“最”字呀？（因为觉得除了自己，别人都赶不上合适）
教师：你觉得你清理起来比别人更快，更干净是吗？你这么自信，难怪第一个来应聘。谁还想做个自信的小海鸥？（抽生读）
教师：谁愿意再读读别的动物的话。（生读小鲫鱼的话）
教师：这个小鲫鱼也说自己最合适，也挺自信的嘛！谁还想读自己选的内容？
生读蚯蚓的话。
教师：“你们看，我当地下清洁工怎么样？”小蚯蚓好像不太习惯面对这么多伙伴说话，想一想，它平时生活在哪儿？为什么会不习惯？（小蚯蚓平时生活在地下，它很少和其他小动物玩）
教师：你怎么鼓励鼓励它啊？（小蚯蚓，别害怕，自信一点儿，相信你准能行）
教师：那就自信点，再来一次。（生读）小蚯蚓听了你们的话，自信多了。这个小蚯蚓把“变成”读得重了一点，让我感觉到小蚯蚓不仅像别的小动物一样吃垃圾，更重要的是还能把垃圾变成„„（肥料）
教师：这样做，有什么好处啊？（让植物长得更茂盛）
教师：别看小蚯蚓整天呆在地底下，默默无闻的，它的本领还真大呢！谁愿意读读小乌鸦的话？
(抽生读)看来长得漂亮不漂亮并不代表有没有本领，能够为大家服务，才是真正的美。谁还想读小乌鸦的话？想读的同学站起来一起读。
生站起来读。
教师：还有一种小动物，谁愿意读一读它的话。（抽生读）
教师：我记得屎壳郎在说本领前还说了一句话。是什么？（请写上我的名字）
教师：一上来就让主考官写上自己的名字，生怕别人把自己的名字拉下了，想想该怎样读这句话？这个黑不溜秋的小屎壳郎真有个性。可有一个小动物却对屎壳郎有点不信任，是谁？（小乌鸦）
教师：请你读一读它的话，想一想，它是用什么语气来说的。（生读）
（生分角色朗读）屎壳郎对小乌鸦的话服气吗？（不服气）
教师：那就用不服气的语气来读屎壳郎的话。（学生读）牛羊粪不是肥料吗？为什么要埋到地底下？（抽生说）
教师：原来不把牛羊粪便埋到地底下，会对环境造成这么大的危害。你们觉得屎壳郎说得有道理吗？
教师：难怪它这么自信，乌鸦只是因为屎壳郎长得黑不溜秋就怀疑它能不能当清洁工，它这样做对吗？你想对它说什么？
教师：相信小乌鸦在你们的劝说下，一定不会再以貌取人了。
教师：谁能根据小动物的话，将黑板上的句子补充完整（实现目标3）
我是（谁），能当（什么地方）清洁工，我（怎么工作）。
请大家再把课文完整地读一遍，仔细体会小动物的语言和神态。
3分角色朗读课文。
分六个组，每个小组选择自己喜欢的一种角色朗读，注意语言和神态。比一比谁读得好。
四、回扣课文，表演故事
教师：通过大家朗读，我知道你们已经对自己喜欢的小动物非常了解了，动物环境保护站在我们班也设立一个招聘点，让那些有本领的小动物来当清洁工，你喜欢哪种小动物，现在你就代表那种小动物来参加招聘会。
1确定主考官。主考官应先问问小动物们有什么本领，再问问它们应聘什么职位。等考完后再告诉它们有没有被聘上。
2学生分组，按上面的分角色朗读的分组，选组内一个说得最好的同学参加招聘会。
3开招聘会。
教师：注意说话要有礼貌，要是没礼貌，别人就不会聘你。再有就是别紧张，要自信，自己相信自己，别人才敢相信你，说话的时候声音要洪亮，要把话说清楚。（学生表演）
五、课后延伸
1教师：招聘会圆满地结束以后，这些小动物们凭着自己的本领，担任了地球各处的清洁工，为呵护地球作出了很大的贡献。
2今年以来，我们生活的环境也发生了巨大的变化，（生说）
教师：对啊，这些都离不开清洁工的辛勤劳动，可是，地球这么大，只凭他们的力量是远远不够的。我们也应该从身边小事做起，像他们一样做一名环保卫士，共同维护我们的家园——地球的环境。3播放歌曲《地球，您好吗》
教师： 让我们小手牵大手，让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、和所有的亲人、朋友也加入环保行列，共同维护地球的环境，好吗？
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第2篇：地球清洁工
一、你知道清洁工都做了些什么吗？--------是啊，正是有了清洁工，我们生活的环境才干净、舒适。他们的本领可真大呀！其实，为了呵护地球妈妈，除了我们人类以外，还有好多动物也在默默地做贡献呢！你看，一群可爱的小动物正迎面向我们走来呢，他们就是——地球清洁工。（齐读，出示课件，板书）
二、1、孩子们，预习的时候，有同学告诉我有些词语不熟悉，那现在老师要看看哪些聪明的孩子已经和这些词语交了上朋友。（课件，抽2人读，齐读）
2、孩子们读得真不错，有信心把课文读通顺吗？读的同时想一想，课文写了一件什么事。（抽生依次分段读课文）抽生说。（课文写了动物应聘地球清洁工的事。）
3、那哪些动物来应聘了呢？（小海鸥，小鲫鱼，小乌鸦，小蚯蚓，屎壳郎）出示课件。他们听到应聘消息后是怎么表现的呢？课件————争先恐后。从这个词你看出了什么？
