第1篇：读水初三作文
读水初三作文
厌倦了防盗网斑马线汽车尾气，我们，是那样酷爱山山水水。爱山的青翠挺拔，大家风范。爱水的清澈见底，小家碧玉。水依偎着山，山环抱着水。山太壮美，需要柔情的水为她弥补诗意水太秀气了，需要阳刚的山为她注入激情。我们更爱欣赏水中那另一个朦胧的世界。朦胧也是一种美，一种忧愁的美，一种疑惑的美。她向往脱俗憧憬神语。得意之人，尽可登山观日，攀崖登险，抒发创业之志，领略山峰之峻。
失意之士，大都爱冒着蒙松雨，跑到水边去沉默许久。大概他们更欣赏水中的那个扑朔迷离的世界。朦胧嘛，既然思想如此不清晰，就干脆闯入一个与思想相融的世界中去。那儿的一切，亲近而不清晰，遥远而不模糊，仿佛是矛盾的，但更令人有可怨可猜可想可悟的机会。有些事情，确实是朦胧点好，何必苦苦的去寻求谜底呢？留着一份悬念，不更美吗？世间的一切，并不是我们这些俗人能够看得真真切切，头透彻彻的，谁又能保证谜底比谜更精彩？或许不知比知更愉快，摇头比点头更潇洒，朦胧比清晰更可意……
可是，该面对的逃也逃不了啊！唉，哭也罢，笑也罢，悲也罢，喜也罢，清晰的世界不会容纳我们思想的暂时朦胧。朦胧的世界因你的泪，你的'声，你的痛――更朦胧，在这样的境界，人却渐渐的清醒了，思想抛离了一切世俗，悟得更多更真。我爱读水。难以诠释这种微妙的感觉，毕竟，那是朦胧的。我之所以追求水中世界朦胧的美，就在于她那份可怨，可猜，可想，可悟……
第2篇：读山，读水的初三作文
读山，读水的初三作文
自然总在营造让我感动的氛围。世界上的所有都是她的作品，那山、那水便是最初的也是最成功的作品。
山没有梦。山把脆弱踩在脚底，像一个冷峻的哲人静静地伫立着，将生命站成一种承诺，一种尊严，或高，或低，都是天对地昨日久远的问话。山从不倒下，永远高高地望着天边绕着红霞的那只飞翔的小鸟。
水没有泪。水把空虚留在身后，像一个多情的诗人久久地流淌着，将季节淌成一股力量，一脉热忱，或湍，或缓，都是地对天今天凝重的回答。水从不停留，永远执着地洗着身下一言不发的那些静止的卵石。
可是，山也有水的灵性，水也有山的神韵。
山在水边嵌立，水在山间流淌。山在水边梳妆，水在山间歌唱。
小溪流的歌冲去了山的寂寞。无人的夜，小溪在为山击着拍子，给凝重与伟岸谱出一段轻快的乐曲。丁丁东东的是生命的歌，岁月的歌，友谊的歌。等到山头稍稍亮起希望的时候，水便出奇地欢悦，给山一幅银光闪闪的点缀，飞花溅玉般敲醒沉睡的巨人，敲醒朴实的梦。
大山的幽远平添了水的欢乐。山的幻想是小溪的r涂涂与潺潺之中隐喻的音韵。水，你是不是少了一点衬托?那么，山的青翠烘托你的透明，山的稳重反衬你的轻灵。山可以给水以庄重的'内涵，透过层层顽石，山在颂水顽强的品格。山赋予水新柳般的淡淡云影，赋予水的衣上那点点的斑纹，让水带到了山的尽头。山每一天给水轻纱以罩寒，薄雾以添姿，朦膝胧胧的赞誉、永无休止符的歌颂，在水的眉尖缓缓流过，一个童话修砌的世界。
天冷，山给水一点暖心的问候；天热，水给山丝丝淳朴的清凉。无人的时候，山给水一支竹笛，让它奏出与黄鹏、画眉媲美的曲子；寂寞的时候，水给山一些清凉，帮山洗去愁容和惆怅。
他们从不需要人的承认，仍然让尊严和承诺在水的清澈里播撤爱心；他们从不需要人的肯定，只顾把力量和热忱在山的光芒里炼成纯钢.。无论人们怎样想。人们只是以为，山和水永远站成一种距离，永远是一种冷漠。
没有山的水过于浩瀚，便少了一点庄严；没有水的山过于孤寂，便多了一点惆怅。我永远不用担心那童话会消失，有山的地方定会有水，有水的地方也别离开山，因为——他们早已站成一种和谐，倚成一股豪迈，让友谊凝在一起，怕是分不开了。
