第1篇：六年级语文第六单元同步练习：《天净沙秋思》
六年级语文第六单元同步练习：《天净沙秋思》
天净沙秋思
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
1.《天净沙秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。
2.《天净沙秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙秋思》被称为“___________”。
3.全曲中，暗含题中“秋”字的`三个最直接的景象是：________、________、
________，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。体现“思”字的一句是：“________________________。”
4.对这首曲的赏析，不恰当的一项是( )
A.这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B.“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C.“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。
D.“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
第2篇：六年级语文上册《天净沙秋思》同步练习
六年级语文上册《天净沙秋思》同步练习
1.《天净沙·秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。
2.《天净沙·秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“___________”。
3.全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、________，与“夕阳”相呼应的`是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。体现“思”字的一句是：“________________________。”
第3篇：《天净沙•秋思》同步练习
《天净沙•秋思》同步练习
阅读诗歌，完成文后问题。
天净沙秋思
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
1．《天净沙秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。
2．《天净沙秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙秋思》被称为“___________”。
3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、
________，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人（游子）思乡之情的景物是：“________”。体现“
第4篇：《[越调]天净沙·秋思》同步练习
《[越调]天净沙·秋思》同步练习
一、你一定能默写这首《天净沙?秋思》吧？用工整的楷书写写看！
二、昏鸦的昏字，除了与夕阳西下呼应，你还读出了什么意味？
答：
三、有人说古道西风瘦马中改一字而成古道西风骏马，则意境全变，你认为这种说法有道理么？谈谈你的看法吧！
答：
四、整体感知这首元曲，说说曲中之人为何断肠？
答：
五、意象，是被作者赋予了一定意义的形象。马致远选用了枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马等意象来表现秋天的凄凉肃杀，你是否也能选取某些具有共同特征的意象，来表现对某个季节的感受？
答：
发展空间
一、阅读下面的散文，回答问题。
多谢西风
刘雨农
①多谢西风!
②它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。
③我曾徘徊池边：那池中
