第1篇：关于读《胡杨赞》心得体会
关于读《胡杨赞》心得体会
我们从一些事情上得到感悟后，常常可以将它们写成一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。怎样写好心得体会呢？下面是小编整理的关于读《胡杨赞》心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
读《胡杨赞》心得体会1
在前几天里我学习了胡杨赞，这里就是讲的胡杨的三千年：长着千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐。在这篇课文里我学会了许多的品质，就是要在困难中生长，要坚强，在生活中我何尝不是这样？
有一次，我被老师点起去参加经典朗诵这个节目，开始时，我很顺利，第一局，我选起了而我有个小伙伴她也选起了，我两十分开心，因为我们可以为班上争光了，可是事情玩完没有这麽顺利，这世界上有很多的难题，等待我去解决。第一局淘汰了7个人，老师一数太多的人了，所以还要淘汰人，只是我心中有点慌了，第一盘我是侥幸的，这第二盘我拿不准。面对一张不熟的单子，我只有拼一把了，到我了我读了起来，这一局我又选起了，可我的伙伴落选了。可事情万万没有了断，后面又是一个淘汰赛，这是我心里十分的有底，因为我背的滚瓜烂熟了，那时我还担心肖渝，深怕没选起。不过我还是没有选起。我便回到了教室，我哭了起来，下课了，许多人都来安慰我，但我知道，安慰，要自我安慰，我便想起了胡杨，她在恶劣的环境都有会生活，我只是有点小挫折，虽说是去了这次机会，但我还有播音员呀！我就这样安慰了我自己。
就在我落选的后面几天，我们教室举行了六一表彰的同学，先是班上的同学推荐人，我推选起了，老师之后就叫我们投票，我们开始投了，最终我得到了22票，我很伤心，我没有选上，我心想：我为了班上的流动红旗，尽了最大努力，不过我还是缺点，就是在网上作文而已，不过我现在改了的，作文也写的好了，你们也不投我，我伤心。我这是越想越哭，直到那时，我想通了，想起了胡杨，它为人们付出着麽多，没有回报，他的处境和我一样，他对没有伤心，我有什么理由伤心。我又重燃了斗志，这时，我不伤心了，老师也为我讲了一些事情，让我好过，但我也知道不要堕落，要长大。
我从中学到了好东西，那就是坚强！
读《胡杨赞》心得体会2
开学发书时，我无意中翻到了一篇课文，名叫《胡杨赞》，这篇课文说了生长在恶劣环境里的胡杨树，因为它有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志，从而获得了作者的喜爱。
朴实的胡杨，我赞美你！你虽然没有美丽的外表，没有银杏的挺拔，没有柏树的优雅，但你的内在美更吸引人。
坚强的胡杨，我赞美你！因为你能在干旱的荒漠里生长，不管是酷热的夏天，还是严寒的冬天，你总是那么顽强的生长着。
胡杨，我赞美你——茫茫大漠中挺立的你！顶天立地，不屈不挠！哪里有你，哪里就有生命的希望；哪里有你，哪里就有绿色的旋律。
胡杨只知默默奉献，不图回报，那我们想想，我们的价值不就在于好好学习，长大后成为祖国的栋梁，去攀登科学文化的高峰，为祖国的繁荣昌盛做出贡献吗？
不受世俗的束缚，独立自强，无私奉献，不求索取，努力实现自我价值，生活才更完美，这就是胡杨告诉我们的道理。
读《胡杨赞》心得体会3
读了《胡杨赞》一书，给我留下了深刻的印象。该书的作者钟情于胡杨千年不死的顽强意志和默默奉献的精神。同时也让我看到了什么是坚强？什么是不屈？
胡杨有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的`意志。是的，它靠着自己的毅力征服了这夏季酷热，冬季严寒，年降水量只有十几毫米的恶劣环境，并用自己的力量坚持生长在他那个含盐量高达百分之十的“家”，那个令其它树木都无法忍受的“家”，那个粗茶淡饭的“家”。它那拥有顽强毅力的精神，怎能不让人动心呢？怎能不让人震憾呢？怎能不让人叹为观止呢？它能够适应这可怕得就如魔鬼般的“家”。这样超人般毅力的胡杨，这样永不言败的胡杨，怎么就不让人惊叹呢？
连胡杨这一种树木都有这么坚强的意志我们这些人怎么不能如此呢？坐在轮椅上的张海迪写出了许多的文学佳作，还翻译了很多文学作品；个子矮小只有一点五米的邓亚萍获得了许多女单、女双冠军；四十岁就患有恶性心脏病的雨果却活到了八十四岁，并且中途创作了不计其数的巨著——难道我们也不能像这样具有顽强意志吗？在我的眼里，只要有了毅力，就能创造出奇迹。