[动物们表现积极，热情高，想为保护环境作贡献-------]你们争先恐后做过什么事吗？这个词里包含了一对反义词，你能说出类似的词语吗？
4、小动物表现得这样踊跃，看来他们都很有本事哦！让我们再仔细读课文，用自己喜欢的符号在书上勾画出每个小动物说的应聘理由的话，并和同桌读一读。
5、细心读课文的孩子一定知道谁是第一个发言的吧。{小海鸥}谁来把她的话读给我们听？ 出示课件，抽生朗读。海鸥是带着怎样的神情说的这句话？（得意）这里的得意怎样理解呢？——自豪。对，应聘就应当大胆，自信，谁来自信地读一读？
最合适前面为什么要加一个最呀？你是怎么理解的？
读了海鸥的话，你知道海鸥为什么能做清洁工了吗？——用嘴吃掉海里的剩饭剩菜。
6、除了小海鸥能用嘴吃掉垃圾以外，你还知道谁有这样的本领？
小鲫鱼。课件小鲫鱼怎么发言的呢？羞答答。女孩子读一读吧。还有谁也在用嘴吃掉垃圾呢？ 小乌鸦。课件对，小乌鸦吃掉的是什么呢？---蝇蛆。
乌鸦嘴真不简单啊，让我们一起来读读乌鸦的话吧。
7、自豪的小海鸥被录取了，羞答答的小鲫鱼被录取了，模样不好看的乌鸦也被录取了。那边角落里还有一个默默不语的应聘者呢。他是谁呢？小蚯蚓。课件那你们觉得读小蚯蚓的话该怎样读。读给同桌听。——细声细气。那句中有个问句你觉得该怎样读。（征求别人意见的语气。）真不错，我们的小蚯蚓就是那样谦虚，我真喜欢小蚯蚓。
8、眼看前面的小动物都被录取了。谁在旁边耐不住性子了？——屎壳郎。课件对，那个黑不溜秋的小家伙真有意思。他是怎么来到现场的呀？——一边跑，一边喊。这里的一边走一边喊说明了什么呢？（心情迫切）那如果我把这句话换成“有时跑，有时喊”有什么区别吗？而且他还与众不同，一来就提出了什么要求？——写上我的名字。
看到屎壳郎的到来，大家有什么反应呢？——笑。你从笑中体会到了什么呢？（不信任，瞧不起）尤其是谁？——乌鸦。我们要用什么口气来读乌鸦的话呢？（嘲笑）抽生读。乌鸦这样对待屎壳郎，你想对乌鸦说点什么吗？
面对别人的冷言冷语，屎壳郎什么说的？你能读读吗？他先心平气和地说明了自己的长处。“既——又——”。你能用对关联词说句话吗，这对关联词说明一句两得。然后屎壳郎还强调了自己能做清洁工，他是怎么说的？你觉得要用怎样的语气才能读好？——强调。反问句的作用就是表强调。突出了屎壳郎的自信。你能把这个句子改成陈述句吗？
9、课文中还有一个重要的人物呢。他是谁呢？——主考官先生。谁想来当主考官啊？ 主考官先生，你能在我们的现场再来主持一下你的招聘会吗？能。（分角色朗读）
我宣布：考试结束，大家回去好好工作吧，我相信，有了你们的努力，我们的地球一定会变得更加美好。
第3篇：地球清洁工
地球清洁工
二年级一班刘儒扬
咦？地球怎么变得这么干净了？原来，有一天，动物们在池塘边开起了地球清洁大会。这次大会的主办人是大象，它想让我们生活的地球变得干净起来。大象说到：“谁清洁得干净，谁就会获得‘地球清洁卫士’的光荣称号,谁就是第一届‘地球清洁工’，负责保护地球。”
首先发言的是海鸥。海鸥说：“我可以把大海里鱼、虾等动物的尸体吃掉，使大海边的干净。”大象想了想，说：“你去吧！”海鸥便向大海飞去。
小鱼就不同意了：“我可以把池塘里的那些木头叼上来，让池塘变得美丽。”说完，便从池塘里叼上来一块木头。大象看了说：“好，你也去吧！”
“地球清洁工不是只有一个吗？”大家好奇的问。大象犹豫了一下：“我改变主意了，现在大家都有机会报名了。”大家听了，争先恐后地报名。“别争了，一个一个地来”，大象乐得合不拢嘴。
第4篇：地球的清洁工作文
地球的清洁工作文
动物环保局第二次招工啦，又招收一批新的清洁工。
听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。
主考官大猩猩问：“请说一说，你们都有些什么本领？”
啄木鸟第一个发言：“我能把树上的虫子全吃光。我做森林清洁工最合适。”
“人们丢下的饭粒是我最爱吃的'食物，”蚂蚁说：“我做街道清洁工最合适。”
“我呀，生活在墙壁上，”壁虎说：“我能把飞虫什么的全吃光。我做家庭清洁工最合适。”虱毛虫走上前说：“我能把污水变成清水，你们看，我做江河清洁工怎么样？”
“嗯，可以，可以。”大猩猩点点头。
大猩猩一一记下了它们的名字，对大家说：“你们都是很合格的地球清洁工。有了你们，地球的环境一定会变得更加美好！”
第5篇：地球清洁工教案
地球清洁工教案
地球清洁工教案
教学目标
1 知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。
2 能正确、流利，有感情地朗读课文。
3 能与小伙伴合作分角色演一演。
教学重点
1 知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
