第1篇：语文版S版一年级上册《江南》公开课教案
语文版S版一年级上册《江南》公开课教案
作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的语文版S版一年级上册《江南》公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。
3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。
教学难点
初步具有阅读古诗的兴趣。
教具、学具
教具：自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。
学具：生字卡片。
课时布置
1～2课时。
教学过程
一、利用CAI课件创设情境导入新课
多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。（学生一边看画面、听音乐，一边想象）
小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。
教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。
二、初读课文
1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。
2.数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。
3.检查自读情况。问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用“·”画出生字，教师抽查。
4.教师范读、领读。
三、学习生字
1.指名分句朗读，结合学习生字词。（出示生字卡片）
第一句：江、可、采；第二句：叶、何；第三句：鱼、戏、间。
2．学生拿出生字卡自读，教师相机正音。
注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的读音是自成音节。
3.检查识字情况。先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读；再朗读包括这些生字的句子。
4.指导写字：可、江、采、鱼。
（1）记住字形。
分四人小组合作学习，讨论如何识记生字。可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。
“可”：有五笔。扩词：可爱、可口、可以。
“江”：三点水加“工”。江与水有关，所以有三点水。口头组词：江水、江边、江上、长江、江岸。
“采”：上下结构，采要用手，注意上面是一个爪字头。口头组词：采花……
“鱼”：下边的一横是“鱼”的尾巴，利用课件展示。口头组词：鱼儿、鱼尾巴……
（2）指导学生按笔顺提示描红。
（3）学生练习描红，教师巡回指导，和时纠正写字姿势。
（4）指导学生在田字格中书写。
（5）生练习写生字后师点评。
四、精读课文
1.学习诗的一、二行。
（1）指名朗读诗的一、二行。
（2）指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样。“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。
（3）指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。
2．学习诗的后五行。
（1）指明朗读诗的后五行。
考虑：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水嬉戏）
（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？
指导反复朗读：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。”
课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景，让学生展开联想，感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子。
理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。这里的东南西北是指荷叶的四周。
展开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么？同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。
教师揭示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。
（3）指导有感情地朗读诗句。
问：小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢？
怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿。
五、背诵课文
1.尝试背诵。（生选择自身喜欢的`方法练习背诵课文。）
2.抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。（看图记、根据重点字词记、想象记）
六、戴上头饰扮演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景
4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边扮演。
七、总结
通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，维护大自然。从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗。
第2篇：一年级语文上册 江南教案 语文S版
５ 江 南
教学目标：
１、认知目标：认识八个生字，学习新笔画“竖弯、竖弯勾”，会写“田、北、东、西、鱼”五个汉字。
２、能力目标：朗读、背诵古诗，想象诗歌优美的意境。
３、情感目标：感受江南的美，培养热爱自然、热爱家乡的情感。教学重点难点：
１、学习新笔画、新生字。
２、有感情地朗读、背诵诗歌，想象诗歌中的美景。教学准备：
课件、莲蓬形生字卡片、荷叶和小鱼图片、音乐伴奏带。课时安排： 两课时。教学流程：
第一课时
教学目标：
1、引导学生自主学习生字。
2、创设情境，帮助学生在自读中感悟“江南” “采莲”的意思，体会荷塘的美景和采莲的快乐。教具准备：
多媒体课件，生字卡片。教学过程：
一、创设情境，导入新课。
（一）、创设文中情境。
伴着优美的乐曲声，课件展示江南水乡的美景，师生共同欣赏。你能猜出这是什么地方吗？从哪里看出来？
（二）、小结，板书课题。
我们的祖国幅员辽阔，东、西、南、北、中都有着风格不同的美丽景致。刚才我们看到的，就是秀丽的江南风光，你觉得美吗？
板书：江南。（识字，认读。）
（三）、解题，简介乐府诗。
１、解题：江南，即长江以南，也就是我们所说的南方。这也是今天我们要学习的这首诗歌的题目。
２、介绍出处。（因较难理解，也可略去不讲。）
本诗选自《汉乐府》。《汉乐府》，即《乐府歌辞》，指为乐府乐曲配的唱词。乐府，本是汉代官署名称，主要以收集民歌为事。后来乐府所搜集的民歌，以及文人的仿作，统称为乐府诗。古乐府多是能够谐乐而唱的五言诗，平易通俗，琅琅上口。
二、指导观察，初读课文。
（一）、观察画面。
课件播放人们采莲的盛况，学生观察，说说看到了什么。
（二）、初读课文。
１、诗中是怎么描写这么美的景象的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友来帮忙。（要求：认字表的字用线画出，田字格的字用笔圈出，认清读准；读通诗句。）
２、学生自由读诗。３、检查自读情况。（1）、检查字音。
出示生字卡片，拼读、组词，贴在黑板上。