第3篇：水初三作文
【导语】刀豆文库的会员“潇忍”为你整理了“水初三作文”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
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第4篇：水蜘蛛初三作文
水蜘蛛初三作文
黄昏时分，黄灿灿的太阳被远处的山峦遮住了半边，落日的余晖洒向大地。远眺，飞鸟平展着翅翼，直冲入深远的晴空里，流云也慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地。脸上偶尔被迎面冲来的蚊虫叮了几口，痒痒得……
终于回到日夜思念的家乡了！这片仅存的净土，依旧蓝天白云，令我魂牵梦绕。
漫步在松软的泥土上，每踩下一步，都会让其生出浅浅的印痕，印痕的轮廓随着脚步的起落渐渐呈向前方。远处的'云雾遮挡着，看不清前方的路，只是依稀记得家乡的一旁有一条弯弯的小河。嗅着云雾中夹杂着的独特的家乡的味道，慢慢地向前方走去了。
是了，是一条弯弯的小河。只见一条长长蓝色绸带顺着目光缓缓划过，目光所及之处，都被绿油油的低草覆盖着，一阵向晚的春风轻轻拂过它们，在风的轻抚中摇摆。不远处几棵垂青的大树枝叶繁茂，再加上远处被落日余晖照
第5篇：水韵初三作文
水韵初三作文
水，乃万物之命脉所在。她孕育了生命，使地球上的一切都生机勃勃；她滋润了万物，使世界中的一切生机盎然；她哺育了世界，使眼前的一切都充满了欢乐。不过，当人类尝着自己不爱护水资源所造成的苦果时，人类早已泣不成声，那是世界最后一滴水……
海水蔚蓝蔚蓝，在远处水天相接的地方，风帆点点，你躺在灿烂的'沙滩上，凉爽的海风带着水族的芳香扑鼻而来，耳畔是一声声悦耳的鸥鸣……那在你眼中早已是仙境了吧！的确如此，如今的海水能泛滥的早就泛滥成灾，人们为了建造大堤东奔西走。而那昨日叮咚作响的小溪，早就堆满了垃圾，到处是腥臭的气味，走近了的都捂口鼻，哪儿还会跳进水里消夏乘凉呢！
水在哭泣，人也在哭泣。多少人因不爱护环境，到处乱扔垃圾而导致优美的环境受到严重的破坏。有些地方干旱少雨，人们不能品尝到甘甜的自来水。而有
第6篇：水姑娘初三作文
水姑娘初三作文
当地球哥哥诞生的时候，水姑娘也悄然而来了。她经过数亿年的沧桑与变化，展现了一个崭新的面容。她全身洁白无瑕，但是仍然显露了色彩的美。她长着一张樱桃小嘴，两条眉毛长得像两只弯弯的新月。一双清澈的，富有感情的.眼睛像两颗会说话的星星，也像两颗璀璨的明珠。
水姑娘飞到了花园里。她看见花快要枯萎了，想：我该救救他们，他们是我的朋友。
于是，水姑娘从自己的袋子里拿出一支魔法棒。稍稍挥动了几下，三个水娃娃出现了，他们抱在了一起。霎时，花坛中间出现了一支喷泉，洒出一股清泉，沉睡着的花儿王国苏醒了。国王代表全国百姓，激动万分地对水姑娘说：“谢谢您，您拯救了整个王国，希望你能留下来。”水姑娘摇摇头说：“不！我虽然很想留下来，但是有更多的朋友需要我。”
就这样，水姑娘飞走了。
水姑娘飞到了田野里。田野里的小草
第7篇：水之歌初三作文
水之歌初三作文
我是来自苍穹的丝雨，风曾把我从云彩吹落大地，于是润物无声细雨降临人间。
我是来自天空的飘雪，神曾把我从苍穹洒下人间，纷纷扬扬飘飘洒洒祭奠冬天。
我是来自高山的甘泉，曾在那峭壁绝岩奔腾而下，或急流瀑布或缓缓山泉倾泄。
