第1篇：彰显价值人生作文
彰显价值人生作文
不管别人怎么欣赏，满山的百合都全心全意默默开花，以花来证明自己的存在。我在故我开。
每个生命都值得尊重，同样每个人生都有我们值得仰视的美丽色彩。行走在人生的路途上，赞歌是唱给值得赞扬的人的。任何人都有思考人生价值的权利，我们追寻人生的足迹，感受人生的价值，我们呼唤人生的绚丽，品尝人生的原味。
理想是一个最美的词语，包含我们对未来的憧憬，对未来的向往，对美好未来的愿望。对百合而言，开花便是一生的理想。而理想，早已扎根在人的心中。我们朝涂曦霞，暮染岚烟，步履匆匆，劳苦奔波。我们错过了春花秋月，夏雨冬雪，错过了平常的'点点滴滴、平平淡淡。只为给自己留点时间，感悟人生，感悟自我价值。
你是否也留意过是哪一天的轻风柳梳软了柳枝？是哪一夜的小雨打湿了花朵？第一棵从土地里钻出的小草是否让你的内心也泛起点点涟漪？第一朵妖艳欲滴的花朵是否让你生命的执著而为之震憾？我们曾因为朋友的矛盾，学习的劳苦而惆怅、失意。但在这盎然的季节中，你是否也体会到别样的价值？
在披星戴月，“山重水尽疑无路”的困境中，我们也从桃李树的浓荫里尚未成熟的小小果实上学会领悟奋斗的坚韧，学会忍受漫漫难以打发的时日以及空虚的寂寞。这样的等待，给价值笼罩了一层神秘面纱。
我们把生活当做是所有人的一面镜子，我看到了你，你看到了他，我们彼此看到了境中的生活原貌。在形形色色的生活境遇中，不仅体尝到生活的味道，也彰显了自我人生。
第2篇：阅读教学,彰显“读”的价值
阅读教学，彰显“读”的价值
东台市安丰镇小学
袁丽华
阅读教学就是教人读书。教人读书，一是要读，从书中吸取精神营养，二是从读中学会读书。既要读书，又要学会读书的方法，才是完整的阅读教学。那么，作为语文教师，我们应该为孩子做些什么？本人尝试着从一些当前课堂教学中出现的现象入手与大家共同探讨。
现象一:教师成了“演员”，学生成了“观众”。课堂上，一些教师语言过分强势，用过多的课堂时间进行自我展示，难以引领学生静心品读、自主学习。
思考：课堂是是师生互动，心灵对话的舞台，而不仅仅是优秀教师展示其授课技巧的表演场所。让学生有安静的时间，潜心阅读，是阅读教学效果的最重要的保障。阅读课，要舍得花时间让学生静静地读、默默地想。教师只需在关键处提问，疑难处点拨，凝滞时疏导，迷茫间引领，让学生在静心品读中展开与文本的对话，加深阅读理解的程度，思维更加深刻。
特级教师于永正在《圆明园》一课的教学中，引导同学们思考：为什么读这一段会掺杂着这么多复杂的感情？于是同学们纷纷站起来发表自己的感悟和体会。教师概述同学们的发言，然后接着学习第2、3、4自然段。生默读。读完一遍后，教师要求再读两遍三遍，并提示学生边读边进行点、划、批、注，用笔作记号留下自己的思考。要求学生把2、3、4自然段用一句话概括出来，体会把书读薄。然后再次让学生朗读2、3、4自然段。要求一边读一边展开自己丰富的想象，可以把一句话读成一段话，体会把书读厚。在这厚与薄的来回、抽象与具象的往复中，同学们自然地掌握了两种不同的读书方法，而这些是在同学们用心静默地思考和想象中完成的。
现象二:教师成了“导演”，学生成了“客串”。课堂上，老师不停地提问，追问，板书，反馈，范读，引读。老师用自己的理解和思路左右学生的思维。主要问题的提出大多为教师操控，即使有学生质疑的环节也大多为走过场，学生的多元理解、个性化表达无从谈起。
思考：课堂应该是师生互动，共同创造奇迹，呼唤各自潜能的时空。在如今的阅读教学中，我们的阅读课堂不应该满堂灌，一言堂，教师在讲台上兴致盎然地讲如何阅读，而下面的学生却是不知所云。教师应该转变角色，成为阅读活动的组织者，让学生成为阅读活动的主人。课堂上教师的引领是必要的，但引领不是牵引，引领是需要智慧的。每个学生的阅读都是个性化的、独特的。教师的作用就是要尽可能多地为学生提供读书、交流的时空，让学生走进言语深处，触摸语言文字，在阅读实践中读出自己的体会和感悟，在课堂上发出每个人独特的声音。山泉吉云兰《田园诗情》的精彩教学片段：学生默读5、6自然段，你觉得课文中哪些描写把你带入了这种独特的诗情之中，边读边圈圈画画。
汇报谈体会。
△金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。(1)交流感受。
(2)抓住“偶尔”、“又”等理解“以动写静”的手法。△谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
(1)抓关键词品味，宁静的诗情。
(2)想象奶牛静立不动，挤奶的人动作轻柔，没有嬉笑、呵斥，有的只是相对无言的交融、默契。想象画面读书。