游戏：采莲蓬。师说生字，指名上台摘卡片，认读，领读。重点认识方位名词：
板贴荷叶图片，按方位板贴“东、南、西、北”四个字，认读，归纳记字法。游戏：“指方向”。一生说方向，其他人快速指认，熟悉四个方位。（2）、检查词句。指读古诗，师生评议。
4、齐读古诗。
三、诵读古诗，体会诗意。
（一）、质疑问难。
听读古诗，提出不懂的问题，讲解。例如：
采莲：指采摘莲蓬。（采莲是江南的旧俗，以六朝时为盛。）何：本课表示感叹，惊讶。
田田：是指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。
（二）、指导朗读。
１、读了这首诗，你印象最深的是什么？读出相应的句子。随机指导朗读。
“莲叶何田田！”一句，写出了对荷塘之美的整体感受。要重读“何”字，读出赞叹的语气。教师范读，学生跟读。
“鱼戏莲叶间：鱼戏„„莲叶北。”一句，引导学生试读，想象：小鱼儿在水里做着什么游戏？ 它们是怎样做游戏的？还会有哪些小动物在水上或莲叶间玩耍呢？注意节奏，指导读出欢快的情绪。
这些情景是人们在哪里看到的？（乘着小船去采莲时看到的。）２、配乐有感情朗读，读中体会鱼儿的欢乐，人们采莲的喜悦。
（三）、体会诗意。
１、指读诗句，自评、互评。
２、教师说诗意，学生发挥想象，带动作表演。
（师：又到了江南采摘莲蓬的时节，人们都划着小船，高高兴兴地到荷塘里去采莲。满塘的荷叶一片挨着一片，多么旺盛啊！看，小鱼儿在莲叶间做游戏：一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，多快乐呀！）
四、吟咏诗句，练习背诵。
江南采莲的情景这样充满生机与情趣，让我们再次乘上小船，去荷塘里看一看。课件出示配乐画面，学生边欣赏边朗读古诗，逐步成诵。
五、佳作赏析。
西洲曲
（南朝乐府）
采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子青如水。
（本诗写出了采莲的盛况、乐趣。）
第二课时
教学目标：
1、正确书写生字，认识基本笔画“乚”“”
2、背诵课文，感悟江南水乡的人们采莲的快乐。教具准备：
生字卡片，田字格，古诗配乐。教学过程
一、有感情地朗读、背诵古诗，把握好韵律和节奏。
1、指名背，集体背。
2、教师给学生配音乐背。
二、巩固识记生字，总结识字方法。
1、学写两种新笔画和六个生字。
2、补充“词语花篮”。板书设计：
５ 江南
北（小鱼图）
（小鱼图）西（荷叶图）
东（小鱼图）
南（小鱼图）
第3篇：一年级公开课语文上册教案
一年级公开课语文上册教案
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的一年级公开课语文上册教案，欢迎阅读与收藏。
一年级公开课语文上册教案1
教学过程
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动?(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样?你会想些什么呢?
2.今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
师板书课文题目，生齐读课文题目。
①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构;用加一加的方法识记：日+月=明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可以组词：明天。
②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思?(脚)“远足”呢?
第4篇：小学一年级语文上册《江南》教案
小学一年级语文上册《江南》教案
教学目标
1、流畅地朗读，能背诵。
2、学习5个两会字：江、可、叶、鱼、西。
教学重难点
教学准备
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、流畅地朗读。
2、学习生字。
教学重难点
流畅地朗读。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入。
二、初读课文
三、指导学习生字
1、指导看图。
2、板书：江南
3、学习生字：江南
4、解课题：
这是一首民歌。
“江南”是长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江省的北部。
自古以来，江南就是一片富饶、美丽的地方。
1、检查预习，划出本课生字。
出示生字卡片，读准音，区分加点字读音。
2、自由轻声读课文。
3、朗读交流，互评互议。评出班级“小广播员”。
1、自学书后第二题，练习书空。
2、指导书写。
江：左右结构的字，注意左窄右宽。
可：最后一笔：亅
鱼：分析
第5篇：苏教版一年级语文上册《江南》教案
苏教版一年级语文上册《江南》教案
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的苏教版一年级语文上册《江南》教案，希望对大家有所帮助。
苏教版一年级语文上册《江南》教案1
第一课时
一、看图导入
1、看图，说说图上画了什么》
2、板书课题。
3、学习生字：江南。
二、分析课题
这是古代的一首民歌。
“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。
自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。
三、初读指导
1、范读课文。注意生字的读音。
2、自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。
3、检查自学效果。
（1）出示词语：可采莲田田鱼戏间西北
（2）指名朗读，指点学生区分加点字读音的异同。
（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意
第6篇：一年级语文上册《江南》教案（优秀）
一年级语文上册《江南》教案
《江南》教学设计
教材分析：
本是一首古诗。选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。
教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会写田字格中的个生字。借助插图，理解文内容，了解诗歌大意。想像劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。
教学重难点：
整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。
教学构想：
这首诗语言生动活泼、通俗易懂，适合学生阅读，再加上文配有的插图，形象地展现了江南水乡的美景，能帮助学生理解古诗。那么，如何让学生在读文、看插图的过程中
第7篇：《江南》 教案教学设计(S版一年级上册)
主备教师
辅备教师
执教教师
教学目标
1、知识与技能：（1）、引导学生体会课文所描绘的鱼儿在莲叶间嬉戏的画面，激发学生热爱大自然的兴趣。
（2）、会认“江、南”等八个生字，会写“田、东、西、北、鱼”五个字和竖弯钩乚、竖弯两个基本笔画。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。
3、情感态度与价值观：让学生通过诵读体验诗人的感情，大胆发挥想象。在说说、演演、画画中培养学生的观察能力、想象能力和说话能力。
教学重点与难点
教学重难点：有感情地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。
主要教法 多媒体教学
教学时间 两课时
教学过程
第1课时 执教时间：年月日节
教学要点 学习生字。
教学环节 教师活动 学生活动
一、检查预习请3--5位同学拼读“描描写写”的生字。 1、在课文中