1 准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及课件。
2 准备一张招聘通知。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入课文，板书课题
教师：同学们，你知道清洁工是干什么的吗?是啊!正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊!其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境作出了贡献。学了《地球清洁工》这篇课文，你一定会大开眼界的。(板书课题：地球的清洁
第6篇：地球找平清洁工
幼儿园大班《地球招聘清洁工》说课
一、活动目标
1、学习完整地讲述故事中几种动物清洁地球的本领。
2、知道动物可以保护环境。
二、活动准备
1、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓图片及相对应的背景图各一张。
2、环保图片三张。
三、活动过程
（一）、引题
1、今天我们大一班来了一位客人，我们看看是谁啊？（地球公公）
2、出示脏的地球。地球公公怎么了？（哭了、受伤了）
3、有的小朋友说地球公公哭了，有的小朋友说地球公公受伤了。我们一起来问问地球公公它怎么了？好吗？
4、地球公公（教师）回答：我发现我的身体越来越多，所以，我发现觉得我不舒服很痒，我听说，动物的本领很大，所以想招聘一些动物清洁工，来清理一下我的身体。
5、小朋友，我现在你知道地球公公它怎么了吗？清洁工是干什么的？
6、小结：原来地球公公是因为身体脏了，害虫越来越多，
第7篇：地球清洁工教案
地球清洁工教学设计
教学目标：
1、学会本课生字，新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识动物在地球生态环境保护方面所起的作用。
3、引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
教学重点：理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
教学难点：调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。
教学准备：课件 教学过程：
一、谈话激趣:
1、小朋友们,一走进这整洁,清爽的校园,我的心情感到特别舒畅,这美丽的校园,是你们这一双双爱清洁的小手打扮出来的,对吗？
2、课件质疑:
你们听,连地球公公都在夸你们呢？你们真是爱护环境的好孩子!(课件一:地球笑脸)
孩子们,地球公公怎么啦？(课件二:地球哭脸,污染环境)他为什么难过呢？水污染，空气污染，噪音污染，让地球公公好难过,小朋友们
第8篇：地球清洁工课文
地球清洁工课文
《地球清洁工》这篇课文大家学习过了吗？一起来看看原文内容，希望对大家有帮助！
《地球清洁工》课文
微风吹遍大地，大地变得多么美丽，连空气也散发着一股甜甜的香味。微风吹过辽阔的大海，一群海鸥贴着海面自由飞翔，追随着一艘大轮船。大轮船上的旅客，把面包皮、饭菜??丢进海里，海鸥飞来飞去忙着啄食。春风说：“你是地球的清洁工。”海鸥说：“我是海洋的清洁工。”
春风吹过海洋，来到一个绿色的小岛，一只乌鸦在啄食。乌鸦啄着地上的蝇蛹、地蚕、腐肉??把陆地打扫得干干净净。春风说：“啊，你是地球的清洁工。”乌鸦说：“我是陆地的清洁工。”
春风吹呀吹，来到一个大草原的牧场，一群一群屎克螂正在堆粪球。屎克螂埋掉牛粪，还吃掉粪，要不然，草原上就会出现一座座粪山，牧场受到污染，草原就长不出草。春风说：“啊，你是地球
第9篇：《地球清洁工》教案
《地球清洁工》教案
《地球清洁工》是一篇童话知识小故事，通过生动有趣的语言向学生介绍了小动物们是怎样做地球清洁工的。今天我们就一起来看看《地球清洁工》教案吧！
《地球清洁工》教案：
教学目标：
1。用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
2。正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。
3。引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
教学重难点：
1。理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
2。调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。
教学设计（两课时）：
教学环节
第一课时
（一）创设情境，导入课题。
师：同学们你知道清洁工是干什么的吗？
师：是啊！正是清洁工用他们勤劳