这就是毅力，令人赞叹的毅力，打动人心的毅力，使任何事物都能有千年不死、千年不倒、千年不腐精神的毅力。其实在普通人中也有像胡杨一样有意志的人，那就是我们班上的陈增宇。在田径运动会上八百米跑步中像一支离弦的箭似的在赛道上奔驰，在比赛进行到一半时，他就已经精疲力竭了，但时时刻刻都想着班级荣誉，仍然快速地奔跑，汗水使劲地拍打他那涨得像红苹果的脸，陈增宇还在坚持跑步，有毅力，在我们加油声中奔向终点——他用着他那股韧劲儿，成功获得第一名。
只要有了毅力，成功就能站在我们眼前，不畏困难就能变得强大，就好比那千年不倒的胡杨。
读《胡杨赞》心得体会4
在黄沙袭来的大沙漠里，所有的生命都将折服于沙漠的肆虐的时候，河流退却了、人群退却了、就连那雄伟的城郭也被掩埋了……唯有一个绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗衡，与风暴搏斗，生生不息。它就是——胡杨。
跟胡杨比起来，老师也是默默奉献、不求回报的。老师每天都早早地来到学校，辛勤地备课，教给我们做人的道理，让我们懂得更多的知识。老师和胡杨一样，都有着顽强的精神，他们默默奉献、不求回报。
清洁工的身上也闪耀着胡杨的精神。夏日，当我们在家里吃冰淇淋时，清洁工阿姨则在太阳下面汗流夹背的劳动着……冬日，当我们都在家里围着火炉取暖时，清洁工阿姨则在大街上冒着凛冽的寒风清扫着垃圾。
我不仅要学习胡杨的那种坚韧顽强默默奉献的精神，更要学习具有胡杨一样品质的人！
第2篇：读胡杨赞有感
读《胡杨赞》有感
江津区菜市街小学五年级四班万小川
三千年，那倔强的身影，究竟有多长？
沙漠中，这生命的源头，究竟在何方？
看到你，一种遥远的神圣之光，在灵魂中成长。
„„
我不禁想用这首诗中那美妙的语言赞美一种树——它弓腰驼背，无人关照。它嶙峋地站立在漠漠黄沙之上，如同一位骨瘦如柴的老人。它只能自生自灭，生来只有粗茶淡饭，没有锦衣玉食。可它却拥有顽强的毅力，坚定的意志——千年不死，千年不倒，千年不腐。
胡杨，你是那么无私，为人默默奉献，从不索取。你的枝叶是畜牧喜爱的佳肴；你从上口中喷出的“眼泪”被人制成了肥皂；就连你那弓腰驼背的躯干也被制成了建筑材料„„你为什么不想为自己索取一点呢？哪怕是一点点肥料，一点点水分„„或许这正是你的伟大之处。
恶劣的条件，干旱的盐碱地带，是普通树木无法承受的。当你嶙峋的身影出现时，一些熟悉的面容浮现在我的眼前。
一个大妈，无论黎明，还是黄昏，城市的大街小巷都点缀着她桔黄色的身影。手握扫把，清洁大街小巷的是她；摇着铃儿，收集垃圾的是她。有多少严寒酷暑，有多少酸甜苦辣。扫把在手重任在心头，人行道上的香樟树，她的头发从青郁到斑白。她把自己的汗水，连同那宝贵的青春和生命，酿成最醇最甜的蜜汁，散发着芬芳，饱含着深情，奉献给了这座城市。
一个警察，他指挥交通时，身子站得笔直，每个动作都很标准，动作规范得像个机器人似的。他脱下自己的雨衣，给老奶奶穿上，然后背起她深一脚浅一脚
地朝前走。他前额很宽，额头上清晰地刻着三条深深的皱纹，皱纹里似乎藏着严峻的经历和饱经沧桑的磨难。
一个老师，他那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。
一个工人，一个医生，一个边防战士„„他们都在为这个城市做奉献；他们都在为这个国家做奉献；他们都在为这个社会做奉献。
啊，警察、老师、工人、医生„„这些不死的“胡杨”啊，看到你们，一种遥远的神圣之光，在灵魂中成长„„
第3篇：胡杨赞
《胡杨赞》教学设计
罗秀华
学习目标：
1、自主学会本课的生字，并能工整正确地书写。
2、指导学生有感情地朗读并背诵喜欢的段落，总结课文在表达方法上的特点，并体会这样写的好处。
3、体会作者赞美胡杨不畏艰险、无私奉献的精神，激励学生长大后做一名像胡杨一样的人。
学习重难点：
1、体会作者对胡杨的深情，并引导学生感受胡杨的精神，激发学生对胡杨的憧憬、赞美之情。
2、引导学生领悟象征手法在表情达意上的作用。
教学准备：
1、搜集有关胡杨的图片及文字资料。
学习过程：
一、导入新课
同学们，这节课我们继续学习《胡杨赞》这篇课文，请伸出手跟我一起写课题。（板书）齐读课题。
二、检查预习，初步感知“胡杨”
