第1篇：IT专业学生创新创业态势分析论文
IT专业学生创新创业态势分析论文
学生导师制，可以在学生大一下学期始进行双向选择．学有余力的学生可选择一位指导教师进行课程辅导，以及完成一定量的工程项目工作．导师制主要是虚拟创业模式，以项目为导向，为提高学生的实践能力而采用的学习模式，导师在日常的项目研发过程灌输学生职业生涯规划，确定“你能做什么？你会做什么？如何做？”发展思路．指导教师对外承接一些实际项目，学生在校期间参与实际项目的研发与制作，以不断增强学生创新创业活动的潜力、实践动手能力和团队协作能力，同时也促进学生理论知识的深化及应用转换，实现专业知识与创新创业实践共进。学生工作室可在学生迈入大学校园时进行选拔，让学生在自学和项目实训中得到动手实践能力的提高和知识的深化，丰富学生第二课堂学习，从中找到自己的特长与爱好．学生在知识积累的过程中不断进步和创新，同时指导教师也可鼓励学生参与各种创业与职业技能大赛，如浙江省“挑战杯”创业计划大赛、大学生“挑战杯”大赛、各类IT厂商组织的技能大赛等．学生可从大赛中展现自己的亮点，充分发挥学生基于技术创业的构思和想法，从创业初期的企业孵化和技术创新、基础设施等方面对自己未来构想的企业进行设计．学生工作室负责的老师或者学长可根据不同学生的学习阶段采用不同的指导策略，由易入难，循序渐进，以提高IT专业学生的职业能力和创新创业实践素养，激发学生创新创业意识，促进学生的创业活动［2－4］．
如在杭州下沙高教园区，专门成立了一个杭州经济开发区IT服务外包创业园，学生在学有余力的基础上都可以个人或团队方式申请加入创业园．杭州下沙高教园区的IT服务外包创业园是由杭州经济开发区管委会和浙江水利水电专科学校共同创办的大学生科技创业园，双方为进一步深入发展实施开发区“科教强区”发展战略，加强高等院校与企业的交流与合作，秉着“共建、共享、共发展”原创合作发展建设思路，以实现大学生服务社会之功能．创业园建于浙江水利水电专科学校校内，与新加坡科技园一路之隔，规划面积为5000m2，分期建设，滚动发展．一期建筑面积为1200m2，现入驻企业5家，其中杭州友欧科技有限公司为我系09届毕业生所建立的；二期全部建成后，预计入驻企业有30～40家．作为一个大学生科技创业园，将集聚主营“IT服务外包”创业创新项目的`企业，包括信息技术外包（ITO）、业务流程外包（BPO）、软件开发、网络科技、数据处理、动漫制作等各类IT产品设计等相关产业．在校内建设的创业园有得天独厚优势，从政府资助、税务等支出方面具有很好的优待条件，他们通过承接服务外包项目，想学更多技能与专业知识的学生也可参加项目研发，从项目实战训练中学到更多的知识与技能技巧，积累一定的项目开发经验，培养一种独立思考分析与解决问题能力，激发学生创新创业思想火花，最大极限地发挥团队协作精神［4］．
校企合作作为这两年各大高校一种教学改革新型方式，浙江水利水电专科学校校企合作项目由教务处、系院部和企业联合培养，它具有针对性强、企业认知度高、紧跟市场需求、培养目标明确等特点，主要通过对学生进行针对性强的专业理论知识和技能培养，全面提升学生的综合素养，提高学生的社会竞争力，为社会输送更多更好的综合性应用型人才．当然，它更是一个可实现多方共赢（如浙江水利水电专科学校的阳光雨露联想合作班）的教学改革新路径，学校可借此进一步推进教学改革，学生可得到更多学习实践机会，企业也可更好地实现人才储备，这样以独特的姿态实现校企双方的资源共享、优势互补、平等互利、共同发展．高职高专院校走“校企合作、工学结合”之路是贯彻落实教育部有关文件精神，培养高技能人才的需要，学校和企业共同有针对性的制定好培养方案，建立科学有效的管理制度，正确处理既是学生又是企业准员工的双重身份，努力学习，掌握技能，争取顺利走上工作岗位，向IT职业人转向，成就自己的创新创业梦想．一般学生可以在完成基本理论和专业基础知识学习之后，申请加入校企合作班的专班学习和训练，通过订单式地培养，提高学生创新能力、创业意识和实践动手操作能力．
