第1篇：《外婆家的小屋》课件设计
《外婆家的小屋》课件设计
第一课时
课时目标
1.指导学生认识12个生字，初步了解课文内容。
2.从美入手，以读解义。
3.激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
重点：掌握生字词。
难点：体会含义深刻的句子的意义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 欣赏小屋，育情导学。
1. 同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。
2.讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的'理由。
3.这是外婆家的小屋，美丽而温馨。
4.今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》
二、 听读课文，感知课文内容。
1.播放配乐朗读的课文录音。
2.听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？
3、 你们最喜欢哪几个自然段？
三、 品读课文，感受神奇。
1.品读第2自然段。
（1） 自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍？
（2） 指名多人次地朗读第2自然段。
（3） 引导学生用审美的情趣体会感悟。
（4） 指名交流，并谈出自己的见解。
（5） 来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？
2. 品读第3自然段。
（1） 引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？
（2） 指名朗读后，回答课后问题。
（3） 联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？
四、 学写生字和词语，教师当堂点评。
第二课时
课时目标：
1.指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.从美入手，以读解义。
3.激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
重点：理解课文意思。
难点：体会含义深刻的句子的意义。
1
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习回顾。
1.听写，检查生字词的掌握情况。
2.用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容。
1.外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么？
2.学生自读，要求学生读准字音，读通课文。
3.采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。
三、交流感悟，丰富想象。
1.默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么？
2.学生分季节读句子，师生评议。
3.把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。
四、总结拓展。
1.抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。
2.联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。
第2篇：外婆家的小屋教学设计
外婆家的小屋教学设计（第二课时）
教学要求：
1.正确流利有感情地朗读课文，读出对外婆家的小屋的喜爱和赞美之情。
2.理解课文内容，在读中感悟课文描写景物的特点，激发学生观察自然，热爱自然的兴趣和感情。教学重难点：
1.朗读课文，理解课文内容。
2.体会作者按顺序写，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。教学准备：
课件 教学过程： 一． 直接入课
1． 同学们，今天这节课老师带你们再次走进外婆家的小屋，继续寻找儿时最美的时光。2． 师板题，齐读课题。二． 听、读课文，整体感知。
1.请同学们认真听课文朗读，听完提问：你喜欢外婆家的小屋吗？为什么喜欢？ 2.生畅所欲言。
3.学生默读。出示默读要求，思考：课文是按什么顺序写的？“” 分别写了外婆家哪些地方的景物？ 4.生汇报，师根据回答板书。
三． 品读课文，交流感悟。
1.品读第二自然段。
学生齐读，提问，你看到了什么？你仿佛听到了什么？闻到了什么？（板书大丽花，美）
2.指导朗读，指名读，齐诵，出示视频画面试背。
3.品读第三自然段。（过渡：春天里，外婆家的小院如此美丽，成了最美的花园，夏天来了，大竹园给“我”们留下了怎样的趣味呢？）
4.出示语段，提问，你觉得这段话中哪句话说的格外有趣？选出你自己最喜欢的一句读，比一比谁读得最好。自由读。5.指名读，说喜欢的理由，指导朗读。板书，齐读本段。6.品读三四自然段。（过渡：如果说春天的小院变成了最美的花园，夏天翠绿的竹林是我们的天堂，那么，秋天和冬天的小屋还藏着什么呢?）
7.提问，这两段分别写了什么景物？说说各有什么特点？ 8.生汇报，师板书。分小组读，男女赛读。四． 学习首尾段，感悟写法。
1.指名读。
2.文章的开头和结尾都写了“好美的梦啊”和“回到了童年的小屋”，是不是重复了?为什么？
“” 五。拓展延伸。（外婆家的小屋给了我美好的回忆，给了我童年许多的快乐，外婆的港湾，一辈子的摇篮。）
1．美文欣赏《写给外婆》。2.好书推荐《苹果树上的外婆》
板书设计：
7.外婆家的小屋
春天
屋前
大丽花
夏天
屋后
大竹园
秋天
墙外
瓜棚豆架 冬天
屋里
烤山羊
“”
美
舒服
童年的小屋 静
（思念家乡）温暖
第3篇：外婆家的小屋 教学设计
外婆家的小屋 教学设计
1教学目标
1、认识并会写本课十二个，生字正确、流利、有感情地朗读课文。
2、多种形式朗读课文，读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。
3、理解课文内容，在读中感悟外婆家小屋美丽、舒服、温馨、幽静、快乐、有趣等特点。
4、理解本课的写作方法，并能应用到实际写作中去。
2学情分析
本篇课文是作者对外婆家的回忆，作者从时间和方位两个顺序介绍了外婆家，不同时节在不同的方位有其独特的美景，两种写作顺序有条不紊，相互突显，使作者心里的美景活灵活现地出现在大家眼前，加之前后照应，字里行间流露出对外婆家的喜爱和赞美之情，并多出运用拟人的修辞手法，更加使文章生动、有趣。由于三年级的学生词汇量和理解能力尚不强，且活泼，所以授课时我选用了多种教学方法，调动他们的积极性，帮助他们理解课文，并掌握课文中重点知识
第4篇：《外婆家的小屋》教学设计
《外婆家的小屋》第二课时教学设计
华湘学校
廖炜
教学目标：
1、朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、在读中感悟课文描写的景物特点，感悟课文中思念家乡的情感。
3、体会作者按一定顺序写、首尾照应的写作方法。教学重点：理解课文内容。教学难点：体会作者按一定顺序写、首尾照应的写作方法，领悟作者的思乡之情。教学用具：课件
教学方法：小组合作，自主探究，以读促悟
教学过程：
一、复习导入
1、读词语：亲切
蜜蜂
舒服
断开
席子
烤火
雪地
2、上节课同学们探讨了一个问题：你觉得外婆的小屋怎么样？是从那些句段感觉到的？今天，我们再次走进《外婆家的小屋》继续探讨这个问题。
二、精读课文，品读句子
1、听课文朗读，通过小屋的各种景物，在脑海中想象画面。
2、说说你最喜欢描写小屋的哪些句子？读来听听。
3、进一步探讨：
小组合作交流：交流你喜欢的句子
