第1篇：远去的燕子生活随笔
远去的燕子生活随笔
不记得是哪一个早晨，我坐在门口，心头正郁闷时突然院里亮出好多燕子的身影，我好惊讶跟妈说：奇怪，在这今天怎会有燕子？而妈说哪里没有。此时一刹那间，有三只燕子飞到房门前铁线上叽叽喳喳对着我叫，我觉得很有趣，也一直看着它。可它也只是瞬间的停留一转眼又飞走了。小时候在乡村燕子随处可见，但在海口生活了这么多年我还是头一次看到。今又是同样的早晨，坐于门口，听到鸟儿的叫声令我想起多日前的燕子，一种具有灵性的东西就那样销声匿迹了。不可否认的是，这几年来坐井观天式的生活，对于外面世界的变化了解得太少，心甚是多愁善感，活生生的现代林黛玉罢了……所以人处在青春奋斗时期就要开阔视野，挑战未来。人在不同年龄阶段所肩负的使命又不同，过了这个年龄时想去作时怕是力不从心了。
远去的燕子，不是什么新鲜事，有道是小巫见大巫，它不像是人生中的`机会吗？人生的机会只有一次，错过了就时不再来，机不再有。世人都会如此，往往是在机会面前犹豫不决时机会就错过了。拿学生来说现在学习条件那么好，还不懂得珍惜。过去我们不是在城里，每天都要走很远的路去上学，学校里有的老师连普通话都说不标准，更别说什么好设备。那年代真是落后，连台像样的电视机都没有，我还记得家里因为我去别人家里看电视所以买了一台，还是黑白的，又是村里第二部电视机，因没电都是用电池放电视的。那时的小孩如井底之蛙，没什么见识，这就是我的童年时代。社会不同生活不同，今天的小孩再怎么还是比过去幸福的。
远去的燕子，让我感触很多，人在生活，有些话当讲，有些话不该说，也不用多疑，那是深深的在伤感情。也许人该为自己活着，可是当残花叶落时又剩下什么？`
第2篇：《燕子》教学随笔
《燕子》教学随笔
随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。下面是小编收集的《燕子》教学随笔，欢迎大家参考。
《燕子》教学随笔
在第二自然段的教学中，赶集一词离学生的生活比较遥远，就算知道赶集的意思，但要结合它体会春天的烂漫无比，对学生而言是难点。于是，我借助多媒体展开教学，收到了比较理想的效果。
师：赶集是什么意思？
生：是指过去的人们约定在某一天一起上街买东西或卖东西。
师：请同学们看录象，看看赶集究竟是怎么回事？
师：说说你看到了什么？
生１：赶集这天，大街上的人非常多，非常热闹。
生２：赶集这天，大街上人山人海，充满了节日的欢乐气氛。
师：文中说谁来赶集了？为什么这么说？请同学们再看录象。
生１：赶集这天，大街上的人非常多，非常热闹。春天来了，青草、绿芽、各色鲜艳的花也是非常茂盛的，把春天打扮的烂漫无比。
生２：春天里的花草树木都充满了生机，充满了活力，使春天显得热热闹闹的，就像赶集时的欢乐热闹的大街。
生３：还有，人们赶集是陆陆续续赶来的，而春天里的`花草也是陆陆续续发芽、开花的。
师：请同学们再读第二自然段，看看还有谁也来赶集了？
生（略）
师：这么多美丽的事物都像赶集似的聚拢来，把春天装扮得光彩夺目、生机勃勃！
师：你能用你知道的诗句来描绘这赶集似的春景吗？
生１：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
生２：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
生３：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
生４：细雨鱼儿出，微风燕子斜。
师：春天是美好的，她带给我们无穷的诗情画意，让我们一起有感情地朗读这如诗如画的春天。
这是我在上《燕子》一课时的片段，感觉学生对赶集一词体会较深，朗读也较投入，学生学习兴致教浓厚。如果从综合性学习的角度看，这是课文与学生积累古诗、运用古诗的衔接。
第3篇：随笔那些远去的月光
随笔那些远去的月光
又到中秋月圆时。夜幕降临，圆月高挂，朦胧的夜色潮水一样隐退。我走向阳台，让月光沐浴我的全身。抬头仰望，思绪如月光一样弥散开来。
我的童年是在农村度过的。在农村，中秋节是个忙节，即使在这一日，父母也要忙到很晚才回家。这让盼着吃月饼的我无心赏月。终于等到全家都聚在一起，大家围坐在院中的圆桌边，开心地说笑着，如水的月光照得每个人脸上都很灿烂。父亲开始分月饼了，我的眼睛紧紧地盯着父亲的手。月饼不多，每人只能分到一个，奶奶说她咬不动，只尝了一小口，把大半个又都给了我。