SWOT分析法（也称TOWS分析法、道斯矩阵）即态势分析法，它是20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授韦里克（H．Weihric）提出，经常被用于企业战略制定、竞争对手分析等场合．SWOT分析要求正确识别出优势（S：Strength）、劣势（W：Weakness）、机会（O：Opportunity）与威胁（T：Threat）因素，发挥优势，抓住机会明确发展方向，并找出主体实际情况的差距与不足，针对威胁因素采取相应措施，最终实现自身的目标［3］．下面将从高职院校IT专业学生创新创业视角下S、W、O、T四方面进行简单分析．
（1）高职院校IT专业学生优势（Strength）分析无论从学生的年龄、知识，还是政府相关政策均被人们看作大学生创业的难得优势，IT成为最被看好的大学生创业领域．而高职院校不同于本科类院校，主要培养的是技能型、应用实用型人才，在教学过程中偏重实践操作技能的学习．另外，学校积极鼓励IT专业学生创新实践、自主投资创业，政府也提供多平台及一定的资金资助给学生创新创业实践．学生更可在这个良好的环境下根据自己兴趣特长和熟悉的知识范畴，加入学生工作室或者加入IT创业园或者自主创业等途径，来展示自己的优势．
（2）高职院校IT专业学生劣势（Weakness）分析相对本科院校的学生学习而言，高职院校学生对于专业课程的学习欠系统性、综合性，理论水平相对薄弱，在这个竞争激烈多变的市场里，永远都是适者生存，劣者汰．当然，在大力培养高职生的教育环境下，学生的知识结构、课程体系都不够系统和周密，学生在面对竞争力较大的岗位会失去更多的机会，而学生的社会经验和项目开发经验都缺乏，故他们可寻求导师制、在IT创业园学习、校企合作订单式培养等不同途径，不断弥补自己的缺陷．
（3）高职院校IT专业学生机会（Opportunity）分析IT行业人才需求大，技能岗位多，学生的就业领域宽广，包括电脑美工设计、平面广告与视觉设计、图像处理与网页设计、网站开发与服务、多媒体设计与制作、硬件维护与维修、系统维护与开发、网络工程、软件工程项目设计开发等岗位．而高职院校正是培养技能操作应用型人才，故给高职院校学生一个非常广阔的就业市场和创业机会．当然IT专业学生可持续发展教育也必须和知识更新一样做到与时俱进．
（4）高职院校IT专业学生威胁（Threat）分析在给高职学生更多机会的同时，当然在IT行业要求专业技能水平不断更新且行业转型要求周期短、快，对高职院校IT专业的学生而言，这无疑是一种最直接的威胁，故学生在创业的过程中，必须不断开辟专业新领域，汲取新的科技技术和知识，不断充电，推动企业发展，带来新活力．面对市场竞争激烈、技术知识不断更替背景下，必然要求他们须具有更远的职业规划和更高的职业素养以适应行业前进发展．从创新创业视角下分析IT专业学生S、W、O、T四个方面既相互独立同时又是共存的．学生必须结合社会需求、IT企业、学校等多方形势变化，清楚各种威胁，把握机会，扬长避短，积累更多的创新创业实践经验．
当前高职高专IT专业创新创业教学过程还存在一定的误区，过分强调以市场和就业为导向，忽视了职业人一种可持续发展能力的培养．故高职院校在创业创新教学实践过程中，须根据本校实际情况，深入走访调研，针对IT专业学生从创新创业视角下的SWOT分析以及高职院校学生职业生涯规划制订一套切实可行的人才培养方案，以真正培养“高素质、技能型”人才．
第2篇：创新创业论文
一、大学生创新创业教育的内涵及提出背景
(一)大学生创新创业教育的提出背景
早在1990年,我国就开展了基础教育阶段实施就业创业教育的项目研究,但我国大学生创业比例比较低。据有关调查显示,在我国的创业者群体中,“具有大学学历的创业者在全部创业群体中仅占3.7%”,而发达国家一般占20%—30%。这说明我国高校的创新创业教育尚处于起步阶段,其系统性、科学性和可操作性还不够完善。
近几年,我国高校大学生创新创业教育虽取得了一定的成效,但整体上还存在着诸多问题,如大学生创新创业教育的师资建设不完善、大学生创新创业教育的理论体系不健全;大学生创业教育的文化氛围不浓厚;大学生创业教育的开展范围不广泛等等。目前,在我国一些高等院校,围绕“挑战杯”和“创业计划”大赛,运用第二课堂的形式开展大学生创新创业教育已经成为较普遍的形式,但这种创业教育的受众面比较小。