我来自与天一线的大海；陆地夹岸的大洋，承载万物浩瀚无边。
我来自涓涓不息的长江黄河，巍峨落下青山，磅礴路过高原，孕育所有生命本源。
倾散柳下一羽北雁满江离水，烟雨古道，我就是那深邃无澜的'江畔
西冷桥畔谁执十八竹骨伞，我就是桥下碧水微漾成雨碎晚春的湖面
竹骨伞下清影谁挑灯回看，素颦羽睫氤氲雾气仿佛我能使时光涣散
轻烟雾霭缭绕楼阁深寂，这湖外蒹葭苍苍萋萋，白露为霜未晞。朔雪湮没深浅辄印轻帘菱车缓缓去，落花凋雪如纷纷蝶影。万事皆空现而今夜雨漂泊明灭，墨客新辞诉尽离乡别绪。
但这雾霭露霜，朔
第8篇：读水600字作文
读水600字作文
厌倦了防盗网斑马线汽车尾气，我们，是那样酷爱山山水水。爱山的青翠挺拔，大家风范。爱水的清澈见底，小家碧玉。水依偎着山，山环抱着水。山太壮美，需要柔情的水为她弥补诗意水太秀气了，需要阳刚的山为她注入激情。我们更爱欣赏水中那另一个朦胧的世界。朦胧也是一种美，一种忧愁的美，一种疑惑的美。她向往脱俗憧憬神语。得意之人，尽可登山观日，攀崖登险，抒发创业之志，领略山峰之峻。
失意之士，大都爱冒着蒙松雨，跑到水边去沉默许久。大概他们更欣赏水中的那个扑朔迷离的世界。朦胧嘛，既然思想如此不清晰，就干脆闯入一个与思想相融的世界中去。那儿的一切，亲近而不清晰，遥远而不模糊，仿佛是矛盾的.，但更令人有可怨可猜可想可悟的机会。有些事情，确实是朦胧点好，何必苦苦的去寻求谜底呢？留着一份悬念，不更美吗？世间的
第9篇：读水的作文
读水的作文
在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的读水的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读水的作文1
清澈流淌的溪静静歌唱，
从他孕育出生命，
流遍青山，汇成海洋。
我是常常去读水的。在池旁读其清幽，在嫩叶上读其晶莹，在微雨中读其透亮，在海浪中读其壮丽。我常读了宽广的海，读他们的风貌，读他们的经历，读他们为什么接纳所有的江河，读他们为什么能一次次震撼人们的内心，读他们为什么能孕育千万条生命，读他们为什么能平静得似一面镜子，读他们为什么能豪放地卷起朵朵浪花，读他们为什么能存在在这世上千万年而不干枯。
读一滴荷叶中央的露珠，如何成为一滴雨滋润土地。读一片雪，如何从空中打着转的落下，冻死有
第10篇：初三化学教案：水
初三化学教案：水
教学目标
知识目标
使学生了解自然界中水的分布状况；
水与工农业生产和人民日常生活的密切关系；
水污染的后果及防止水体污染；
了解水的组成及物理性质。
能力目标
培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。
情感目标
培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。
培养学生团结协作的团队意识。
教学建议
本节内容大致可以分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处理这一节教材时，要充分以日常生活中的常见事例作为研究的线索。有条件的学校可以在课前布置研究课题，给学生一周的时间查找相关资料，特别是突出媒体信息量大的优势，通过互联网输入关键字词搜索相关信息，并要求学生对获取的信息进行加工，每2－3个学生为一个小组，通过课前准备发表自己的见解，可以制作成powerpoint演示