那是一个怎样的月圆之夜啊。蟋蟀和蛐蛐们在墙角奏着欢快的交响乐，夜蛾在墙灯下扇动着轻盈的翅膀，微凉的夜风吹得树叶沙沙作响，邻家的桂花树上飘来幽幽的香气。黄橙橙的玉米棒子像小山一样堆放在院子里，散发着成熟的味道。那一轮白玉盘一样
第4篇：远去的牵念亲情随笔
远去的牵念亲情随笔
外面的冷风呜呜作响，似乎要把世界撕裂了一般。大林家的茅草屋在山脚下摇摇欲坠，在刺骨的寒风中，如一颗茕茕孑立的稻草，仿佛随时会倒下。
大连媳妇拿着针线筐坐在微弱且飘摇的烛火边，拿着大林去地里穿的那件破旧衣裳，在一个个插空的补丁中，缝缝补补。“孩子他娘啊，衣服已经破旧了，就别缝了吧。等明天俺去地里捡完碎粒后，拿到街上卖点小钱，添几匹新布，给俺俩做一件冬天穿的衣裳。”说这话时，只见大林脸上泛起笑意，眼里闪亮，像有着漫天的星光。大林媳妇叹着气说：“唉，我也就想着咱俩寒酸点不要紧，毕竟咱俩已经老了，我就想着咱儿子今年不是刚毕业吗，一个人在外头，手头也紧。要是咱们给他寄点钱，儿子在外头也容易些。大林媳妇边说边拿着熟悉的剪刀剪线。
第二天当早晨的第一缕阳光照进小屋，大林扛着锄头迎着晨光去了打理
第5篇：燕子专列教学随笔
燕子专列教学随笔
我在教学《燕子专列》这一课感受很深。这是一篇发生在人和动物之间的感人故事，内容对于三年级学生来说，不是太难理解，关键是如何引导学生从课文的重点语句中体会到人与动物之间的美好的情意，对学生进行爱护鸟类的环保教育。在课前我就课文中的重点，进行了深刻的分析，对这篇充满了浓浓的人情味的文章在教学设计中，我就以“爱”作为主线来贯穿课文打动学生。
第二课时开场我就以简笔画的形式在黑板上画一列火车图，带学生进入到“情景专列”之中。在对学生进行本课的整体把握中我引导学生读课题后质疑：“燕子是候鸟为什么要用专列来送呢?学生多次的读书中，不断地找到相应的答案。在学习中我把线放的长长的，让学生自由地发散性地学习。一开始我就让学生体会本课中燕子遇到了什么困难?让他们的心一下子为燕子的遭遇而调动着，为燕子
第6篇：燕子教师教学随笔
燕子教师教学随笔
《燕子》一文语言清新，文脉清楚，多数学生一读就懂，然而要深入体会文章所蕴涵的情感，需要学生在老师引领下，借助文本语言在读中有所感，有所悟。
在第二自然段的教学中，“赶集”一词离学生的生活比较遥远，就算知道“赶集”的意思，但要结合它体会春天的烂漫无比，对学生而言是难点。于是，我借助多媒体展开教学，收到了比较理想的效果。
师：赶集是什么意思？
生：是指过去的人们约定在某一天一起上街买东西或卖东西。
师：请同学们看录象，看看赶集究竟是怎么回事？
师：说说你看到了什么？
生１：赶集这天，大街上的人非常多，非常热闹。
生２：赶集这天，大街上人山人海，充满了节日的欢乐气氛。
师：文中说谁来赶集了？为什么这么说？请同学们再看录象。
生１：赶集这天，大街上的.人非常多，非常热闹。春天来了，青草、绿芽、各色鲜艳的
第7篇：二龙口,远去的记忆随笔
二龙口,远去的记忆随笔
时值假期，我带着儿子回老家黄华看望他的爷爷奶奶。
我们先到永善县城，听说溪务公路维修在封闭施工，去务基黄华方向的车辆还走原来的老路，绕道二龙口。
我领着儿子坐在弟弟王文川的南骏货车到二龙口分道约50米就被前面一辆装有三只山羊的机动车三轮车堵住了，等人从路坎上的屋子里找纯索拴羊将近一小时，其实，二龙口这三岔路口很宽敞不可能堵车的，仔细一看三岔道上靠边停放的各型轿车有五六十辆。弟弟说，这些车都是县城的私家车，放假了一家人来二龙口吃羊肉汤锅，夏天县城太热了，来二龙口避暑的更多。这里荒山面积大，山羊都是传统放牧的，肉很好吃，山外有两家人田地都没种了，搬来这里喂养山羊供这家羊肉馆子，发了“羊财”……二龙口的空气中弥漫着羊肉汤锅、油炸洋芋和各种小炒的混合香味令人垂涎。
二龙口海拔二千四百米
第8篇：暖和不曾远去生活美文
暖和不曾远去生活美文
这个浅春，有点微寒，三月的北方依旧温润在一片寂静洁白的世界里。独自静默在清寂的小院，任丝丝微风轻轻吹过脸颊，多少不可触及的人和事，已渐行渐远;多少不离不弃的亲情，已成追忆和怀念。记忆是流动的风景，总是在失去后才渲染出温暖的曾经。那些美好的片段，那些温馨的话语，那些无私的关爱，会在亲人离去的一瞬间浮现在脑海。一梦花开，一梦花落。
当我听到姨妈去世的消息，大哥开车已在赶往姨妈家治丧的路上。放下电话的一刻，湿润的泪水早已倾巢而出，晶莹玉润，瓣瓣泪珠都雕琢有姨妈曾给我温馨的爱。遥望夕阳沉默西山的余晖，心情再也无法平静，温良贤德的姨妈，终于走完了她平凡而又让人敬仰的一生。
印象中的姨妈总是面带微笑，慈眉善眼，温言少语，干着永远也干不完的活。姨妈的贤惠梓里皆知，小时候我经常去姨妈家玩，一住