随着我国社会主义市场经济体制的发展,创新创业对经济发展的巨大作用越来越受到重视,同时,社会经济的发展对人才的素质提出了更高的要求。从我国目前经济发展和教育改革与发展的现状来看,迫切需要对学生开展创新创业教育,这是时代提出的要求,也是社会发展的必然趋势。目前各高校越来越重视开展创业教育,大力扶持那些掌握创新知识的大学生进行创业,成为国家基础研究和高科技领域原始创新的主力军,为建设创新型国家提供支持和保障。(二)大学生创新创业教育的内涵
“创业教育”是由英语中“enterprise education”翻译而来的,创业教育指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育,使学生具备从事创业实践活动所必需的知识、能力及心理品质,是未来的人应掌握的“第三本教育护照”。首届世界高等教育会议上就曾强调“高等教育必须将创业技能和创新精神作为基本目标,以使高校毕业生不仅仅是求职者,而首先是工作岗位的创造者”。其中创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、产生创新成果的综合能力。创新能力的表现形式是发明和发现,是人类创造性的外化。创新能力包含着创造性思维能力和创造性实践能力,主要包括四个方面的内容:创新意识、创新思维、创新技能和创新人格。
创业能力是指在各种创新活动中,凭借个性品质的支持,利用已有的知识和经验,新颖独特地解决问题,产生出有价值的新设想、新方法、新方案和新成果的本领。创业素质的人才应具有的能力包括:创造力和创造精神、学习能力、技术能力、团队合作精神、解决问题能力、信息收集能力、敏锐的洞察力、研究和完成项目的能力、环境适应能力和献身精神等。
二、开展大学生创新创业教育的重要意义
(一)开展创新创业教育有利于拓展就业渠道,缓解就业压力
2001年,我国有107万普通高校毕业生,2005年增至338万人,2006年达到413万人,2008年、2009年分别为559万人和611万人。从以上数字我们看出,高校毕业生数量在大幅度增长。据教育部有关统计显示,2001—2007年全国高校毕业生平均就业率只有70%,其中本科生的待业人数2001年为34万,2005年达到79万,2007年为增至144万,2008年、2009年由于全球经济危机,我国大学毕业生的就业形势更加严峻。
近年来,高校招生总体规模不断扩大,大学毕业生逐年增多,越来越多的高校毕业生源源不断地涌入人才市场,如果单从高校毕业生这一项来讲,就会给社会带来巨大的就业压力,再加上政府机关、其他事业单位减员增效,难以接收更多毕业生,国有大中型企业及其他单位也因结构调整和产业优化重组而难以为大学毕业生提供充足的就业机会。在这样严峻的就业形势下,大学生毕业就有可能面临着失业,这将给社会带来很多的不安定因素。因此,开展创新创业教育,教育和引导更多的大学生加入到创业创新队伍中来,是大学生走向社会接受社会挑战的重要途径,同时也能大大缓解社会的就业压力。(二)开展创新创业教育有利于提高大学生综合素质和核心竞争力
开展创新创业教育是大学生自身发展的需要,在人的全面素质中,不仅要德智体美全面发展,而且要具有创新意识、创造精神和创业能力,而创业素质的养成必须通过创业教育来实现。创业教育不但体现了素质教育的内涵,而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。在未来的人才竞争中,核心竞争力的培育是至关重要的,高校的核心竞争力来自于培养大学生人文和科学素质、就业和创业技能、创新和创业精神的机制和能力。通过创业教育,培养大学生良好的创业素质,培育大学生的实践精神、探索精神、冒险精神和创业能力,进而促使学生注重自身基本素质的提高,提高大学生的就业竞争力。
三、我对大学生创新创业的看法
(一)创新创业思想的必要性和紧迫性
1、培养大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要