(3)奶牛严肃沉默，自然一片寂静，挤奶的人更是默默无言。人、动物与自然是那么和谐。再次悟读。
△最后一抹晚霞也渐渐消失了。狗不叫了，圈里的牛„„（1）交流感受。
（2）换成诗行再读，再品味。
现象三:文本成了“道具”，资料成了“主角”。立足文本才能超越文本，走进文本才能走出文本。但不少教师，还没走近，就想着跳出，还想着拓展链接，将现有的课程资源弃之一旁，真的是丢了西瓜去捡芝麻了。思考：我们不反对根据理解需要提供与作者、作品相关的背景资料，链接相应的文章、片段，但小学语文教学的基本任务是通过对文本的学习，引领学生在扎实的读书实践中提升语文素养，养成良好习惯，丰富情感体验。在阅读教学中，教师要引导学生用心阅读文本，潜心研读体会，在初读中感知，精读中感悟，让他们最本真、最原始地与文本对话，在想象中走进文本所描写的世界。只有把文本读懂、读透了，开发和创新才不是奢谈。
《田园诗情》一课中，教师在最后出示作家照片和文字资料：捷克作家恰佩克当年游历荷兰时，自己的祖国即将遭受法西斯的入侵，家园遭受着战争危险的冲击。眼前异国的风光、色彩、情调和氛围„„无数的美扣动了作者诗人一般的心弦。荷兰就是他想象中的美好世界，是一座纯洁的世外桃源„„让学生体验作者写作时的情感，对真正的荷兰产生更深远的领悟；同时催生深层的思考，懂得写作是表情达意的需要，引导学生走上文化积累和精神成长的快车道。
综上所述，阅读教学离不开读。只有通过读才能推敲、揣摩、品味语言，体会作者遣词造句的准确、生动，感受祖国语言的无穷魅力。教师要扮演好自己的角色，转变阅读教学的观念，从“读会”到“会读”，让课堂具有真正的语文味。
第3篇：红色旅游规划：彰显时代价值
红色旅游规划：彰显时代价值
党中央、国务院对于红色旅游发展高度重视，在2011年6月最新颁布的《2011——2015年全国红色旅游发展规划纲要》中指出：发展红色旅游要“以社会主义核心价值体系建设为根本，以爱国主义和革命传统教育为主题，遵循旅游产业发展规律，深入挖掘红色旅游思想文化内涵，不断丰富发展内容，积极创新发展方式，进一步增强红色旅游的时代感和现实感。”
北京山合水易规划设计院是国内首家专业从事红色旅游景区规划的创新机构，专注于从事红色旅游景区的文化挖掘和景区的规划设计。北京山合水易规划设计院认为红色旅游已经进入大发展时期，在红色旅游景区规划上要做好文章，为旅游景区发展打下坚实基础。在红色旅游规划中，可以采用以下四大创新手法：
1、打造红色产业区
2、实景演绎，再现历史
3、做活红色旅游，实现娱乐互
第4篇：选择正确彰显价值高考作文
选择正确彰显价值高考作文
马车疾驰在大漠中，蹄轮下飞尘滚滚，女子在车内泪如雨下，浸湿了如花般的容颜。她扛起的是国家安定的重任，轻轻举起的手帕拭干了眼角的泪水，这是她的选择，她无悔。
汨罗江边仰天长啸般的吼叫如山崩地裂般撕心裂肺，面对国君谄谗蔽明，斜曲害公，方正不容，一腔饱满的爱国之情无处发泄，一瞬间，他纵身跳入滚滚的江水中，用死给沉睡的世人留下了深刻的启示。这是他的选择，他无悔。
千万铁骑奔向边疆，飞扬的滚滚黄沙如乌云遮天的阴霾，将军冲在最前方，精忠报国的誓言谨记耳旁，英勇无畏表现得淋漓尽致。不管此去结果如何，这是他的选择，他无悔。
虎啸深山，驼行大漠，鱼翔浅底，雁排长空…..每个人都有自己的价值，从屈原的忧国忧民到岳飞的精忠报国，从范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”到林则徐的'“苟利国家生死
第5篇：雷锋精神彰显人类共同价值
雷锋精神彰显人类共同价值
一位在美国定居的人回来说，在美国，雷锋的名字几乎与中国的秦始皇、毛泽东等伟人的名字一样响亮。我国一位学者到美国访问，在国防部五角大楼的一位官员办公室里见到雷锋的大幅照片和有关书籍。这位官员说：“雷锋是一位了不起的军人，我崇拜他的牺牲精神。作为军人，无论是中国军人，美国军人，都应该具备军人特有的牺牲精神。”在巴西里约热内卢华人区，一些信奉基督教的华人家庭，一边供奉着耶稣，一边高挂着雷锋像。
在中国有三座雷锋纪念馆，接待的2600万人次中有数千名来自100多个国家和地区的外宾和游客。许多人作了留言，一位法国女大学生留言道：“如果我们每个人都像他这样胸怀开阔，坦荡无私，用一颗爱心关心全人类的命运，那我们这个世界将会变得多么美好！”一位英国人写到：“雷锋精神就像一滴特殊的油，能覆
第6篇：弘扬先进文化,彰显青春价值
弘扬先进文化，彰显青春价值
--论社会主义新农村的文化建设