1、初识胡杨：通过预习，文中的胡杨给你留下了怎样的印象？请说说你的看法：我认为胡杨是一种（）的树。（指名反馈）
2、小结：看来大家
第4篇：胡杨赞
《胡杨赞》教学设计
教学目标：
1、了解作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和不畏艰险、无私奉献的精神，对胡杨产生崇敬、赞美之情，陶冶情操，背诵喜欢段落。
2、体会反复运用“千年„„千年„„千年”的排比句式在表情达意上的作用。
3、体会本文象征手法等写作技巧的运用和好处。
教学重难点：引导学生体会作者对胡杨的深情，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。
教学方法：“自学互帮导学法” 教学准备：多媒体课件 教学课时：第二课时 教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、同学们，在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候，所有的生命都屈服于沙漠的肆虐之中，河流退却了，人群退却了，就连那雄伟的城郭也被狂沙掩埋了„„然而，有一个个绿色的精灵，它们以不屈的精神与狂沙抗衡，与风暴搏斗，生生不息。那就是其貌不扬却感天动地的（师生齐
第5篇：胡杨赞
《胡杨赞》教学设计
教学流程：
一、导入新课
1、课件出示句子：“这样的胡杨，怎不叫人动心？” 提问：这是一个什么句子？（反问句）以前我们学过将这种句子改为陈述句。你们会改这个句子吗？
2、抽生回答。课件出示句子：“这样的胡杨，（真）叫人动心。”
3、看到这个句子，你想提什么问题呢？（抽生回答：这样的胡杨指什么样的胡杨？胡杨为什么叫人动心？）
怎样的语气来朗读？（赞美的语气）要读出怎样的感情？（要读出作者的赞美之情）最后这个反问句改为陈述句，好不好，为什么？（陈述句没有反问句表达的语气强烈，没有强调的感觉）这个句子应该怎样读？（抽生朗读这个反问句、朗读本段）让我们一起再来试一试，再次引读本段。
2、无人关照的胡杨 胡杨无人关照却千年不死，是为什么呢？请同学们快速地读读第3自然段，看能不能找到答案。（课件出示
第6篇：胡杨赞
《胡杨赞》教学设计
教材分析
本文通过作者由“独钟情”到“动心”，写胡杨在恶劣的环境中具有的顽强生命力，抒发了作者对胡杨顽强生命力的赞美，表达了作者对具有无私奉献精神的人的敬佩之情。
教学目标
1．学习本课8个生字，联系上下文理解词语的意思。
2．有感情地朗读课文，了解作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。
3．能用简短的语言写出四、五、七段的意思，背诵喜欢的段落。
4．体会作者反复运用“千年„„千年„„千年”的排比句式在文章中表情达意的作用。
教学重、难点
理解课文内容，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神，激发学生对胡杨的崇敬之情。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
教学流程
一、创设情境，引入文眼
1．师：在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时候，河流退却了，人群
第7篇：《胡杨赞》
《胡杨赞》教学设计
教学目标：
1．精读课文，探究作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。
2．发现课文在表达上的特点，并体会这样写的好处。3．用自己的话赞美胡杨，激发学生对胡杨的崇敬之情。教学重、难点：
引导学生体会作者钟情于胡杨的原因，感悟作者对像胡杨一样不畏艰险、无私奉献的人的赞颂之情。教学过程：
一、整体感知
1、师：今天，我们一起来继续学习胡杨赞这篇课文。请你们轻轻的读读题目，再深情地读读题目。
2、引入：胡杨赞，赞胡杨，自然界长寿的名贵的树种很多,比如银杏、柏树„作者为什么独钟情于胡杨呢？让我们带着这个问题快速浏览一遍课文，找找答案吧。找到的请举手。
3、交流答案。
4、你们能用这样的句式来回答这个问题吗？（出示句型：“我”独钟情于胡杨是因为„是因为„是因为„）
二、精读感悟、交流