进入21世纪后，我国普通高校毕业生已突破200万大关，国家教育部学生司司长林蕙青指出，虽然毕业生数量增幅较大，但社会整体就业岗位没有明显增加的趋势。在毕业生数量年年大幅度增长的同时，离校毕业生待业的现象开始出现，数量逐年上升。国家教育部的有关统计显示，全国高校毕业生平均就业率始终只有70%左右，仅大学本科毕业生的待业人数就很多。面对日趋严峻的就业形势，在大学生中开展创业教育，树立大学生正确的职业理想和择业观念，开发创造性思维，提高综合素质和创业能力，对于大学生参与社会竞争，具有很强的现实意义。
2、培养大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要 随着市场经济的发展，城乡产业结构将依据市场的不断变化进行相应调整，从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换，而且还应该具备新技术、新工艺的实施以及新产品的开发和创造能力，也就是要求未来的劳动者不仅要具备从业能力，还必须具备创新创业能力。因此，不断加强创新创业能力的培养正是适应了社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求，同时也能促进高等教育自身的改革与发展。
3、培养大学生创新创业能力是推动创新型国家建设的需要
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个拥有创新能力和大量高素质人力资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力；一个缺少雄厚科学储备和创新能力的国家将失去知识经济带来的机遇。21世纪的竞争是经济和综合国力的竞争,实际是科技和教育的竞争,归根到底是高素质人才的竞争。高校是人才培养的摇篮，培养和造就基础宽厚、富有创新精神、能够应付未来社会中国大学生就业发展和挑战的人才，是各类高校在教育创新中担负的首要任务。大力培养大学生创新创业能力是建立高校创新体系的关键性环节和基础性内容，能有效地支持和推动国家创新体系的建立，对建设创新型国家也会起到积极的作用。
(二)想创业的大学生至少要注意四个方面：
首先，要提高自身的创业素质。一些大学生创业者对公司运作的认识过于简单，他们不清楚如何融资、如何做商业上的事务活动筹谋、如何塑造管理团队等，甚至连基本的财务、管理方面的常识都很短缺。因此，在创业前，应该有一个相对系统的理论培训。市劳保局每月都有免费的创业者培训班，有心创业的大学生可以来报名到场学习。
其次，要进行充分的市场调研。既然是在市场经济环境下进行创业，那创业就必须符合市场规律，不经过市场调研，盲目投资，成功的可能就很小。因此，在创业之前，应该冷静地思考，选择啥子行业来做才气更接近成功。建议最好先到相干行业去打工，熟悉一些行业的运作规律和流程，也可到市劳保局到场见习培训，有50多种岗位可供选择，在见习培训中选择创业方向。
再次，要多方面了解政策，充分哄骗政策。对大中专结业生毕业后选择自主创业的，通称里有不少相干的优惠政策，大学生创业者应该充分了解这些政策，哪些用度是可以减免的，哪些优惠是可以申请的，都要做到胸中有数，这样才气在创业之初，节约资金更好发展。
最后，要有坚韧不拔的精神。心理脆弱是大大都大学结业生的通病，遇到一点挫折和困难就轻言放弃，是不会取得终极成功的。创业的道路没可能一帆风顺，以是，大学生在心理上的准备也是必不可少的。大学生创新创业能力提升的途径。
(三)大学生创新创业途径：
1、构建个性化的学生选拔培养考核体系，使创新创业及实践教育走向系统化、科学化、规范化轨道。
建立合理的个性化学生选拔培养考核体系是创新创业教育的重要内容，它使高校教育更为系统化、科学化、规范化。同时，为我国高校进一步深化、细化教育创新理论提供了科学依据。社会经济和高等教育的发展对创新创业型人才培养提出了新要求，学校应积极更新教育观念，打破传统教育模式，在人才选拔培养考核过程中，其模式的定位、形式及体系的整合和内容的改革上，要树立以适应性为核心、以个性化为特点的高等教育质量观，以贴近学生实际、满足学生内在需求为目标，构建系统化、科学化、规范化的创新创业人才培养体系。不仅使学生有更大的自主选择空间，也给学生提供更多能够发挥自己潜能的创业平台。
2、加强实践活动是培养学生创新创业能力的根本途径。