摘要：建设新农村是我国社会主义现代化进程中的重大历史任务，事关全国广大农民群众的幸福安康以及整个国家的稳定和发展。而文化是建设社会主义新农村的灵魂，如何适应和满足新农村建设的需求，我作为一名在校大学生，结合实际，作了一些思考。
关键词：新农村 文化 建设 意义 任务 改革
建设社会主义新农村，是一项巨大的系统工程，是全面建设小康社会的最艰巨最繁重的任务。而要完成这个任务，主体是农民。也就是说，农民的科学文化和思想道德素质的高低，是建设社会主义新农村成败的关键。要不断提高农民的科学文化和思想道德素质，就必须大力加强农村文化建设。
一、社会主义新农村文化建设的意义
1、加强农村文化建设，提高农民科学文化水平，是新农村建设的必然要求建设社会主义新农村的
第7篇：选择正确，彰显价值高考作文
选择正确，彰显价值高考作文（精选2篇）由网友 “大战拖延症” 投稿提供，以下是小编精心整理的选择正确，彰显价值高考作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：选择正确，彰显价值高考作文
选择正确，彰显价值高考作文
马车疾驰在大漠中，蹄轮下飞尘滚滚，女子在车内泪如雨下，浸湿了如花般的容颜。她扛起的是国家安定的重任，轻轻举起的手帕拭干了眼角的泪水，这是她的选择，她无悔。
汨罗江边仰天长啸般的吼叫如山崩地裂般撕心裂肺，面对国君谄谗蔽明，斜曲害公，方正不容，一腔饱满的爱国之情无处发泄，一瞬间，他纵身跳入滚滚的江水中，用死给沉睡的世人留下了深刻的启示。这是他的选择，他无悔。
千万铁骑奔向边疆，飞扬的滚滚黄沙如乌云遮天的阴霾，将军冲在最前方，精忠报国的誓言谨记耳旁，英勇无畏表现得淋漓尽致。不管此去结果如何
第8篇：高尚德行彰显核心价值
时政要闻
2012.5.14 星期一
高尚德行彰显核心价值
湖北日报讯 □ 刘英团
艾青说：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”在荆楚大地，平凡之中有伟大追求、平静之中有满腔热血、平常之中有极强责任感的英雄和好人，可谓层出不穷。他们用爱心温暖他人，用高尚德行诠释着社会主义核心价值体系，弘扬着社会正气。
《湖北日报》的“湖北英雄”、“湖北好人”栏目，报道众多英雄和好人的事迹。久久为功，集腋成裘。一个民族的核心价值体系，终归要在广大群众的实际生活中得到充实、体现和彰显。众多英雄和好人的高尚德行，是社会主义核心价值体系的基石。他们用自己见义勇为、助人为乐等壮举善行，把社会主义核心价值体系具体化、人格化、生活化，使之可亲、可信、可学，具有极强的感召力和感染力。
一个人的力量是有限的，但一个人可以
第9篇：选择正确，彰显价值高考作文
选择正确，彰显价值高考作文
在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的选择正确，彰显价值高考作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
马车疾驰在大漠中，蹄轮下飞尘滚滚，女子在车内泪如雨下，浸湿了如花般的容颜。她扛起的是国家安定的重任，轻轻举起的手帕拭干了眼角的泪水，这是她的选择，她无悔。
汨罗江边仰天长啸般的吼叫如山崩地裂般撕心裂肺，面对国君谄谗蔽明，斜曲害公，方正不容，一腔饱满的爱国之情无处发泄，一瞬间，他纵身跳入滚滚的江水中，用死给沉睡的世人留下了深刻的启示。这是他的选择，他无悔。
千万铁骑奔向边疆，飞扬的滚滚黄沙如乌云遮天的阴霾，将军冲在最前方，精忠报国的誓言谨记耳旁，英勇无畏表
第10篇：因珍惜而彰显价值高二作文
因珍惜而彰显价值
“苔痕上阶绿，草色入帘青”，因为刘禹锡的珍惜，陋室才彰显出它的价值；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。因为周敦颐的珍惜喜爱，莲花彰显了它的高洁优雅。所以，价值的彰显，只因你的珍惜。
一次偶遇，一回相知。
一位是被贬之人，一位是苦难之人，一方政治坎坷失意，一方身世孤寂凄苦，一声声的琵琶曲，道出了琵琶女的身世跌落千丈的过程，让白居易想到了官场上的百般失意，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”同是失意之人，都能感受到对方内心的凄苦，悲愤，更加珍惜相知的友谊，只因为珍惜，白居易便作了那篇流传千古的《琵琶行》，让那首琵琶曲传到今日的各个角落。它的价值从无人问津到今天的千古绝唱，只因白居易对这份相知的珍惜。
一次相遇，相识，相知，造就了绝唱；长期的相处相知，则造就了一个传奇。
桃园三结义，让三个毫无