培养大学生创新创业能力，实践是关键。只有把课堂教学所学到的文化知识通过形式多样的课外活动，尤其是广泛的社会实践活动，才能使学生的创新创业能力真正得以提高。3重视开发利用社会教育资源，重视师资队伍建设，创新教育模式确保创新创业教育的有效实施。
创业品质有着丰富的内涵，它包括敢于竞争、敢于冒险的精神，脚踏实地、勤奋求实的态度，锲而不舍、坚定执着的顽强意志，不畏艰难、艰苦创业的心理素质以及良好的心态及自控能力、团队精神与协作意识等。一支优秀的师资队伍是培养大学生具有良好创业品质的前题，优秀的导师是高校创新创业人才培养的保障。所以在不断加强和改善高校教师队伍建设的同时，要注重开发社会教育资源，聘请创业上有建树，品德高尚、乐于奉献、责任心强的成功企业家来担任大学生创业实践导师，充分利用他们的创新创业思想与实践平台，创新教育模式，有计划分期分批对大学生进行创新创业与实践能力培养和教育，只有这样才能保证创新创业教育的有效实施；才能培养出具有敢于探索、突破常规、勇于创新的复合型人才。
4、强化大学生创新创业意识
创新创业教育是对创新精神和创造能力的具体要求，是人才培养的重要渠道。其目的在于引导学生主动参与学习，加强基础知识与实践能力的培养，注重知识的实际运用，重视综合能力的发展，使学生在知识能力、心理承受能力及创新思维开发等方面得到主动发展。所以，强化大学生创新创业意识，是培养大学生创业及实践能力的前提和基础，也是当前高校开展创业教育的重点。首先要教育和引导大学生全面理解自主创业的深刻内涵，增强创新意识和创业精神；其次要通过新闻媒体广泛宣传成功企业家和自主创业的先进典型，通过他们的事迹坚定大学生创新创业的信心，鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥一己之长的事业；最后就是要形成以项目为载体、以团队或社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神，让大学生的创业动力在具体实践中找到恰当的结合点，使其形成自主创新创业的理念。
四、大学生创新创业的意义：
江泽民同志多次提到：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。” 青年一代，尤其是大学生，是中国最具活力的群体，如果失去了创造的冲动和欲望，而仅仅安于现状和守成，那么中华民族最终将失去发展的不竭动力。创业意识和创新精神绝不仅是希望创业的同学所应考虑的事情，即使是在其它岗位就业的大学毕业生也不该失去创新之“心”。创业是创业者通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程。创业具有较高的风险，但也有较高的回报。随着商业经济的高速发展和知识经济的迅猛来临，越来越多的大学生投入到创业的浪潮中，并取得不少成功的经验，大学生创业也因此成为热门的话题。
创业是就业的另一种模式，所不同的是创业者不是被动地等待他人给自己“饭碗”（就业机会），而是主动地为自己或他人创造“饭碗”。目前，我们国家提倡和鼓励大学生自主创业，并为此出台了一系列包括工商、税务等方面的优惠政策。之所以提倡大学生创业，除了创业不失为缓解目前就业压力的一条解决途径外，更重要的是引导大学生要具有一种敢于开拓的创业精神。
第3篇：创新创业论文
全面开展大学生创新创业教育有助于学生创新思维、创新意识、创新能力和自身优势的培养，有利于满足社会经济需求和高等教育发展需要，具有可操作性和现实意义。下面是小编整理收集的创新创业论文范文，欢迎阅读参考！
创新创业论文
（一）一、影响高校创新创业教育的主要因素
1、创新创业教育的目标与理念较落后
全校性的创新创业教育在全国各高校迅速发展并普及起来。虽说各个高校越来越重视创新创业教育，但对其目标和理念仍然存在着狭隘的认识，即认为创新创业教育是针对少数大学生的创业实践和就业行为，倾向于对其进行功利性的商业价值评判，把多培养几个自主创业的“企业家”看作是创新创业教育的目标，却很难真正理解其人才素质培养的内在价值，因而不愿在教学层面推进全校性的创新创业教育，将其纳入人才培养的计划。与此同时，社会上对创新创业教育功
